Учебный проект "Лес - наш друг"

                                      Учебный проект «Лес – наш друг»

 Цель: Создание условий для вовлечения каждого участника в активный познавательный процесс, для стимуляции его самостоятельности и потребности в самореализации и самовыражении.

1. Погружение в проект.

Экологическая сказка. Звучит музыка леса. Дети читают слова.

Много на нашей земле разных чудес: и высокие горы, и глубокие реки, и ледяные моря, и жаркие пустыни. Но, пожалуй, самое большое чудо – это лес. Зайдёшь в прохладную зелёную чащу, и сколько же всего услышишь и увидишь! Листья зашелестели, птицы поют, кто-то в траве шуршит. Сколько же в лесу всяких тайн!

Лесодраки тянут руки к гнезду за яйцами.

                            Встреча лесодругов и лесодраков.

- Что вы делаете? Гнёзда нельзя разорять! Птиц не станет!

- Из-за трёх яиц?

- Если возьмёте яйца, мама будущих птенцов улетит и больше в наш лес не вернётся. А не будет птиц – засохнут деревья, и лес умрёт.

- Кто вы?

- Мы – лесодруги. А вы кто?

- Лесодраки.

- Почему же вы безобразничаете в лесу?

- В нашем «чёрном» лесу все так веселятся: гнёзда разоряют, из рогаток стреляют, муравейники расшвыривают,  у бабочек крылья отрывают.

- Вот почему вы свой лес называете «чёрным». Вы же все лесные правила нарушили. Неужели вам такой лес нравится?

- Не нравится. Нет в нём зелени, цветов, головёшки от костров под ногами, тпицы не чирикают зверей не видно. А мы ягод хотим, грибов.

- А хотите измениться сами и изменить свой лес?

- А получится? Мы же лесодраки.

- Ребята, давайте пригласим лесодрак принять участие в проекте «Лес – наш друг». Подумаем, что о лесе расскажем им.

                                                                      / Правила поведения в лесу, о значении леса,

                                                                       о животных, растениях, о Красной книге/

2. Планирующий этап.

- Мы постараемся ответить на вопрос, почему лес называют другом человека и убедить лесодрак относиться к природе так: «Наблюдай и восхищайся, изучай и береги!»

- Основные разделы проекта.

                                                                  /Открываю/

                                       /Читаем/

- Сегодня мы продолжим учиться работать в группах. У каждого в группе своя обязанность. Вспомните, какие основные правила необходимо соблюдать, работая в коллективе?

                                                                        /Работать дружно, уметь слушать другого человека,

                                                                         помогать друг другу./

- Верно. Каждая группа готовит к представлению  свой раздел. На столах всё необходимое: страница альбома, рабочие материалы, наглядность и планы работы. Какие качества помогут вам успешно справиться со всеми заданиями?

                                                                       /Внимание, ответственность, сосредоточенность./

3. Разработка проекта.

- Итак, каждый из вас выполняет важную задачу: славит чудо из чудес, красу Земли, зелёный лес!

4. Испытание проекта.

- Итак, 1 страница альбома – «Виды леса».

                                                       1-я группа

1). Лес – это огромное богатство нашей родины и нашего края. Леса бывают хвойные, лиственные и  смешанные. Листья хвойных деревьев имеют форму длинных, тонких иголочек. Большинство хвойных сохраняют иголки в течение всего года, постоянно образуя новые. Вот почему они всегда зелёные. К хвойным деревьям относятся ель, сосна, пихта. У ели иголки отделены друг от друга. А вот иголки сосны соединены вместе по 2-3 или 5. Семена хвойных спрятаны в шишках.

Лиственные деревья легко узнать. Одни имеют обширную крону, другие вытянуты вверх. Листовая пластина, почки, плоды - признаки лиственных деревьев. Они сбрасывают листву осенью. Лиственные деревья, которые часто встречаются в лесу: дуб, берёза, клён, липа, осина.

Задание 2.

Показывают нужный рисунок указкой и рассказывают текст.

1. Это весёлый, пронизанный светом, березняк. Густая трава, цветы. По белым стволам берёз, по их глянцевым листьям бегают солнечные зайчики. Флейтой заливается золотистая иволга.

2. В сосновом бору светло, сухо. Под ногами – густой мох. В борах много ягод – черники, брусники. Сосны покачивают головами так высоко, что кажется, вот-вот заденут за облако.

