Творческие игры и развивающие упражнения для младших школьников

Творческие игры и развивающие упражнения для младших школьников

Составила

преподаватель педагогики

Орел И.А.

2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

28

ВВЕДЕНИЕ

Вы держите в руках книгу, которая поможет вам сделать досуг ваших подопечных интереснее, ярче, заполнить его минутами творчества, в которых так нуждается каждый ребёнок! Подарите школьникам радость открытий, помогите им лучше узнать себя, оценить свои творческие способности!

Группа продлённого дня, в которой дети проводят значительную часть времени, помимо помощи школьникам в выполнении домашнего задания, берёт на себя важную функцию — создать максимально возможные условия для развития личности учащихся. Она, ограждая детей от негативного влияния улицы, а также от длительного просиживания дома у экранов телевизоров или компьютеров, предлагает им различные варианты заполнения своего свободного времени полезной деятельностью, развивающей личность.

В наши дни родителям, озабоченным прежде всего добыванием денег на содержание семьи, не так часто удаётся выделить время для разного рода игр с ребёнком. И здесь группа продлённого дня может и должна вносить свою лепту в организацию детского досуга. Л. С. Выготский, рассматривая роль игры в психическом развитии ребёнка, отмечал, что игра пропитывает собой всю деятельность ученика. В игре вырабатываются ловкость, находчивость, быстрота реакции, выдержка, активность. Игра только внешне кажется беззаботной и лёгкой. А на самом деле она требует от игрока максимум усилий. Опора на игру - это важнейший путь включения детей в учебную работу, способ обеспечения эмоционального отклика на воспитательные воздействия и нормальных (без перегрузок)

условий жизнедеятельности.

Среди многообразия игр (сюжетно-ролевых, игр-драматизаций, подвижных, игр-забав, развлечений, праздников и др.) особое место занимают развивающие игры, которые способствуют выявлению имеющихся у ребёнка пробелов в развитии творческих способностей (таких как память, внимание, мышление, воображение, речь, конструкторские способности, ориентация в пространстве) и устранению их.

Игра - это естественная и привычная для ребёнка деятельность. Она обязательно вызывает чувство удивления, а значит, живой интерес к процессу познания. Игра позволяет каждому ученику, даже самому робкому и нерешительному, поверить в свои силы, стать более раскованным, открытым к общению.

Процесс совместной деятельности с использованием материалов данной книги создаст атмосферу заинтересованности, увлечённости, сблизит преподавателя группы продлённого дня и учащихся, доставит массу приятных впечатлений.

МЫ - ХУДОЖНИКИ!

Цель: развитие мышления, внимания, ориентации в пространстве.

Описание. Детям предлагается отгадать загадки, затем перерисовать предмет-отгадку по клеточкам тетрадного листа.

В заключение дети дорисовывают необходимые, на их взгляд, детали, разукрашивают рисунок.

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

А к нам придет под Новый год

Ребята будут рады.

Хлопот весёлых полон рот:

Готовят ей наряды.

(Елка)

Явился в жёлтой шубке –

Прощайте, две скорлупки!

(Цыпленок)

Этой палкой бей смелее,

Чтоб удар был, как из пушки,

Эта палка - для хоккея,

И она зовется ... (Клюшка)

На цепи сидит, дом сторожит.

(Собака)

Из железа тучка, а у тучки ручка.

Эта тучка по порядку обошла за грядкой грядку.

(Лейка.)

Чем больше колец,

Тем старше жилец.

(Дерево)

Прыг-скок трусишка! Хвост - коротышка,

Уши вдоль спинки, глаза с косинкой.

Одежда в два цвета - на зиму и лето.

(Заяц.)

Едва повеяло зимой - они всегда со мной.

Согреют две сестрички, зовут их ...

(Рукавички)

ИСЧЕЗНУВШИЕ СЛОВА

Цель: развитие внимания, мышления, чувства рифмы.

Описание. Педагог предупреждает детей, что он будет читать стихотворения, в которых «таинственно исчезли» некоторые слова - вместо них он будет говорить «Ой!». Задача детей-слушать очень внимательно, чтобы правильно подобрать пропущенное слово, подходящее по смыслу и по рифме.

Дед Мороз прислал нам ёлку, огоньки на ней зажёг. И блестят на ней (ОЙ!), а на веточках — (ОЙ!).

