- 01.10.2022
- 275
- 4
МАДОУ Детский сад № 32 «Бусинка»
Творческо-исследовательский проект
«Золотая осень»
Проект подготовила и провела
Воспитатель: Савельева Лиана Яковлевна
г. Химки
Содержание:
1. Введение______________________________________
2. Паспорт проекта________________________________
3. Краткое описание проекта, новизна, проблема, решению которой будет способствовать проект__________________________________________
4. Планируемые результаты по реализации проекта и перспективы его дальнейшего развития, возможности его распространения в других образовательных учреждениях___________________________________
5. Механизм реализации проекта______________________
6. Продолжительность реализации проекта. Содержание и этапы реализации проекта__________________________________________
7. Формы и методы работы с детьми____________________
8. Описание творческих работ, дидактические, хороводные, подвижные игры, литература проводимые в ходе реализации проекта, сценарий праздника,________________________
9. Работа с родителями______________________________
10. Заключение________________________________________
11. Литература ___________________________________
Введение
В современном мире проблемы экологической среды приобрели первостепенное значение. Поэтому особо остро встала задача более широкого экологического воспитания и образования всего населения планеты Земля.
Одним из важнейших условий решения задач экологического образования является организация развивающей среды экологического направления, где мы с раннего возраста самостоятельно познаем окружающий мир, выделяем связи и зависимости, существующие в природе, активно проявляем позицию в отношении природных объектов – помочь, защитить, позаботиться.
Именно с точки зрения экологического образования предметная среда должна создавать условия для: познавательного развития, экологического развития, оздоровления, формирования нравственных качеств, формирование экологически грамотного поведения.
Паспорт проекта
1. Название проекта «Золотая осень»
2. Тип проекта: творческо-исследовательский, среднесрочный.
3. Время реализации: 12.09.2018 – 21.10.2018 год.
4. Руководители проекта: Савельева Лиана Яковлевна
5. Состав проектной группы: Воспитатель: воспитатель: Савельева Л.Я. воспитанники старшей группы «Ландыш», родители, музыкальный руководитель.
6. Возраст детей: 5-6 лет.
7.Цель проекта:
выяснить представления детей о сезонных изменениях в природе;
заинтересовать проблемой;
провести наблюдения за изменениями в неживой природе, в жизни животных, птиц, растений осенью;
поддержать естественный интерес ребенка к природе;
сформировать исследовательские способности в процессе изучения;
укрепить здоровье, расширить двигательный опыт детей.
8.Задачи проекта:
Обучающие: формировать у детей представления о сезонных изменениях в природе;
формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности.
Воспитательные:
воспитывать эмоциональное отношение к природе;
воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.
Развивающие:
развивать умственные операции сравнения и обобщения; развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из книг; любознательность, наблюдательность, фантазию; приобретать детьми опыт исследовательской деятельности, формировать умения реализовывать интересы развивать мотивацию на здоровый образ жизни.
9. Актуальность проекта:
Экологическое воспитание дошкольников – это не
просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему.
Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное. А порой и жестокое отношение детей к природе
объясняется отсутствием у них необходимых знаний.
Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пение птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творениям, любить их, общаться с ними. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок дошкольник.
Китайская пословица гласит: «расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай потрогать, и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Поэтому проектно- исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в детском саду, ведь каждый ребенок – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.
10. Новизна проекта:
Представленный проект отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную спланированную работу всего коллектива образовательного учреждения.
Нравственно-эстетическое развитие ребёнка дошкольного возраста охватывает когнитивную, эмоционально-чувственную, мотивационную и поведенческую сферы ребёнка. И именно интеграция нравственного и художественного развития в каждой из этих сфер обеспечит, на наш взгляд, максимальное достижение ожидаемых результатов.
Краткое описание проекта
Любование осенней природой обогащает внутренний мир, помогает найти новые точки соприкосновения между взрослым и ребенком.
В течении реализации проекта «Золотая осень» дети старшей группы Солнышко, совместно с воспитателями в условиях воспитательного процесса укрепляли и расширяли связь с природой, посредством наблюдений, обсуждений трудовых поручений.
Ребята учили стихотворения и слушали рассказы, посвященные времени года осень, заучивали песенки, стихотворения, разыгрывали сценки.
Дети совместно с воспитателем делали поделки на тему «ОСЕНЬ». С использованием различных техник.
Воспитывали бережное отношение к живой и неживой
природе, приобщались к совместной деятельности детей и родителей как в саду так и дома.
Новизна проекта:
Представленный проект отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную спланированную работу всего
коллектива образовательного учреждения.
Нравственно-эстетическое развитие ребёнка дошкольного возраста охватывает когнитивную, эмоционально-чувственную, мотивационную и поведенческую сферы ребёнка. И именно интеграция нравственного и художественного развития в каждой из этих сфер обеспечит, на наш взгляд, максимальное достижение ожидаемых результатов.
Проблема, решению которой будет способствовать проект:
Познакомить детей с временем года- осенью. Сформировать у детей представления о сезонных изменениях в природе;
Сформировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности.
Развить умственные операции сравнения и обобщения; познавательный интерес ко всему живому,
желание получать новые знания из книг; любознательность, наблюдательность, фантазию;
Задачи, решаемые внедрением проекта.
По окончании реализации проекта «Золотая осень» мы
планируем достичь следующих результатов:
Дети самостоятельно могут назвать приметы осени,
рассказать о влиянии сезонных изменений в природе на
жизнь растений, животных, птиц, людей.
В результате проекта у детей пополняется и систематизируются знания и представления об осенних изменениях в природе,
о многообразии осенних даров.
В процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами,
загадками осенней тематики у детей расширится и
активизируется речевой запас.
Увеличится социальная и педагогическая компетенция
родителей.
Перспективы дальнейшего развития проекта
Работа в этом направлении будет продолжена, и к концу
года все дети будут иметь прочные знания о сезонных
изменениях в природе, охотно будут делиться своими
впечатлениями от наблюдений.
Возможности распространения проекта
«Золотая осень»
Проект рассчитан на 1,5 месяца для совместной работы
педагогов и родителей. Распространение данного опыта предполагается очное и дистанционное.
Потенциальные пользователи:
- воспитатели ДОУ;
-музыкальные руководители ДОУ;
- родители.
Материально-техническая база ДОУ:
Минимальный перечень помещений в соответствии с СанПин.
Дополнительные помещения: музыкально-физкультурный
зал, методический кабинет, помещение для занятий с
детьми изобразительной деятельностью (изостудия),
экологический кабинет.
Механизм реализации проекта
Первый этап-подготовительный.
-Разработка плана по созданию материально-технической
базы необходимой для реализации проекта.
-Изучение методической литературы.
-Формирования банка методических идей по теме проекта
-Разработка комплекса занятий по реализации данного
проекта
Второй этап-основной-реализация проекта на базе ДОУ
Третий этап-заключительный (результативный)-анализ
продукта проектной деятельности. Анализ результатов
проведенной
работы, оформление фотоотчета.
Время реализации проекта «Золотая осень»
12.09.2018 г. – 21.10.2018 г.
Содержание и этапы реализации проекта
|
12.09.2018 |
Наблюдения на прогулке. Аппликация «Осенние подсолнухи» |
|
13.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Коллективное рисование. Плакат «Здравствуй осень!» |
|
14.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Коллективное рисование. Плакат «Здравствуй осень!» |
|
15.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Коллективное рисование. Плакат «Здравствуй осень!» |
|
16.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Дидактическая игра «Да или нет». Заучивание стихотворения «Зонтик» |
|
19.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Заучивание стихотворения «Зонтик». |
|
20.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Познавательно-исследовательская деятельность «Азбука витаминов». Заучивание стихотворения «Зонтик» |
|
21.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Заучивание стихотворения «Листопад». Дидактическая игра «Грибная полянка» |
|
22.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Заучивание стихотворения «Листопад». Дидактическая игра «Найди самый красивый цветок» |
|
23.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Дидактическая игра »Узнай дерево по листочку» Коллективная работа, лепка из соленого теста «Дары осени» |
|
26.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Чтение художественной литературы А.С.Пушкин «Уж небо осень дышало». Коллективная работа, лепка из соленого теста «Дары осени» |
|
27.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Чтение художественной литературы А.Н.Майков «Осень» |
|
28.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Чтение художественной литературы С.Есенин «Нивы сжаты» |
|
29.09.2018 |
Наблюдения на прогулке Чтение художественной литературы Е.Трутнева «Осень» |
|
30.09.2018 |
Наблюдения на прогулке. Чтение художественной литературы. В.Бианки «Синичкин календарь» |
|
03.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Чтение художественной литературы «Есть в осени первоначальной…» Ф.Тютчев Коллективная поделка. Декупаж разделочной доски «Краски осени» |
|
04.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Заучивание стихотворения «Осень» А.Плещеев |
|
05.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Чтение художественной литературы «Осень наступила» А.Плещеев Заучивание стихотворения «Осень» А.Плещеев |
|
06.10.2018 |
Детская коллективная работа (посильный труд) Посадка елки на участке Чтение художественной литературы «Осень! Обсыпается наш бедный сад» А.К.Толстой |
|
07.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Дидактическая игра «Слово об осени» Заучивание стихотворения «Листопад» И.Бунин |
|
10.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Заучивание стихотворения «Листопад» И.Бунин Чтение художественной литературы »Вишня» М.Исаковский |
|
11.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Хороводная игра «Листопад» Чтение стихотворения «Осень» К.Бальмонт |
|
12.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Хороводная игра «Овощи» Чтение художественной литературы «Дуб и орешник» Л.Н.Толстой |
|
13.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Заучивание стихотворения «Осенью» А.Фет |
|
14.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Заучивание стихотворения «Осенью» А.Фет Чтение художественной литературы «Дуб» И.Токмакова |
|
17.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Заучивание стихотворения «Осень» Н.Антоновой Дидактическая игра «Грибная полянка» |
|
18.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Заучивание стихотворения «Осень» Н.Антоновой |
|
19.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Заучивание стихотворения «Листоход» В.Шульжик |
|
20.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. Заучивание стихотворения «Листоход» В.Шульжик |
|
21.10.2018 |
Наблюдения на прогулке. «Осенний бал» утренник. |
Формы и методы работы с детьми
Описание творческих коллективных работ
Рисование плаката «Здравствуй осень»
Рисование в старшей группе направлено на закрепление и детализацию полученных ранее знаний. Дети умеют рисовать формы геометрических фигур (круг, цилиндр, треугольник, квадрат, прямоугольник) и передавать их через изображение.
Чтобы дети лучше поняли признаки, пропорции, свойства изображаемых предметов, воспитатель каждый день проводит работу по развитию восприятия ими окружающего мира.
Без этого не проходит ни одно рисование (старшая группа). Детский сад предоставляет необходимый материал для
занятий, а педагоги с родителями должны расширить
кругозор у детей.
Дети изучают форму и внешний вид овоща на картинках, наглядных пособиях, реальных предметах (ощупывают, проговаривают); дошкольники рисуют геометрическую форму; корректируют внешний вид овоща и фрукта; намечают карандашом основные линии, выпуклости и прочие мелкие элементы; раскрашивают красками, карандашами,
фломастерами, маркером.
