Умножение десятичных дробей на десятичную дробь (5 класс)

Открытый урок математики в 5 классе.

Учитель математики школа-лицей № 60

Майкенова Сауле Омербековна

Тема: «Умножение десятичной дроби на десятичную дробь»

Цели и задачи урока:

-       закрепление  знаний  о правилах умножения десятичной дроби на десятичную дробь и  применение их  при решении примеров;

-       повторение правил сложения, вычитания десятичных дробей и умножения десятичной дроби на натуральное число;

-        развитие логического мышления, стойкого интереса к математике.

Оборудование: карточки с названиями станций, эпиграф к уроку, ребусы, карточочки для теста-игры, индивидуальные карточки для игры «Поле чудес».

Тип урока:  урок – путешествие.

Ход урока.

Здравствуйте!
Садитесь. Сегодня у нас урок- путешествие по стране « Десятичные дроби». 

Чтобы спорилось нужное дело
Чтобы в жизни  не знать неудач
В путешествие  отправимся смело
В мир загадок и сложных задач.
Не беда, что идти нелегко.
Не боимся, что путь будет труден.
Достижения крупные людям
Никогда не довались легко.

Эпиграфом нашего сегодняшнего урока будут слова:

«Терпенье и труд все перетрут».

Мы будем путешествовать на поезде.

Карта путешествия

Теоретическая                            Цветочный город                                      Решай-ка

                                                           Историческая                                          Спортивная                                        Угадай-ка

Сейчас мы с вами изучаем десятичные дроби. А вот о том, как важна точность в расчетах с десятичными дробями, вы узнаете послушав  стихотворение “Три десятых”  В.П. Лившица (читает ученик):

Три десятых

Это кто из портфеля швыряет в досаде

Ненавистный задачник, пенал и тетради?

И сует свой дневник, не краснея при этом,

Под дубовый буфет, чтоб лежал под буфетом?

Познакомьтесь, пожалуйста, Костя Жигалин

Жертва вечных придирок, - он снова  провален.

И шипит, на растрепанный глядя задачник:

-Просто мне не везет. Просто я неудачник!-

В чем причина обиды его и досады?

Что ответ не сошелся лишь на три десятых,

Это сущий пустяк, и к нему безусловно,

Придирается строгая Марья Петровна.

Три десятых. И все же об этой ошибке

Я прошу вас послушать меня без улыбки.

Если б, строя ваш дом, тот, в котором живете

Архитектор немного ошибся в расчете _

Чтоб случилось ты знаешь, ли Костя Жигалин?

Этот дом превратился бы в груду развалин!

Ты вступаешь на мост, он надежен и прочен,

А не будь инженер в чертежах своих точен,

Ты  бы, Костя, свалившись в холодную реку,

Не сказал бы спасибо тому человеку!

Три десятых – и стены возводятся косо!

Три десятых – и рухнут вагоны с откоса!

Ошибись только на три десятых  аптека –

Станет ядом лекарство, убьет человека.

Ты подумай об этом, мой друг, хладнокровно

И скажи -  не права ли, была Марья Петровна?

Если честно подумаешь, Костя, об этом,

То недолго лежать дневнику под буфетом!

Учитель: И нам, ребята, нужно уметь правильно и быстро выполнять действия с десятичными дробями.

Станция «Теоретическая»

На этой станции, ребята, вам надо решить кроссворд.

( ребятам раздаются кроссворды)

				1
				2
	3
											4
			5
6

По вертикали: 1. При … десятичных дробей в ответе отделяют запятой столько знаков, сколько их в обеих дробях, с которыми  выполняют данное действие.      4.Знак, отделяющий целую часть от дробной.

По горизонтали: 2.Автор первого учебника по математике в России.

3.Как одним словом назвать  дробь 0,5?      5.Дробь, знаменатель которой произносится, но не записывается.     6.Действие, в котором десятичные дроби надо записать так, чтобы запятая была под запятой.

Станция «Историческая»

(Игра «Поле чудес»  Проверка ранее изученного).