В. Петрова

Ответ: иголки, снежок.

Ёлка наряжается - праздник (ОЙ!). Новый год у ворот, ребятишек ёлка (ОЙ!).

Я. Аким

Ответ: приближается, ждёт.

Я в любую непогоду уважаю очень (ОЙ!).

Я от грязи берегусь — чистоплотный серый (ОЙ!).

Ответ: воду, гусь.

Золотой и молодой за неделю стал седой,

А денёчка через два облысела (ОЙ!). Спрячу-ка в карманчик бывший (ОЙ!!).

Ответ: голова, одуванчик.

Хоть у нас четыре ножки, мы не мышки и не (ОЙ!).

Хоть мы все имеем спинки, мы не овцы и не (ОЙ!).

Мы не кони, хоть на нас вы садились сотни (ОЙ!).

Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка ты на (ОЙ!).

Ответ: кошки, свинки, раз, стуле.

Твои помощники - взгляни - десяток дружных братцев.

Как славно жить, когда они работы не (ОЙ!),

И, как хороший мальчик, послушен каждый (ОЙ!).

Ответ: боятся, пальчик.

Мне неженки-сандалии доверчиво сказали:

- Боимся мы щекотки большой сапожной (ОЙ!)

Ответ: щётки.

Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую (ОЙ!),

А проснувшись, стал реветь. Этот зверь - лесной (ОЙ!).

Ответ: сосал, медведь.

Всех перелётных птиц черней, чистит пашню от (ОЙ!),

Целый день по пашне вскачь, и зовётся птица (ОЙ!).

Ответ: червей, грач.

Как это скучно - сто лет без движенья В воду глядеть на своё (ОЙ!).

Свесила ветки с обрыва такая грустная (ОЙ!).

Ответ: отраженье, ива.

Ранним утром на опушке громко квакают (ОЙ!).

Много слов, и все слова всегда в себе содержат (ОЙ!).

Ответ: лягушки, «ква».

Зеленеет даль полей, запевает (ОЙ!).

В белый цвет оделся сад, пчёлы первые (ОЙ!).

Ответ: соловей, летят.

Говорят, один рыбак в речке выловил (ОЙ!).

Но зато ему потом на крючок попался (ОЙ!).

Ответ: башмак, сом.

ВОПРОСЫ-ШУТКИ

Цель: развитие нестандартного мышления.

Описание. Пара (группа) детей получает карточку с пятью представленными в ней вопросами. После обсуждения представитель пары (группы) выходит к доске, озвучивает вопрос и даёт подготовленный вариант ответа. Педагог предлагает детям обсудить другие возможные варианты.

Карточка 1

1. Любил ли А. Пушкин слушать радио?(Во времена А. Пушкина радио не было.)

2. Наступил декабрь, распустились три василька, а потом ещё один. Сколько васильков распустилось? (Нисколько: в декабре васильков нет.)

3. Что такое «клевое дело»? (Рыбалка.)

4. Кто хватается за соломинку? (Тот, кто пьёт коктейль.)

5. Кто сидит спиной к царю? (Кучер.)

Карточка 2

1. Шли 7 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (8 человек.)

2. Ребёнок моего отца, но мне не брат. Кто это? (Сестра.)

3. Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе? (Две.)

4. Когда об воду можно порезать руку? (Когда она в состоянии льда.)

5. На что купец купил шляпу? (На деньги.)

Карточка 3

1. По какой дороге полгода ездят и полгода ходят? (По водной.)

2. Дети лепили снежную бабу, после чего на батарее сохло 14 мокрых варежек. Сколько детей лепило снежную бабу? (Семеро.)

3. Сколько горошин может войти в один стакан? (Ни одной - все надо положить).

4. Саша тратит на дорогу в школу 10 минут. Сколько времени он потратит, если пойдет вместе с другом? (10 минут.)

5. Что легче: пуд железа или пуд сена? (Они весят одинаково.)

Карточка 4

1. Какая река самая страшная? (Тигр.)

2. Сколько орехов в пустом стакане? (Нисколько.)

3. Может ли кит назвать себя рыбой?(Нет, так как он не умеет говорить.)

4. Когда строят новый дом, во что вбивают первый гвоздь? (В шляпку.)

5. Какой узел нельзя развязать?(Железнодорожный.)