Лепка с использованием природного
материала «ежик осенью»
Цели:
Образовательные:
Совершенствовать умение скатывать комок пластилина
круговыми движениями, получая предмет круглой формы;
Учить способу лепки из целого куска, используя прием вытягивания
и сплющивания.
Развивающие:
Развивать кинестетические основы тела (тактильные ощущения):
Мышечные ощущения пальцев, кисти, чувствительность
ладоней, действия рук и глазомера;
Развивать воображение;
Развивать уверенность в себе.
Воспитательные:
В процессе оказания помощи персонажу развивать сочувствие,
сопереживание.
Методические приемы:
Расширяющие представления об окружающем мире:
1. Предварительная работа;
2. Рассматривание ёжика;
3. Объяснение;
4. Частичный показ;
5. Беседа.
Активизирующие внимание:
1. Вопросы;
2. Художественное слово;
3. Игровые моменты;
4. Сюрпризность;
5. Проблемная ситуация.
Средства:
1. Пластилин;
2. Доска для лепки;
3. Стеки;
4. Фартучки для лепки;
5. Игрушка ежихи-мамы и ёжика;
6. Аудиопрослушивание песенки про ёжика;
7. 7. Природный и бросовый материал; сосновые и
8. еловые шишки;
9. 8. Предварительно слепленные детьми яблочки и
10. грибочки.
Лепка из соленного теста «Дары осени»
Тестопластика одно из народных промыслов. Поделки из
теста очень древняя традиция, но в современном мире
высоко ценятся все, что сделано своими руками. Соленое
тесто-очень популярный в последнее время материал для лепки.
Тесто эластично, его легко обрабатывать, изделия из него долговечны.
Актуальность: Дети очень любят лепить. Зачем современному ребенку лепка? Лепка является одним из самых осязаемых видов
художественного творчества, в котором из пластичных
материалов создаются объемные (иногда рельефные) образы
и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна
но при этом доступна любому человеку. Занятия в мастерской
тестопластики дает уникальную возможность моделировать
мир и свое представление о нем в пространственно-пластичных
образах. У каждого ребенка появляется возможность создать
свой удивительный мир.
Цели: Обучение учащихся навыкам изготовления разнообразных
изделий из соленного теста.
Воспитание творческой личности, развитие ее интересов,
наклонностей, способностей.
Задачи: вооружать детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки.
Развивать творческие способности, фантазию, воображение.
Развивать мелкую моторику рук и готовить руки к школе.
Воспитывать художественно-эстетический вкус, трудолюбие,
аккуратность.
Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно-
значимыми.
Принципы: Сезонности: построение и корректировка познавательного содержания программы с учетом природных особенностей в данный момент деятельности.
Декупаж «Дары осени»
Техника декупажа очень проста.
· Берем салфетку и снимает верхний слой;
· помещаем салфетку на поверхность;
· обильно намазываем клеем;
· после высыхания клея закрепляем результат при помощи лака.
Мы взяли для нашей работы крупный и целостный материал для начала: салфетки с мотивом простой геометрической формы с ярким принтом. Вырезанный мотив приклеивается к поверхности клеем ПВА.
Поверхность промыли и тщательно высушили. Поверхность мы взяли деревянную, предварительно обработанную наждачной бумагой. Перед тем как приклеить мотив, с него сняли два лишних слоя, оставляя только верхний, непосредственно на который нанесен рисунок.
Рисунок наложили на предварительно подготовленную декорируемую поверхность и осторожно приклеили, начиная от середины и промазывая сверху клеем с помощью плоской кисточки. Проделывать эту операцию следует очень осторожно, так как пропитанная клеем салфетка может растягиваться и рваться. При этом нужно постараться расправить все складочки и морщинки, чтобы рисунок лег на поверхность гладко и ровно.
На этом наша работа окончена.
Аппликация «Подсолнухи»
Основными признаками аппликации являются
силуэтность, плоскостная обобщенная трактовка
образа, однородность цветового пятна (локальность)
больших цветовых пятен. Аппликация может быть
предметной, состоящей из отдельных изображений
сюжетной, отображающей совокупность действий,
событий; декоративной, включающей орнаменты,
узоры, которыми можно украсить различные
предметы.
Цель: изготовление аппликации из цветной бумаги
«Подсолнух».
Задачи: - сформировать практические навыки работы с бумагой,
ножницами, клеем;
- развивать эстетический вкус, творческие
способности,
фантазию, воображение, мелкую моторику рук, глазомер;
- воспитывать самостоятельность, терпение,
усидчивость,
любовь и бережное отношение к природе.
Познавательно-исследовательская
Деятельность «Азбука витаминов»
1.Формировать у детей необходимость заботы о своем здоровье, и в первую очередь, правильном питании. Уточнить знания детей витаминов групп А,В,С.D. Учить детей работать в коллективе, резать дольки фруктов на мелкие кусочки. Сформировать у них представления о необходимости наличия Витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины.
2.Воспитывать чувства дружбы, заботы друг о друге, доброжелательности, вежливость. Вызвать у детей желание помочь сказочным героям, попавшим в беду. Воспитывать у детей потребность правильно питаться. В первой половине я рассказала детям какие бывают Витамины, в каких продуктах они встречаются, показала ребятам презентацию «Таблетки растут на ветках, таблетки растут на грядках». Затем ребята разгадывали загадки, ответ на которые находили в корзинах с фруктами и овощами; водили «Овощной»
хоровод.