Каждый ученик получает от 2 до 4 карточек с примерами (зависит от скорости решения), решает  их. Ответы примеров закодированы буквами. В результате их решения на доске появляются  фамилии трех  ученых математиков:  аль Каши, Стевин, Магницкий.

Затем ребята рассказывают как связаны эти имена  с десятичными дробями.

  Эти имена связаны с открытием десятичных дробей.

  Выдающийся  фламандский  ученый Симон Стевин  (1548-1620) – один из  «универсальных гениев» эпохи Возрождения. Труды Стевина посвящены самым разнообразным вопросам современных ему математики, механики и физики. Но наибольшую славу ему принесла небольшая книжка «Десятая», изданная в 1585 году в Лейдене. В ней автор выступил популяризатором десятичных дробей.  «Десятая» получила широкую известность в Европе, т.е  в европейскую практику десятичные дроби ввел Симон Стевин. До тех пор каждый, кто сталкивался с нецелыми числами, должен был возиться с  числителями и знаменателями…  На французский язык «Десятая»  была переведена в том же году самим автором. На английском языке появилась в 1608 году.

  Каши (аль – Каши)  Джемшид  ибн  Масуд  ( ? – ок. 1436 или 1437), средне – азиатский математик и астроном. Работал на обсерватории Улугбека. В основном трактате «Ключ арифметики» (1427 г.)  ввел в употребление десятичные дроби, изложил приемы извлечения корней.

    Леонтий Магницкий (1669 – 1739), преподаватель математики в  Школе  математических и навигацких наук в Москве (с 1701), автор  первого русского учебника математики  «Арифметика…» - энциклопедия  математических знаний того времени. Он ввел десятичные дроби в России.

Индивидуальные карточки

1. 6,3*7 – 10,28.                                    12. 0,271*30 + 1,25.

2. 0,7*32 + 2,07.                                    13. 28*0,28 + 0,15.

3. 4*4,38 – 9,72.                                    14. (16,84 – 12,37)*23.

4. 11,56 + 2,36*2.                                  15. 6,3*7 – 10,28.

5. 6,3*7  - 10,28.                                    16. (4,8 + 2,6)*4 – 9,6.

6. 36*0,17 – 2,19.                                  17. 28*0,28 + 0,15.

7. 0,271*30 + 1,25.                                18. 0,271*30 + 1,25.

8. (14,48 + 3,65)*20.                             19. 0,9*37 + 4,3*5.

9. (26,35 – 14,45)*13.                           20. 11,56 + 2,36*2.

10. 3,18*26 – 7,32.                                21. 0,271*30 – 1,25.

11. 0,548*22 + 0,15.                              22. 4,8*13 – 0,3*27.

КОД

А	В	Г	Е	И	Й	К	Л	М	Н	С	Т	Ц	Ш	Ь
33,82	12,206	20	75,36	9,38	54,3	16,28	24.47	102,81	7,99	362,6	154,7	54,8	3,93	7,8

Ответ:

1	2	3	4	5	6	7		8	9	10	11	12	13
а	л	ь	К	а	ш	и		С	т	е	в	и	н

14	15	16	17	18	19	20	21	22
М	а	г	н	и	ц	к	и	й

А теперь немного отдохнем.

Станция «Цветочный город»

Сейчас мы с вами посетим Цветочный город.

Автор: В цветочном городе жители готовились к математическому турниру. Больше всех занимался Знайка, который день и ночь читал толстые книги. Один Незнайка беспечно гулял. От безделья он заглянул к Знайке.

Незнайка: Привет! Чем занимаешься?

Знайка: Готовлюсь к турниру, а ты?

Незнайка: А я и так всё знаю!

Знайка: Что ты можешь сказать о дробях 0,001; 0,0000001?

Незнайка: Вот если бы спросил тысяча, миллион, миллиард, а какие-то нули, запятые, в общем, чепуха!

Знайка: Лилипуты это, а вовсе не чепуха, названные десятичными дробями.

Незнайка: Лилипуты, лилипуты, а что они значат у нас в жизни?