3. А вот дубрава. Дубы стоят друг от друга далеко. Под коренастыми дубами – тень, на полянках – свет. В тени мало растительности, зато на солнечных полянках и высокая трава, и  густые кусты.  Птице и зверю здесь раздолье.

4. Вот еловый лес. Полумрак. Кругом мягкий ковёр из хвои. Травы и кустов мало. Изредка прозвенит синица, простучит дятел, свистнет рябчик – и  снова тишина. Белки, дятлы, клёсты ловко расправляются с твёрдыми шишками. Для них еловые семена - самая лакомая еда.

2 страница альбома – «Обитатели леса».

                                                    2 группа

   Лес напоминает многоэтажное здание. На каждом – свои растения, птицы, звери, насекомые. Все они тесно связаны между собой и с окружающим миром.

Под землёй корни трав, кустарников, деревьев сплетаются с грибницей. Здесь, под землёй, находятся дома у мышей, кротов, барсуков. в этом подземелье живут земляные черви. они рыхлят почву.

На поверхности земли растёт мох и травянистые растения: ландыш, папоротник, лопух, кислица, кустарнички земляники.

Прямо в траве вьют гнёзда соловьи, строят дома муравьи, живут ящерицы, ежи, роют норы лисы.

Следующий этаж – это кустарники: верба, шиповник, малина, калина. Здесь вьют свои гнёзда дрозды.

Верхний этаж – это деревья. В их стволах делают дупла белки, дятлы, синички, совы. На самых высоких деревьях – гнёзда хищных птиц: ястребов, орлов.

Летом все этажи леса заселены. А сколько же в лесу насекомых: муравьи, кузнечики, бабочки, осы.

- Молодцы!

- Ребята, как важно сохранить всё это многообразие животных и растений. В нашей стране существует Закон об охране природы, и нарушать его никому не разрешается. Соблюдать его обязаны не только взрослые, но и дети.

- Есть и специальная книга, которая называется «Книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений». Её обложка цвета опасности, красная, отсюда и название «Красная книга». В неё внесены те животные и растения, которых на Земле осталось мало, мол охраняйте, люди, оберегайте, а если надо, то и помогайте им!

3 страница альбома – «Значение леса в жизни людей».

                                                 3 группа

Задание 1.

Лес – это наш зелёный друг. Это – «лёгкие» планеты. Лес очищает воздух и обогащает его кислородом. Лесной воздух целебный, поэтому часто санатории размещают в лесу. Лес – украшение Земли. В лесу у нас всегда хорошее настроение. Лес – хранитель влаги. Лес – это родной дом для животных. Лес – это кладовая грибов, ягод, орехов, лекарственных растений. Лес – источник древесины, из которой изготавливают бумагу, мебель, дома. Древесины нужно много, а лес растёт медленно. Поэтому уже сейчас мы должны думать, как сохранить лес.

Задание 2.

Чтение стихотворения С.Маршака «Что мы сажаем, сажая леса?»

- Лес – прочное природное образование, которое существует на Земле миллионы лет. Ничто и никто не может уничтожить его.

- Так ли это? Кто может нарушить лес?

                                                                                     /Человек/

4 страница альбома – «О вредном влиянии человека на природу и о том, как мы должны вести себя в лесу».

                                                           4 группа.

5 страница альбома – «Что полезно, а что вредно».

                                                           5 группа.  

И взрослые и дети любят собирать в лесу грибы и ягоды. Наши леса богаты грибами: сыроежки, подосиновики, опята, белые грибы, грузди. Много разных ягод: земляника, черника, клюква.

Особенно осторожны при сборе грибов и ягод должны быть дети. В лесу встречается растение «вороний глаз». У него 4 листика и одна синяя ягода на верхушке стебля, который напоминает «вороний глаз». Это растение ядовито.

Маленький лесной кустарник, «волчье лыко», очень красивый. У него красные плоды. Они очень опасны. Никогда не берите их в рот! Очень ядовиты грибы: мухомор и бледная поганка.

Соблюдайте правила:

- Никогда не собирайте грибы и ягоды одни, без взрослых!

- Берите те ягоды и грибы, которые точно знаете!

5. Самоанализ проектной деятельности.

- Ребята, посмотрите, в результате общей деятельности получился целый альбом «Лес – наш друг».

