Урок биологии для 8 класса. Скелет человека. Особенности, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью

• 1 слайд

  система
  формообразующая, кроветворная
  защищает, поддерживает, хранит
  опорный остов организма
  каркас
  Синквейн
  

• 2 слайд

  Отделы скелета человека
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Отделы скелета человека
  Осевой скелет
  череп
  позвоночник
  Грудная клетка
  Скелет конечностей
  Пояса конечностей
  Собственно конечности
  Проверим.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  ?
  

• 6 слайд

  Тема урока: скелет человека. Особенности скелета , связанные с прямохождением и трудовой деятельностью
  Цель урока: выявить особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.
  

• 7 слайд

  1.Какая физическая закономерность является одним из условий поддержания равновесия тела у человека и обезьяны?
  
  2. Почему вертикальное положение тела нельзя считать достаточно устойчивым?
  

• 8 слайд

  Что узнали
  об особенностях скелета человека?
  

• 9 слайд

  Физминутка
  

• 10 слайд

  Маленькая олимпиада!
  Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.
  Время на обдумывание 1 вопроса - 50 сек.
  Смена слайдов будет проходить автоматически.
  

• 11 слайд

  В связи с прямохождением у человека произошли изменения в нескольких отделах скелета:
  Стопа
  Позвоночник
  Плечевой пояс
  Тазовый пояс
  Грудная клетка
  
  
  Варианты ответа:
  А) II, IV, V
  Б) I, II, IV, V
  В) I, II, IV
  Г) I, II, III, IV, V
  

• 12 слайд

  2. Какие кости человека особенно развились с трудовой деятельностью?
  Теменная кость
  Лобная кость
  Кости кисти
  Кость плеча
  Ключица
  
  
  Варианты ответа:
  А) II,III, V
  Б) I, II, III
  В) I, II, IV
  Г) III
  

• 13 слайд

  3. Во время бега или ходьбы функцию пружины в скелете человека выполняют:
  Позвоночник
  Тазовый пояс
  Нижняя конечность
  Стопа
  Грудная клетка
  
  
  Варианты ответа:
  А) I, IV
  Б) I, II, IV
  В) I, III, IV, V
  Г) I, II, III , IV, V
  

• 14 слайд

  4. Если центр тяжести тела человека поднимется выше уровня II крестцового позвонка, то:
  Равновесие тела нарушится
  Человек сохранит равновесие тела, но оно станет неустойчивым
  Значение имеет величина смещения ЦТ.
  Возникнет желание встать на четвереньки.
  Равновесие тела не нарушится
  
  
  Варианты ответа:
  А) I, III, IV
  Б) I, II, IV
  В) I, II, IV
  Г) I, II, III , IV, V
  

• 15 слайд

  5. Суставы – это прочные и подвижные соединения костей. Наибольшей подвижностью обладают:
  Плечевой сустав
  Тазобедренный сустав
  Локтевой сустав
  Коленный сустав
  Лучезапястный сустав
  Голеностопный сустав
  
  
  Варианты ответа:
  А) I, IV, V
  Б) I, II, IV
  В) I, III, V
  Г) II, IV, VI
  

• 16 слайд

  6. У обезьяны и человека верхняя конечность хватательного типа. Но у человека – это еще и орган труда, поэтому :
  Кости пальцев толще и массивнее
  Пальцы рук очень подвижны
  Угол отведения большого пальца примерно 90 0
  Угол отведения большого пальца больше 90 0
  
  
  Варианты ответа:
  А) I , II, IV
  Б) I, II, III
  В) II, IV
  Г) II, III
  

• 17 слайд

  7. В связи с прямохождением грудная клетка человека
  Сжата спереди назад
  Сжата с боков
  Приближена к позвоночнику
  Вытянута к низу
  Защищает органы грудной полости
  
  
  Варианты ответа:
  А) II,III, V
  Б) I, III
  В) I, III, V
  Г) II, IV
  

• 18 слайд

  8. Размер лицевого отдела черепа человека меньше мозгового. Это объясняют:
  Большим объемом головного мозга
  Отсутствием необходимости использовать челюсти для добычи пищи
  Уменьшением размера челюстей в следствии речевого общения
  Уменьшением давления головы на позвоночник.
  
  
  Варианты ответа:
  А) II,III, IV
  Б) I, III
  В) I, II
  Г) I, III, IV
  

• 19 слайд

  Матрица ответов
  Критерии оценки:
  16 б. – отлично усвоен материал, поздравляю.
  14-12 б.– хорошее владение материалом, понимание сути вопросов.
  10-8 б.– удовлетворительные знания, необходимо повторение.
  Макс. сумма баллов - 16
  

• 20 слайд

  Резюме урока:
  Тема урока: Скелет человека. Особенности скелета, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью
  Что узнали?
  