Во второй части, я для ребят приготовила сюрприз. Мы делали очень вкусный и полезный салат из фруктов и ягод. Ребята резали дольки яблок, апельсина, банан, украшали салат виноградом и другими ягодами, полили топингом, посыпали разноцветной посыпкой.
Дети были в восторге от проделанной работы!
«Как мы сажали елку»
Описание:
Мы живем в очень красивом городе Апрелевка. Вокруг нас растут разные деревья, растения. Но дети, как правило, не задумываются о пользе, которую приносят деревья. А деревья дают нам чистый воздух, которым мы дышим и без Которого невозможна жизнь человека и всего живого на земле. Деревья дают нам красоту, которая тоже нужна людям. Мы решили с детьми вырастить на нашей площадке ёлочку, понаблюдать за ее ростом, научится бережному отношению к природе.
Цель: озеленить и благоустроить территорию детского сада. Воспитывать бережное отношение к деревьям, к родной природе. Указать на значение лесов. Показать влияние человека на природу. Воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе. Вызвать желание у детей сажать и ухаживать за деревьями.
Задачи: формировать у детей представления о жизни деревьев, экологически грамотном поведении человека в природе. Развивать познавательный интерес. Чувство радости, восторга и удивления переполняло детские сердца! Мы с детьми будем наблюдать за нашей елочкой, поливать, рыхлить землю, ухаживать за ней. Мы очень надеемся, что дети продолжат эту традицию по выращиванию, сохранению деревьев и бережному отношению ко всему живому! Чем больше нас будет окружать зелени в нашем саду, тем чище воздух которым мы дышим.
Достигнутые результаты: Участие детей в посадке дерева максимально обогатило знания и представления о деревьях, их пользе. Практическая исследовательская деятельность очень увлекла детей. Это важный стимул ребенка к приобретению знаний. У детей сформировалось осознанное отношение к природе, к деревьям, пришло понимание бережного и заботливого отношения к природе.
Консультация для родителей
«Чем занять ребенка осенью?».
Осень, переходный сезон, в это время природа очень быстро меняет. Сначала появляются яркие краски. Потом листва с деревьев опадает, и они становятся
серыми и унылыми. Температура воздуха понижается, одежда становиться объемной и не очень удобной. Но именно в это время года легко привлечь внимание детей к природе, заинтересовать их и показать, как устроена жизнь.
Одно из интереснейших занятий в это время года – сборка гербария, изготовление поделок из природного материала.
Каждый сезон для малышей наступает как будто впервые.
Поэтому важно дать детям знания и возможность усвоить понятие времени года.
Как сделать так, чтобы осенняя прогулка стала для детей интересной и познавательной? Чем можно занять ребенка на прогулке осенью?
Наблюдение во дворе.
Пусть во дворе растет одно – единственное дерево – и оно может стать замечательным пособием. Подходите к нему как можно чаще – рассматривайте и трогайте листочки. Обязательно обратите внимание на пробегающую собачку, кошечку, пролетающих птиц. Поговорите о частях тела, способах передвижения, их размере и о том, как они кричат. В песочнице – потрогайте прохладный, сухой и мокрый песок. Обратите внимание и на одежду детей, играющих рядом. И покажите ребенку фокус. Дайте в руку тонкую корочку льда, и кроха почувствует и увидит, как льдинка растает.
Прогулка в парк.
Отправляйтесь на прогулку в парк или лесок почаще– и в пасмурные дни, и в погожие деньки листопада.
Во время прогулки прислушивайтесь к звукам вокруг: к шуршанию листвы, пению птиц. Вспомните об осенних признаках, возможно вам повезет и вы сможете показать их ребенку. Где, как не в лесу, можно увидеть много интересного и, все потрогать, пощупать, понюхать. Дайте малышу полную
свободу. Вас беспокоит состояние одежды после прогулки? Оденьтесь попроще. И позвольте ребенку веселиться в свое удовольствие: ползать по земле, забираться на деревья, собирать листья и зарываться в них с головой.
В разных частях парка можно наблюдать разнообразие пейзажей и растений. Сегодня вы полюбуйтесь кленом и соберите под ним букет из листьев. Завтра добавите в композицию веточку рябины. Дуб будет прекрасным дополнением, да еще если под ним вы найдете гладкий желудь с симпатичной шляпкой.
Беседы.
Обращайте внимание на все, что происходит вокруг вас. Возьмите в руку листик, посадите на ладонь божью коровку, проведите рукой ребенка по коре дерева, обнимите и прижмитесь к нему.
Проговаривайте все, что рассматриваете, отмечайте словами признаки и свойства. «Вот листик клена. Широкий резной, похож на твою ладошку. Этот – желтый.
А вот – красный. Фотографируйте своего малыша на роскошном фоне, не забывайте снимать все вокруг. Такие фотографии помогут оживить в памяти прогулку, закрепить впечатления и еще раз полюбоваться красотой родного края.
Заготовка природного материала.
Заготовленный природный материал можно использовать в творческих работах. Чем разнообразнее материал, тем легче и интересней с ним работать. Листья можно использовать в аппликации. Шишки применить в работе с пластилином, делая разных зверушек. Собранные сухие корни, ветки, шишки, сучки имеют причудливую форму. Можно рассмотреть их и спросить ребенка: «На что походе? Что напоминает?» Это помогает развить память, мышление и воображение. Сравнивая, дети вспоминают сказочных героев, фантазируют, придумывают, что из чего модно сделать,
какую композицию (с участием человечков, зверей, птиц и т. п.)
Художественная литература.
И читайте как можно больше и чаще. Прививайте любовь к литературе, а через нее любовь к родному краю.