Карточка 5

1. Кто с головой окунается в работу?(Водолаз.)

2. Чего нет в реке, но есть в озере, море, океане?(Буквы О.)

3. Какой ключ не бьёт и не отмыкает?(Нотный.)

4. Сколько месяцев в году имеют 28 дней?(Все месяцы.)

5. Как разделить 6 груш между шестью девочками, чтобы каждая получила по груше и одна груша осталась на тарелке? (Одной девочке дать грушу вместе с тарелкой.)

Карточка 6

1. Что бросают, когда есть необходимость, и поднимают, когда эта необходимость исчезает?(Якорь.)

2. Кто на все руки мастер?(Перчаточник.)

3. Какую цепь нельзя поднять?(Горную.)

4. Как написать слово «мышеловка» пятью буквами?(«Кошка».)

5. Как можно прочесть слово «мама»? (Только слева направо.)

Карточка 7

1. Как разделить пять картофелин поровну на двух человек?(Сварить пюре и разложить по порциям.)

2. На какой вопрос нельзя ответить словом «нет»?(«Вы живы?».)

3. До какого места заяц бежит в лес? (До опушки леса, дальше он уже бежит по лесу.)

4. Что общего у рыб и болтунов? (И те, и другие без конца разевают рот.)

5. Как из трёх палочек сделать четыре, не ломая их?(Сложить римскую цифру IV.)

Карточка 8

1. Что имеет две руки, два крыла, два хвоста, три головы, три туловища и восемь ног?(Всадник, держащий курицу.)

2. Название какой реки у тебя во рту? (Десна.)

3. Что имеет голову, но не имеет мозгов? (Лук, чеснок.)

4. Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? («Сено».)

5. Что стоит между горой и долиной? (Буква И.)

Карточка 9

1. Какое математическое действие учит не быть жадными? (Деление.)

2. Может ли осенью быть лето? (Да, бабье лето.)

3. Какой день недели не является ни женским, ни мужским? (Воскресенье.)

4. Кто над нами вверх ногами?(Муха.)

5. Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов?(Два)

Карточка 10

1. Кому не нашлось работы на земле?(Космонавтам.)

2. Кого поговорка обделила сапогами?(Сапожника.)

3. Любил ли Пётр I смотреть телевизор? (Во времена Петра I не было телевизоров.)

4. У бабушки Маши внук Саша, кот Рыжик, собака Пыжик. Сколько внуков у бабушки?(Один внук.)

5. Название какой реки можно встретить среди девочек почти любого класса? (Лена.) Э

РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЗАГАДКИ

Цель: развитие внимания, мышления, слуховой памяти.

Описание. Сначала детям предлагается отгадать загадки, в которых описываются предметы разного цвета. После этого педагог произносит название какого-либо цвета, а дети вспоминают слово-отгадку.

Оранжевый, как солнышко,

В каждой дольке зёрнышко.

И не кислый, как лимон,

Кругленький, как мячик, он. (Апельсин.)

Высока и зелена, будет скошена она.

Овцы, козы и коровы есть её всегда готовы. (Трава.)

Чёрный он, чернее ночи,

Под землёй жить любит очень,

В огороде роет норы,

Длинные, как коридоры. (Крот.)

Скатерть бела всё поле одела. (Снег.)

Этот плод едва обнимешь,

Если слаб, то не поднимешь.

На куски его порежь,

Мякоть красную поешь. (Арбуз.)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь.)

Белое, да не снег, сладкое, да не мёд;

От рогатого берут и детишкам дают. (Молоко.)

Цвет белый, а ягода чёрная. (Черёмуха.)

Я - чёрный, жёлтый, красный, синий,

С начинкой твёрдой в древесине.

Я с острым ножиком дружу

И что хочу изображу. (Карандаш.)

Щёки розовые, нос белый,

В темноте сижу день целый,

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она. (Редис.)

В серой шубке перовой

И в морозы он герой.

Скачет, на лету резвится.

Не орёл, а всё же птица. (Воробей.)

Подрастала - хвост растила,

Подросла - зелёной стала,

Хвост на вёсла поменяла. (Лягушка.)

Стоит старичок,

У него красный колпачок. (Подосиновик.)

Долгий нос, рыжий хвост,

Дивья краса-это... (Лиса).

Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыш.)