  Что знали?
  В скелете человека и млекопитающих животных много общего.
  Проблема: как сохранить вертикальное положение тела устойчивым?
  Цель: выявить особенности скелета человека.
  Особенности скелета,
  связанные с прямохождением.
  Особенности скелета,
  связанные с трудовой деятельностью.
  Вывод - ?
  

• 21 слайд

  В презентации использованы
  Рисунки и анимации [интернет ресурс] – Режим доступа:
  
  http://anfiz.ru/books/item/f00/s00/z0000012/st003.shtml
  http://www.3dlenta.com/ru/catalog.html?flypage=flypage.tpl&page=shop.product_details&pop=0&product_id=359
  http://go.mail.ru/search_images
  http://cat.convdocs.org/docs/index-52514.html
  
  

• 1 слайд

  С целью выявления
  особенностей скелета
  человека, вам
  предлагается сравнить
  его со скелетами
  человекообразных
  обезьян.
  Система гиперссылок
  позволит быстро найти
  наглядную
  информацию по
  отделам, а подсказки
  на слайдах помогут
  с выбором верного
  ответа.
  Обсудите задание
  в группе и заполните таблицу в опорном конспекте.
  Особенности скелета человека,
  связанные с прямохождением
  и трудовой деятельностью.
  

• 2 слайд

  Отделы скелета человека
  Осевой скелет:
  Череп
  Позвоночник
  Грудная клетка
  Пояса конечностей:
  Тазовый пояс
  Скелет конечностей:
  Верхняя конечность
  Нижняя конечность 1
  Нижняя конечность 2
  
  

• 3 слайд

  Череп человека
  Череп павиана
  Подсказка
  Объем мозга человека –
  около 1400 см3
  
  Объем мозга павиана –
  около 200 см3
  

• 4 слайд

  Позвоночник шимпанзе
  Позвоночник человека
  Подсказка
  изгибы
  

• 5 слайд

  Подсказка
  Грудная клетка человека
  Грудная клетка гориллы
  Направление сжатия-?
  

• 6 слайд

  Пояс нижних конечностей
  обезьяны
  Пояс нижних конечностей
  человека
  Подсказка
  

• 7 слайд

  Кисть шимпанзе
  Кисть человека
  Подсказка
  90 0
  

• 8 слайд

  Сравни
  размеры и массу костей
  Подсказка
  Скелет нижней и верхней конечностей человека
  

• 9 слайд

  Стопа обезьяны
  Стопа человека
  Подсказка
  Свод стопы
  Плоская стопа
  

• 10 слайд

  В презентации использованы
  Рисунки и видеосюжет [интернет ресурсы] – Режим доступа:
  http://anfiz.ru/books/item/f00/s00/z0000012/st003.shtml
    http://so-tvorenie.org/2012-13/v-24-anatomiya.html
  http://www.liveinternet.ru/users/3884061/post167615585/
  http://www.youtube.com/watch?v=4ddeJXnCSmw
  
  
  
  

Разработка  медиаурока по биологии для 8 класса.

Тема: Скелет человека. Особенности скелета, связанные с прямохождением

и трудовой деятельностью.

Автор разработки: Землякова Татьяна Станиславовна,

учитель биологии МОУ «Гимназии 1»

г. Печоры, Республики Коми.

Аннотация

            В основе данной методической разработки лежит принцип интегративности. Он предполагает наличие межпредметных связей, а также связей между предметным обучением и общей информационной подготовкой учащихся. Учитель использует компьютерную технику не только для наглядной демонстрации учебной информации, но и для организации работы учащихся малыми группами. Поэтому целесообразнее проводить этот урок в компьютерном классе.

Содержание урока дополнено электронными ресурсами, составленными автором. Это мультимедийные презентации и опорный конспект, распечатанный на бумажном носителе. Данные средства обучения позволяют организовать смену видов деятельности на уроке и повышают  самостоятельную познавательную активность школьников. Учитель же большую часть времени  урока выступает  в  качестве консультанта.

В структуре занятия отражены все компоненты процесса обучения, а также чередование форм работы  за компьютером и без него.

Разработка  медиаурока

Предмет биология

Класс  8

Тема урока, Скелет человека. Особенности скелета, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.

№ урока  Урок №3  в теме Опорно-двигтельная система.

Актуальность использования средств ИКТ: повышение эффективности образовательного процесса за счет одновременного изложения теоретических сведений и показа демонстрационного материала с высокой степенью наглядности, формирование навыков работы с информацией, повышение мотивации к учению.