Дети с удовольствием слушают сказки В. Бианки о животных
с занимательными сюжетами. Это такие, как «Кто чем поет», «Лесные домишки», «Сова», «Чей нос лучше?», «Хвосты», «Чьи это ноги?», «Лис и мышонок».
Так, из сказки В. Ф. Адаевского «Мороз Иванович» дети узнают о снежной корке, под которой трава сохраняется в любые морозы, а весной снова начинает расти как ни в чем не бывало. Много интересного и поучительного содержат народные сказки «Колобок», «Теремок», «Кот, петух и лиса»,
«Заюшкина избушка».
Стихи о природе – это первый шаг на пути познания окружающего мира.
М. Познанская «Ромашка», Е. Серова «Одуванчик», Ю.Капотов «Листопад», И. Демьянов «Осень», И. Токмакова «Осенние листья».Старайтесь начинать каждое утро с улыбки и хорошего настроения, тогда и Вам, и Вашим детям осенняя депрессия не страшна!
Чтение литературы
Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг
Задачи: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
А.Н.Майков «Осень».
С. Есенин «Нивы сжаты…».
А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало».
Е. Трутнева «Осень»
В. Бианки «Синичкин календарь»
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
А. Плещеев «Осень наступила».
А.К. Толстой «Осень! Обсыпается наш бедный сад».
М. Исаковский «Вишня».
Л.Н. Толстой «Дуб и орешник».
И. Токмакова «Дуб».
Заучивание стихов.
Задачи
-Вызвать интерес при заучивании стихотворений
-Помощь при понятии ребенка содержания в целом и отдельных трудных мест и слов
-Обеспечение запоминания
-Учение выразительно читать перед слушателями
-Воспитание любви к поэзии
|
М.Сидоров «Зонтик» Если
дождик проливной,
К. Бальмонт ОСЕНЬ Солнце реже
смеется,
Н.Антонова Желтой краской кто-то Выкрасил леса, Стали отчего-то Ниже небеса, Ярче запылали Кисточки рябин. Все цветы увяли, Лишь свежа полынь. Я спросил у папы: - Что случилось вдруг? И ответил папа: - Это осень, друг.
В. Шульжик Листоход Рыжий дождик валит с небосвода, Ветер рыжие листья несет... Листопад, Смена времени года, Листоход на реке, листоход. У реки подмерзают бока, И от инея некуда деться. Лисьей шубой накрылась река, Но дрожит И не может согреться. |
«Листопад» Ю.Коринец Вьется в воздухе листва,
ОСЕНЬ
А. Фет ОСЕНЬЮ И. Бунин ЛИСТОПАД
|
Дидактические игры:
«Грибная полянка»
Цель: закреплять знания детей об осенних дарах природы, о съедобных и несъедобных грибах, выяснить, в каких местах в лесу растут грибы. Провести работу по словообразованию (под березкой – подберезовик, под осиной – подосиновик). Формировать умение находить съедобные грибы по дидактической картине. Формировать умение видеть красоту осеннего леса, убранства деревьев, кустарников, многообразие грибов. Формировать эстетическое восприятие окружающего мира.
Задание. Собрать не меньше трех грибов (грибов одного вида на дидактической картине должно быть несколько, если один «грибник» нашел, например, белый гриб, то и другим предоставляется возможность найти такой же).
Правила.
1. количество играющих 6-7 человек.
2. В лес за грибами можно идти только с корзинкой.
3. Гриб-лесовик награждает детей красными картонными кружочками за каждый правильно названный гриб или за интересный красочный рассказ о грибах.
4. Победителем считается тот, кто в процессе игры наберет
больше кружков.
«Найди самый красивый листок»
Цель: закрепить название цвета, научить составлять сложносочиненные предложения (Дети выбирают из предложенных наиболее понравившиеся).
«Узнай дерево по листочку»
Цель: закрепить названия деревьев (Детям предлагается листок дерева, которому он принадлежит. Дети называют дерево).
«Слово об осени»
Цель: Систематизировать и закреплять знание сезонных изменений в природе; упражнять в словотворчестве.
Педагог спрашивает детей. Осень какая? (Указывает на иллюстрации.)
В сентябре: ба… (багряная), же… (желтая), зо… (золотая), наряд… (нарядная), пого… (погожая), су… (сухая), теп… (теплая), разно… (разноцветная), яр… (яркая), ры… (рыжая).
В октябре: об… (облачная), яс… (ясная), зяб… (зябкая), дожд… (дождливая), влаж… (влажная), сы… (сырая).
В ноябре: безлист… (безлистная), вет… (ветреная), гряз… (грязная), ненаст… (ненастная), се… (серая), сля… (слякотная), тем… (темная), туман… (туманная), хо… (холодная), глу… (глубокая), дол… (долгая), тоскли… (тоскливая), уны… (унылая), хму… (хмурая).
Да или нет?
Цель: закрепить знания детьми осенних примет.
Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».
Осенью цветут цветы? Урожай весь собирают? Осенью растут грибы? Птичьи стаи улетают? Тучки солнце закрывают? Часто-часто льют дожди? Колючий ветер прилетает? Достаем ли сапоги? Туманы осенью плывут? Солнце светит очень жарко,
Ну а птицы гнезда вьют? Можно детям загорать? А букашки прилетают? Ну а что же надо делать - Звери норки закрывают? Куртки, шапки надевать?