- Кому понравилось участвовать в его разработке и испытании?

-Что особенно понравилось?

- А какие трудности испытывали?

- Ребята, а для чего мы так старались, какое значение имеет наш проект?

                                                                      /Хотели, чтобы лесодраки полюбили лес, изменили

                                                                       свой «чёрный» лес, побольше узнали о лесе./

- Давайте спросим у лесодрак, что они думают по этому поводу.

                                                                      /Наш лес будет спасён!/

- А что для этого необходимо сделать?

                                                                     /Для начала нужно мусор из леса убрать, деревья                       

                                                                     подлечить, речку почистить, муравейники

                                                                     поправить и никогда не нарушать лесных правил!/

- Хорошо, что вы поняли это.

                                                                  /А можно мы тоже будем лесодругами?/

- Да, конечно. Мы этому очень рады!

6. Составление памятки.

- Лесодруги, давайте подготовим обращение ребятам из «чёрного леса» в виде памяток: «Как вести себя в лесу».

- Работают в группах. Все обсуждают – один пишет.

                                                                  /Работают./

- Посмотрим, что получилось.

                                                                 /Проверяем по 1 правилу./

7. Итог.

- Учёные называют лес:

                                                «лёгкими» планеты,

                                                истребителем бактерий,

                                                кладовой влаги,

                                                необъятным богатством.

А мы с вами называем лес добрым, ласковым и тёплым словом друг.

Давайте «Наблюдать и восхищаться, изучать и беречь» лес.

- С каким настроением вы гуляли по нашему зелёному лесу? Покажите.

                                                                       /Наклеивают./

- Спасибо всем за активную работу. Молодцы!

Рабочие материалы.

План работы группы 1.

1. С помощью карточек с изображением веточек и плодов различных деревьев сделайте выводы о разных видах леса.

2.Оформите страницу альбома.

3. Найдите среди иллюстраций еловый лес, березняк, сосновый бор, дубраву, соотнесите с текстом и прочитайте выразительно.

План работы группы 2.

1. С помощью карточек и собранной ранее информации сделайте выводы «Что где растёт, кто где живёт».

2. Отобрав нужный наглядный материал, оформите страницу альбома.

3. Подготовьтесь к рассказу.

План работы группы 3.

1. Составьте схему «Значение леса», собрав «рассыпавшиеся» фразы, и  поясните её.

2. Оформите страницу альбома.

3. Соберите «рассыпавшееся» стихотворение С.Маршака «Что мы сажаем, сажая леса?» по плану: - как ответил бы:

1) кораблестроитель;

2) столяр;

3) плотник;

4)животные и человек.

План работы группы 4.

1. По рисункам определить вредное влияние человека на лес.

2. С помощью условных знаков сформулируйте правила поведения в лесу.

3. Оформите страницу альбома.

4. Подготовьте сообщение.

План работы группы 5.

1. Создайте 2 группы под названиями «Съедобные растения и грибы» и «Опасные растения и грибы», соотнесите рисунки и названия.

2.Сделайте выводы о том, какие опасности подстерегают детей в лесу при сборе грибов и ягод.

3. Оформите страницу альбома.

4. Подумайте, какие правила нужно соблюдать детям при сборе грибов и ягод.

5. Подготовьте сообщение.

                                                  Критерии оценки проекта.

- Значимость и актуальность темы.

- Самостоятельность работы над проектом.

- Полнота и правильность раскрытия темы.

- Артистизм и выразительность выступления при защите.

- Ответы на вопросы во время защиты проекта.

- Качество выполнения продукта проектной деятельности.

                                                           Памятка.

                                                     Вопросы-помощники.

- Как называется ваш проект?

- Назови главный вопрос проекта.

- Почему важно ответить на этот вопрос?

- Зачем вы делаете этот проект?

- Что сделали, чтобы решить проблему?

- Что у вас получилось?

- Что вызвало затруднение?

- Что особенно понравилось в работе над проектом?

- Расскажи о своей роли в проекте.

- Чему научился?

                                                            Памятка.           

                                          Требования к защите проекта.

1. Озвучить тему страницы альбома.

2. Рассказать о проблеме, над которой работали, доказать актуальность.

3. Полнота знания проблемы.

4. Навыки устной речи.

5. Оформление своей работы.

6. Умение делать вывод по проблеме.

7. Умение отвечать на вопросы по теме.