Цели урока:

• повторить строение скелета человека, раскрыть особенности скелета, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью;
• создать условия для развития информационно-коммуникативных компетенций учащихся.

Задачи:

- образовательные сравнить скелеты человека и млекопитающих животных. Выявить черты сходства и отличий. Обосновать причины отличий;

- развивающие развитие умений  работать с разными видами информации, устанавливать причинно-следственные связи, размышлять над проблемными вопросами;

- воспитательные формирование умения обсуждать, высказывать свое мнение.

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием средств ИКТ.

Формы работы учащихся: фронтальная, малыми группами, индивидуальная.

Техническое обеспечение урока: мультимедийные компьютеры,колонки,  мультимедийный проектор и экран, принтер.

Программное обеспечение урока:  Microsof Power Point, Microsoft Word,  программы сканирования и обработки изображений, звуков.

Средства ИКТ: мультимедийная презентация 1,  мультимедийная презентация 2,  опорный конспект на электронном носителе.

Структура и ход урока.

I. Организационный этап

Длительность  в мин.	2-3 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Демонстрация слайда1  мультимедийной презентации1  на  уроке
Функции преподавателя	Вступительное слово: Вы уже знаете. Что организм человека имеет сложную уровневую организацию. Его органы, связанные между собой общей работой, образуют несколько систем. Задание ученикам: - Прочитав синквейн, определите, какую систему органов мы сегодня будем изучать?
Основные виды деятельности преподавателя	Беседа с учениками, привлечение внимания.
Форма организации деятельности учащихся	Фронтальная работа

II. Этап актуализации знаний.

Длительность  в мин	10 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Демонстрация слайдов 2-5 мультимедийной  презентации1 на уроке.
Функции преподавателя	Прежде чем продолжить изучение скелета человека, вспомним, как он устроен. Задания  и вопросы ученикам: 1. По рисунку на экране заполните кластер опорного конспекта «Отделы скелета человека». 2. На экране рис.  «Скелет собаки». Вспомните и назовите, из каких отделов и костей он состоит? 3. Сравните скелеты двух млекопитающих (человека и собаки), какой вывод можно сделать?      В скелетах человека и млекопитающих животных много общего. В детстве человек сначала ползает на четвереньках, а затем встает на две ноги и начинает трудиться. Возможен ли такой ход развития событий у собаки и почему? 4. Какие особенности скелета человека мы сегодня будем изучать? Определите тему и сформулируйте цель урока.
Основные виды деятельности преподавателя	Беседа с учащимися. Выход на проблемную ситуацию, связь ее с темой урока.
Форма организации деятельности учащихся	Фронтальная и индивидуальная работа. Выполнение заданий и их проверка, ответы на вопросы. Работа с опорным конспектом.

III. Этап усвоения новых знаний.

Длительность  в мин.	15 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Демонстрация слайдов 6-8 мультимедийной презентации1 на уроке. Использование мультимедийной  презентации2  как информационного источника для работы в малых группах.
Функции преподавателя	Ребята, вы определили цель урока: выявить особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Давайте вместе подумаем, какие действия необходимо предпринять, чтобы достигнуть результата? Предлагаю выполнить несколько заданий, где вы сможете поработать с дополнительными источниками информации и провести сравнительный анализ скелетов человека и млекопитающего животного. Задания ученикам: 1. По рисунку на экране определите, какая физическая закономерность является одним из условий поддержания равновесия тела у человека и обезьяны? Почему вертикальное положение тела нельзя считать достаточно устойчивым? В случае затруднения прочитайте текст опорного конспекта «Законы физики в организме человека». 2. В тексте опорного конспекта говорится о дополнительных факторах поддержания  вертикального положения тела человека. Выявите эти особенности, работая малыми группами за компьютерами. Заполните таблицу опорного  конспекта.
Основные виды деятельности преподавателя	Совместное с учащимися планирование работы. Формулировка заданий. Организация работы малых групп за компьютерами, инструктаж. Консультирование в случае необходимости. Заслушивание итогов.
Форма организации деятельности учащихся	Фронтальная. Малыми группами – сравнительный анализ скелета обезьяны и человека. Выявление особенностей, связанных с прямохождением и трудовой деятельностью. Работа с опорным конспектом.