Хороводные игры
«Листопад»
|
Цель: закрепить знание детей о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад». Ход игры. Дети выбирают себе листочек и называют, какой лист они выбрали по величине и по цвету. Дети бегают, взмахивают руками: |
|
|
Листопад! Листопад! Листья желтые летят! Кружатся красивые желтые листочки! Кружатся красивые красные листочки! Сели! Уселись и замерли. Прилетел легкий ветерок, подул. Поднялись листья, Разлетелись в разные стороны. Закружились, закружились! Листопад! Листопад! Листья по ветру летят! |
Действия выполняют дети с желтыми листьями. Действия выполняют дети с Красными листьями. Не шевелятся. Дуют. Разбежались. Кружатся. |
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья.
«Овощи»
Цель: развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.
Как-то вечером на грядке Дети идут по кругу,
Репа, свекла, редька, лук взявшись за руки, в середине
Поиграть решили в прятки круга водящий с завязанными Но сначала встали в круг. глазами.
Рассчитались четко тут же: Останавливаются, крутят
Раз, два, три, четыре, пять. водящего. Прячься лучше, Разбегаются, приседают,
прячься глубже, водящий ищет.
Ну а ты иди искать.
Наблюдения
1.Рассматривание деревьев: березы, дуба, клена осины, рябины, тополя. Наблюдение за изменениями окраса листьев.
2.Уточнение названий и отличительных признаков осенних фруктов (яблоко, груша, виноград, слива) и овощей (картошка, морковка, капуста, огурец, свекла, тыква, помидор, кабачок, баклажан, редька) и их качеств.
3.Учить называть разные состояние природы: солнечно, пасмурно, ветрено.
4.Наблюдения за облаками и тучами. Их формы, цвет, движение.
5.Наблюдение за отлетом птиц
6.Наблюдение за трудом дворника
7.Наблюдение за трудом взрослых.
8.Наблюдение за осенним дождем
Цикл наблюдений за листопадом
1.Предложить детям сорвать листья – зеленый и желтый, сравнить, какой из них прочнее держится на ветке.
2.Рассмотреть место отрыва, дети убеждаются, что у зеленого листа есть ранка, у желтого, особенно у того, который самопроизвольно упал с дерева, такой ранки нет.
3.Дети часто спрашивают, не больно ли растениям терять листья. Педагог предлагает им самим ответить на этот вопрос: если бы дерево страдало, оно приспособилось бы сохранять свои листочки и зимой. Нам же не больно,
когда мы обрезаем волосы и ногти. Потеря листьев – очень полезный процесс.
4.Рассматривая листья знакомых растений, дети устанавливают, у каких деревьев и кустарников листья в основном желтеют, а у каких становятся красными и пурпурными.
5.Педагог разбивает группу на несколько звеньев и объявляет соревнование: сколько оттенков листьев найдет каждое звено.
Дети собирают листья и выкладывают их на картон в порядке увеличения интенсивности желтого, красного, пурпурного и оранжевого цветов.
6.В дневнике наблюдений дети отмечают время появления осенней раскраски у разных деревьев и кустарников, а также листопада. Работу можно усложнить, отмечая три периода: первые признаки процесса, его максимум и окончание.
7.Опираясь на элементарные математические представления детей, педагог предлагает оценить, какая часть листьев дерева изменила свою окраску. Летом все листья были зелеными.
В начале осени появляется несколько желтых (красных) листьев. Позже желтеют примерно половина всех листьев, затем почти все и, наконец, все. Аналогичную работу можно провести и при наблюдении за листопадом.
8.Во время листопада дети выясняют, как влияет погода на его интенсивность. В тихую безветренную погоду листья падают поодиночке, при этом они долго кружатся, прежде чем достигнут земли. Это – очень красивое явление, особенно если для наблюдения выбрать высокое дерево, лучше всего его наблюдать на дубе. В ветреную погоду деревья теряют листья очень быстро: практически за 1-2 часа деревья могут оголиться полностью.
9.По окончании листопада дети устанавливают длительные наблюдения за отдельными сохранившимися сухими листьями, особенно если они видны из окна групповой комнаты, выясняют, как долго они смогут удерживаться на ветке, проверяют их наличие после каждого сильного ветра, дождя и снегопада. Интересуются, удержится ли хоть один лист до весны.
10.Когда на земле будет лежать много опавших листьев, педагог предлагает в сухую погоду походить по ним, послушать, как они шуршат. После прогулки дети обсуждают, почему листья шуршат. Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать. Это можно тут же проверить, смочив листья из ведра или лейки.
Утренник.
«Осенний шумный бал гостей к себе позвал»
Программное содержание:
Расширять знания об изменениях природы с приходом осени.
Развивать творческие способности.
Воспитывать любовь к природе.
Предварительная работа:
Подбор художественного и музыкального материала.
Разработка сценария «Осенний шумный бал гостей к себе
позвал».
Разучивание музыкального материала.
Воспитателям подобрать стихи, побеседовать с детьми о
том, как готовятся звери к зиме, о приметах осени.
Оформление музыкального зала к предстоящему празднику.
Родители вместе с детьми разрабатывают костюмы и атрибуты к празднику.
Действующие лица: Ведущая, Грибок Боровичок – взрослые;
Девочка Катя, зайчик, лисичка, медведь, воробей – дети.
Птицы: иволга, кукушка, филин, ворон, дятел – дети.
Ход праздника: под звуки музыки заходят дети.
Ребенок: 1. На гроздья рябины дождинка упала,
Листочек кленовый кружит над землей
Ах, осень, опять ты врасплох нас застала
И снова надела наряд золотой .
Ребенок: 2. Приносишь с собой ты печальную скрипку,
Чтоб грустный мотив над полями звучал,
Но мы тебя, осень, встречаем с улыбкой
И всех приглашаем в наш праздничный зал!
Ребенок: 3. Вновь осенняя пора ветром закружила,
Чудо-красками она всех заворожила:
Посмотри, какой ковер листьев у порога!