Стоит Алёнка - платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан. (Берёза.)

Зелёный - ?(Трава, лягушка.)

Белый - ?(Молоко, ландыш, снег.)

Оранжевый - ?(Апельсин.)

Чёрный - ?(Крот.)

Серый - ?(Воробей.)

Красный - ?(Арбуз, подосиновик.)

Чёрный, жёлтый, красный, синий - ?(Карандаш.)

Рыжий - ?(Лиса.)

Розовый, белый, зелёный - ?(Редис.)

Белый, чёрный - ?(Черёмуха.)

Красный, чёрный - ?(Снегирь.)

Зелёный, белый - ?(Берёза.)

СОЧИНЯЕМ СТИШАТА

Цель: развитие творческого мышления, чувства рифмы! и ритма.

Описание. Педагог читает строчку с недосказанным словом. Задача детей - подобрать подходящее слово, используя заданный ритм и рифму.

Ок-ок-ок, посмотри, какой ... (снежок).

Ан-ан-ан, возьму в дорогу ... (чемодан).

Эть-эть-эть, вышел из лесу ... (медведь).

Ором-ором-ором, стану я…(шофёром).

Да-да-да, вы не ссорьтесь ... (никогда).

Та-та-та, мех пушистый у ... (кота)!

Оры-оры-оры, зреют ... (помидоры).

Эки-эки-эки, разольются весной... (реки).

Дил-дил-дил, я в лужу ... (угодил).

Анках-анках-анках, с горы лечу на ... (санках).

Ар-ар-ар, ловил пиявок ... (Дуремар).

Ыжик-ыжик-ыжик, телёнка зовут ... (Рыжик).

Ки-ки-ки, по льду скользят... (коньки).

Ыло-ыло-ыло, прекрасно пахнет ... (мыло).

Ишки-ишки-ишки, висят на ёлке ... (шишки).

Ос-ос-ос, у Мороза красный ... (нос).

Ня-ня-ня, есть расчёска у ... (меня).

Об-об-об, провалился я в... (сугроб).

От-от-от, самолёт ведёт ... (пилот).

Ух-ух-ух, на забор взлетел ... (петух).

Инки-инки-инки, вырежу ... (снежинки).

Арки-арки-арки, я люблю... (подарки).

Су-су-су, двойку я домой ... (несу).

Ах-ах-ах, кто-то прячется в ... (кустах).

Атки-атки-атки, прополю я ... (грядки).

Атку-атку-атку, я делаю ... (зарядку).

Убы-убы-убы, всегда я чищу ... (зубы).

Раш-раш-раш, купили мы ... (гараж).

Оф-оф-оф, накопаю ... (червяков).

Ре-ре-ре, много снега на ... (дворе).

Ом-ой-ой, я из школы шла ... (домой).

Жу-жу-жу, я от холода ... (дрожу).

Ла-ла-ла, села на цветок ... (пчела).

Мшка-ышка-ышка, от кошки мчалась ... (мышка).

Ём-ём-ём, мы танцуем и ... (поём).

Уши-уши-уши, люблю я кушать ... (груши)

СЛОВА НА ЗАДАННУЮ ТЕМУ

Цель: развитие памяти, мышления, чувства рифмы и ритма.

Описание: каждый ученик получает карточку, на которой указана тема и представлено одно слово, на каждую букву которого нужно придумать слово на заданную тему.

Примеры

Названия растений

Названия животных

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:

1. Мищенкова Л.В. Творческие игры и развивающие упражнения для группы продленного дня. 1 – 4 классы / Авт.-сост. Л.В. Мищенкова. – Изд. 3-е – Волгоград: Учитель, 2015 - 135 с.

2. Беденко М. Ну, очень …задачник: сб. занимательных задач по математике для начальной школы / Т. Беденко. – Киев: АСК, 2015 – 112с.

29

Краткое описание документа:

Данное пособие поможет вам сделать до­суг ваших подопечных интереснее, ярче, заполнить его минута­ми творчества, в которых так нуждается каждый ребёнок! Пода­рите школьникам радость открытий, помогите им лучше узнать себя, оценить свои творческие способности!

Процесс совместной деятельности с использованием материалов данного пособия создаст атмосферу заинтересованности, увлечённости, сблизит преподавателя группы продлённого дня и учащихся, доставит массу приятных впечатлений.