IV. Физминутка.

	3мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Демонстрация слайда 9 мультимедийной презентации1 на уроке.
Функции преподавателя	В процессе эволюции прямохождение развивалось постепенно и дало ряд преимуществ. Но возникла также необходимость следить за своей осанкой. Правильная осанка – это красота и здоровье. И хотя это тема другого  урока, сегодня мы разучим несколько упражнений для осанки, рекомендованных учителем физкультуры.
Форма организации деятельности учащихся	Предварительная подготовка 1-2х учащихся класса. Выполнение физических упражнений на уроке.

V. Этап закрепления новых знаний.

Длительность  в мин.	10 мин.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Демонстрация слайдов 10-19 мультимедийной презентации1 на уроке.
Функции преподавателя	Сегодня, работая в группах, вы наверняка высказывали разные версии, прежде чем заполнить опорный конспект. Обсуждение вопросов нередко помогает глубже понять учебный материал. Проверим, как вы усвоили  его содержание. Задания ученикам: 1.В порядке смены слайдов на экране, решите тест, требующий предварительного множественного выбора. 2. Руководствуясь критериями, представленными на экране, оцените свой результат. 3. Какие  вопросы вызвали у вас затруднения?
Основные виды деятельности преподавателя	Проверка уровня усвоения материала. Обсуждение. Оценивание по желанию.
Форма организации деятельности учащихся	Индивидуальная самостоятельная работа. Работа с опорным конспектом (тестирование и  самоконтроль).

VI. Этап обобщения материала и подведения итогов урока

Длительность  в мин	3 мин
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Демонстрация слайда  20 мультимедийной презентации 1 на уроке
Функции преподавателя	Ребята наш урок подходит к концу. На экране вы видите слайд-резюме со схематичным изложением изученного материала. Не хватает общего вывода. Давайте сформулируем его вместе.
Основные виды деятельности преподавателя	Использование приема сжатия учебной информации с целью её обобщения и подведения итогов урока.
Форма организации деятельности учащихся	Фронтальная работа

VII. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Длительность  в мин	2 мин
Основные виды деятельности преподавателя	Ориентация на 2 группы учащихся: - обязательный минимум (задание по базовому учебнику + повторить опорный конспект); - задание для инициативной группы (используя дополнительные источники информации,  дать объяснение вопросам опорного конспекта)

Приложение к уроку.

Опорный конспект к уроку биологии.

8 класс.

1. Заполни  кластер.

Тема урока ______________________________________________________________________

Цель урока ______________________________________________________________________

Законы физики в организме человека.

            В отличие от животных человек передвигается только на двух конечностях. Освобождение верхних конечностей дает ему преимущества, т.к. позволяет заниматься трудовой деятельностью. Но как при этом сохранить равновесие?

Условия поддержания равновесия тел изучает раздел механики – статика. Особое внимание уделяется положению центра тяжести. Вспомните, что это такое – рис. 1.

ЦТ – точка приложения равнодействующей сил тяжести, действующих на отдельные части тела.

Отвесная линия, проходящая через ЦТ (линия тяжести), всегда падает на опору. Чем ниже ЦТ и чем шире опора, тем устойчивей равновесие. В отличие от животных у человека центр тяжести тела смещен и находится на уровне II крестцового позвонка. Площадь опоры – это площадь двух подошв пространства между ними. Учитывая, что человек имеет длинные ноги и небольшую площадь опоры, стояние и передвижение его тела нельзя считать устойчивым. Поэтому для всех случаев вертикального положения тела, сохранения равновесия и предупреждения падения необходимо соблюдение дополнительных факторов.

2. Заполни  таблицу.

Особенности строения скелета человека.

Отделы скелета	Особенности	Обоснование
1	2	3
Особенности, связанные с прямохождением:
Особенности, связанные с трудовой деятельностью

3. Реши тест и оцени себя.

	1	2	3	4	5	6	7	8
1-8

 

Вывод: ___________________________________________________________________________

              ___________________________________________________________________________

Д/з для инициативных учеников.

1. Известно, что кроме прямохождения человек освоил много других сложных движений. Какие дополнительные факторы позволяют гимнастам и акробатам сохранять равновесие при выполнении физических упражнений?
2. Почему в процессе индивидуального развития ребенок не сразу начинает ходить на двух ногах?

Список использованных источников и литературы:

Книги:

1. Пепеляева О.А, Сунцова И.В.Универсальные поурочные разработки по биологии. – М.: «ВАКО», 2005. – 126с.
2. Перышкин В.А. Физика 7. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: «Дрофа», 2013. – 185с.

Интернет- ресурсы:

1. Статика и динамика тела человека: центр тяжести. [Интернет ресурс] – Режим доступа: http://ilive.com.ua/health/statika-i-dinamika-tela-cheloveka-tsentr-tyazhesti_2667i306.html