Только жаль, что светлых дней осенью немного. .
Ребенок:4. Дождь идет по всей земле, мокрая дорога
Много капель на стекле, а тепла немного.
Ребенок: 5. Спят березы в серебре, ярче зелень сосен,
Потому что на дворе золотая Осень.
Песня «Осень наступила», музыка С. Насауленко.
Звучат крики улетающих птиц.
Ведущий: Ой, ребята, что это значит?
Мне кажется что кто-то плачет?
Ребенок: Это птицы в стаи соберутся улетят, а весной к
нам вернуться.
Высоко, высоко от земли, пролетели на юг
журавли.
Ребенок: Над пожелтевшей травушкой, над рощей тополей
Летит на юг журавушка, со стаей журавлей.
Журавушка, журавушка, счастливого пути!
Журавушка, журавушка, весною прилети!
Песня «Грустный журавушка», музыка З. Роот.
Ведущий: Ну а мы грустить не будем! Осень тоже хороша!
Все станцуем танец дружно, веселится пусть душа!
«Танец» После танца мальчики провожают девочек на стульчики.
Ведущая: Пока на бал гостей мы ждем – стихи об осени прочтем.
1.Закружилась в небе осень, над полями, пашнями,
Ярко-сказочной жар-птицей солнце разукрасило.
2.В лес далекий полетела, осветила озеро,
И вода в нем заблестела перламутром розовым.
3. И роняла птица перья над поляной светлою,
На деревьях засверкали листья самоцветные.
4.Листья пожелтели, птицы улетели.
Видишь? Дождь стучит по крыше, то сильней,
то тише.
5.Слышишь? Ветер листья носит...
Наступает осень, осень!
Дети поют песню «Листопад» (муз. Т. Попатенко, сл.
Е. Авдиенко).
Звучит музыка, в зал заходит Грибок Боровичок.
Гриб: Здравствуйте, дети! Меня вы узнали?
Дети отвечают: ДА!.
Гриб: Я самый большой Гриб Боровичок в нашем лесу! Я с праздником осенним вас поздравляю и все, все на свете знаю!
Ведущий: Не может быть!
Гриб: Я даже знаю, о чем вы, дети сейчас думаете.
Дети: О чем?
Гриб: О прошедшем лете, вы хотите, чтобы оно
никогда не кончалось. Ну что угадал?
Дети: Да!
Ведущий: Да, Грибок Боровичок, детям очень хотелось, чтобы всегда было тепло, вот послушай стихотворение, которое так и называется «Промелькнуло быстро лето».
Ребенок: Промелькнуло быстро лето, пробежало по цветам,
За горами ходит где-то и без нас скучает там.
Вслед за ним умчались птицы в край, где жарко круглый год.
Осень в двери к нам стучится, осень в гости к нам идет!
Гриб: Дети, а вы хотели бы вернуть лето?
Дети: Да! Но разве это возможно?
Гриб: Для меня ничего невозможного нет!
(Хлопает в ладоши) Пусть на мгновение лето
будет тут! Пусть весело птицы лесные поют!
Вылетают птицы. Песня «Птичьи голоса» музыка Т. Беляевой.
После песни звучит гроза. Грибок пугается.
Гриб: А это что такое?
Ведущий: Всему свое время, свой черед, это осенняя гроза.
Ведь за летом приходит осень с ливнями, с ветром.
А вот, кажется, и дождь начинается.
Гриб: Я дождь очень люблю! Пока идет дождик –
послушайте сказку.
Все сильней стучат дождинки по ветвям и по
тропинке.
Катя в лесу грибы собирает,
Зайчика вдруг на дорожке встречает.
Звучит музыка, выпрыгивает зайчик.
Зайчик: Холодает с каждым днем, очень зябко под дождем!
Весь дрожу я, весь промок, как осиновый листок!
Мне бы домик, да посуше, там согрел бы лапки, уши. Апчхи!
Катя раскрывает зонтик.
Гриб: Тут раскрылся очень кстати зонт в руках у
нашей Кати:
Катя(Зайчику):Залезай под зонт, малыш, согреешь лапки
– убежишь!
Зайчик прячется под зонтик, вбегает Лисичка.
Лисичка: Зонтик ваш такой чудесный, нам втроем не
будет тесно!
Катя (Лисичке): К нам, Лисичка, поспеши,
хвост пушистый подсуши!
Лисичка прячется под зонтик, идет Медведь.
Медведь: Добрый день вам!
Все: Здравствуй, Мишка!
Медведь: Угощаю всех вас шишкой!
Все: Спасибо!
Медведь: Можно мне под зонтик влезть, нос и уши обогреть?
Лисичка (в ужасе): Ой-ой-ой! Очень уж велик твой рост!
Ты помнёшь мой пышный хвост!
Катя: Хватит места под зонтом! Нам не тесно вчетвером! (Зовет Мишку) Летит Воробей.
Воробей: Я под дождиком летал, всюду зернышки искал.
Крылышки отяжелели, я летаю еле-еле
Катя: К нам, Воробушек, лети, хватит места всем пяти!
Звучит светлая, радостная музыка.
Катя: Вот и дождик перестал! ( Закрывает зонтик. )
Зайчик: Ну, тогда я поскакал! (Убегает. )
Лисичка: До свиданья, мне пора, там, в лесу, моя нора! (Убегает. )
Медведь: Ну и мне пора в дорогу, спать пойду в свою берлогу! Уходит.
Воробей: Полетел тогда и я! До свидания, друзья! (Улетает. )
Катя: До свидания, зверята! Побегу и я к ребятам.