Знайка: А сейчас узнаем. Вот у меня волшебная палочка, и мы оживим эти дроби. Пусть они сами расскажут о себе. ( Водит волшебной палочкой, появляются дроби.)

Дробь 1/1000: Дробь 0,001 очень мала. Например, 0,001 с. Звук в воздухе за это время распространяется на 33 см, а пуля, которая летит со скоростью 700-800 м/с, пролетит 70 см. Земной шар перемещается на 30 м, даже комар успевает за это время взмахнуть вверх и вниз своими крылышками.

Дробь 1/1000000: Эта дробь ещё меньше. Но для современного физика 0,000001 с - это не маленький промежуток времени. Так световой луч 300 м «пробегает» со скоростью

300 000 км/с за 0,000001 с.

Микрон: Миллиметр – 0,001 м. Он примерно вдвое меньше толщины спички. Для измерения размеров бактерий и других мелких предметов миллиметр чересчур крупен.
Микрон – 0,000001 м, или 0,001 мм. Микрон в 1000 раз меньше миллиметра. Так, красные кровяные тельца, которых в капле крови около десяти миллионов, имеют длину 7 мкм и толщину 2 мм.

Незнайка: Хватит, хватит!! Я все это не запомню! И так голова пухнет от знаний.

Знайка: Но ведь скоро математический турнир. Возьми книгу, она поможет тебе подготовиться к математическому турниру.

Станция «Спортивная»

 “Зарядка”

Ребятам предлагаются задания устного счета, которые записаны на обратной стороне доски. Это помогает настроить на работу, но сделать это без понуканий и строгости.

Предлагаются ответы как верные, так и неверные. Если ответ верный, то руки поднимают вверх, а неверный – в стороны.

3,5 +1,2 = 4,7 руки вверх

1,5+1,25 =2,30 руки в стороны

10,5 – 4,2 =6,3 руки вверх

4,45+13,4 =17,85 руки вверх

138 –1,2 =136,8 руки в стороны

Станция «Решай-ка»

(на этой станции ребятам надо решить самостоятельно задачу и уравнение, кому необходимо. Можно воспользоваться помощью консультантов)

Задача. 

5 машин песка и 3 машины щебня имеют массу 22,8 т. Найдите массу одной машины щебня, если масса одной машины песка равна 2,7 т.

Решите уравнение:

6х + 3,8 = 58,4

Ответы

Задача. 

5 машин песка и 3 машины щебня имеют массу 22,8 т. Найдите массу одной машины щебня, если масса одной машины песка равна 2,7 т.

Решение.

                   Масса  1 маш.                 Кол-во маш.             Масса всех маш.

Щебень                 ?                                 3 маш.                                

                                                                                                             22,8 т            

Песок                    2,7 т                           5 маш.                                

1). 2,7*5 = 13,5 (т)

2).22,8 – 13,5 = 9,3 (т)

3). 9,3 : 3 = 3,1 (т).

Ответ: 3,1 т.

Решите уравнение:

6х + 3,8 = 58,4

Решение.

6х = 58,4 – 3,8

6х = 54,6

х = 54,6 : 6

х = 9,1.

Станция «Угадай-ка»

(задания записаны на доске)

    Найдите ошибку и объясните ее (1-3).

    1. 35,47*12 = 42,564.  (425,64)            2. 0,13*302 = 392,6. (39,26)

    3. 123,2*20 = 2,4640.   (2464)

    Найдите потерянную запятую  (4 – 6).

    4. 3,1*12 = 372.     (37,2)                       5. 0,15*23 = 345.   (3,45)

    6. 1,25*14 = 1750.   (17,5)

Решаем кроссворды ( см. приложение).

   Сейчас мы с вами сыграем в игру “ Расставь запятые – угадай слово” (на карточках)  (см. приложение).

Ответ:      молодцы.             

Молодцы! Закончить наш урок и наше путешествие хочется словами Василия Шукшина: "Кто смолоду делает и думает сам, тот становится потом надежнее, крепче, умнее".

Приложение

Ребусы

Тест – игра “ Расставь запятые – угадай слово” (на карточках)