Из осеннего лесочка принесу я всем грибочков!
(Показывает корзинку с грибами. )
Гриб: Какие чудесные грибочки.
Хотите с ними поиграть, свою ловкость показать?
Проводиться аттракцион
«Змейка»
- грибы ставятся в два ряда, дети встают напротив грибов по
трое и кладут друг другу руки на плечи. Надо обежать каждый грибок «змейкой», не сбив его. Добежав до центральной стены, возвращаются таким же образом. Побеждает команда, первой прибежавшая на финиш и не сбившая ни одного грибочка. Ведущий приглашает с начала детей, потом родителей.
Аттракцион «Змейка».
Ведущий: Осенний бал! Улыбки, смех!
Музыка зовет нас всех!
Будем веселиться, танцевать!
В игру «Не опоздай» играть! Руку смело дали другу,
Встали парами по кругу.
Игра «Не опоздай!» рус. н. м, обработка М. Раухвергера.
Дети садятся на стульчики.
Ведущая: А сейчас, для вас, ребятки, мамы и папы
загадают загадки.
Выходят родители, загадывают загадки.
1.Красный спрятан корешок, сверху виден лишь верщок,
А подцепишь ловко – и в руках. (морковка).
2. Там, на грядке, вырос куст, только слышно: хруст да хруст!
В щах, в солянке густо-сочная. (капуста).
3. Плачет бабка, плачет дед: «Что же будет на обед?»
Ведь засела крепко в огороде. (репка).
Гриб: У меня тоже есть для вас загадка:
Банан на пальме – для мартышки,
а на сосне высокой. (шишки).
Вам, ребята, угощенье – шишки вкусные, сладкие
Ведущий: Что, Грибок Боровичок, у нас не зайчики
не белочки, а мальчики и девочки.
Они шишки не едят.
Гриб: А что же вы любите? (ответы). Что же делать?
Тут без волшебства не обойтись! А вы, ребята, мне помогать будете! Согласны?... Только смотрите,
не подглядывайте, а то волшебство
не получится!
Звучит таинственная музыка.
Гриб произносит волшебные слова:
Превращайтесь, шишки, еловые, сосновые,
В яблоки душистые, сочные, медовые!
Грибок: Ну, вот и все готово! Вот угощения для ребят!
Ведущая и дети благодарят Грибок за угощение.
Грибок прощается и уходит.
Ведущая: Какой чудесный праздник подарила нам Осень.
Пришла пора поблагодарить её.
Дети под музыку выходят и встают врассыпную.
1.Ребенок: Спасибо тебе, Осень, за щедрые подарки –
2.Ребенок: За лист узорный яркий,
3.Ребенок: За лесное угощенье –За орехи и коренья,
4.Ребенок: За бруснику, за калину и за спелую рябину.
5.Ребенок: Мы спасибо говорим, осень мы благодарим!
Дети под музыку выходят из зала.
Итоги проекта:
По окончании реализации проекта «Золотая осень»
мы достигли следующих результатов:
-Составлен и заполнен детьми и воспитателями дневник наблюдений за осенней природой.
-Ребята совместно с воспитателями занимались посадкой елки на территории площадки детского сада.
-Изготовлены поделки ,посвященные времени года осень, с помощью следующих техник: рисование, раскрашивание, вырезание ,приклеивание ,лепка из соленого теста , декупаж.
-Дети старшей группы выучили несколько стихотворений
и прослушали несколько рассказов на тему «осень».
-Проведен осенний утренник «Осенний шумный бал гостей к
себе позвал».
Дети самостоятельно могут назвать приметы осени,
рассказать о влиянии сезонных изменений в природе на жизнь растений, животных, птиц, людей. Дети стали лучше воспринимать красоту окружающей природы, бережнее относиться к ней.
В результате проекта у детей пополнились и
систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров.
В процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики у детей расширился и активизировался речевой запас.
Увеличилась социальная и педагогическая компетенции родителей.
Заключение
Родители детей старшей группы «Солнышко» к
сожалению не уделяют детям должного внимания в
изучении природ, прогулках и совместного времяпрепровождения в целом. Это связанно с их рабочей занятостью.
Воспитатели являются первыми людьми, уделяющими особое внимание природе, признакам природы, прогулкам, рассматриванию и обсуждению природных явлений. Так же воспитатели и др сотрудники детского сада закрепляют полученные знания с помощью заучивания стихов, рисования, лепки, аппликации и посильного труда.
Предложенный проект является попыткой сплотить
детей, родителей и сотрудников детского сада.
По окончании проекта мы убедились в том, что проект дает положительные результаты.
С удовольствием хотели бы предложить распространение данного опыта для потенциальных пользователей:
- воспитателей ДОУ;
-музыкальные руководителей ДОУ;
- родителей
Работа в этом направлении будет продолжена, и к концу
года все дети будут иметь прочные знания о сезонных
изменениях в природе, охотно будут делиться своими впечатлениями от наблюдений.
Список используемой литературы
1. А.А.Вахрушев, Е.Е.Кочемасова, Ю.А.Алямова «Здравствуй, мир!» Издательство «Баласс»
2. Т.Г.Кобзева, Г.С.Александрова, И.А.Холодова «Организация деятельности детей на прогулке» Издательство «Учитель»
3. Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром» Издательство «Мозаика-Синтез»
4. Е.А.Каменская «Мозаика из семян и крупы»
Издательство РИПОЛ-классик
5. Э.Ф.Курманова «Коррекционно-логопедическая
работа с детьми 5-7 лет» Издательство «Учитель»
6. Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной
деятельности в детском саду. Старшая группа Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 172 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Савельева Лиана Яковлевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.