211812
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок биологии в 6 классе по теме "Что мы узнали о строении растений".

Урок биологии в 6 классе по теме "Что мы узнали о строении растений".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок биологии в 6 классе


Тема: Что мы узнали о строении растений.

Цель:

1. Обобщение, повторение и расширение знаний о строении растительного организма; растение – целостный организм.

2. Обучение работы в сотрудничестве – группами по 4-5 человек, «мозговой» штурм. Развитие внимания, логического мышления, речи.

3. Воспитание чувства коллективизма при работе в сотрудничестве, толерантности.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Оборудование: кодоскоп, листы с утверждениями, с синквейном, с терминологией. Таблицы «Корень», «Цветок», «Строение семени однодольного и двудольного растения».


Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Я рада видеть всех вас на своем уроке! Сегодня мы проводим необычный урок. Это урок сотрудничества. Сегодня на уроке вы работаете в группах. Результат проделанной работы будет зависеть от работы каждого из вас. Поэтому вы должны работать в атмосфере сотрудничества и взаимопомощи. Группа, выполнившая все задания правильно, получает самый главный приз – оценку «5» в журнал. Всем группам желаю успеха.

Учитель объявляет тему и цели урока.


2. Обобщение, повторение и расширение знаний о строении растительного организма.


I. Фронтальный опрос. (по типу игры «Счастливый случай»)

1. Наука о живой природе (биология)

2. Наука о растениях. (ботаника)

3. Растения, которые могут цвести хотя бы один раз в жизни (цветковые)

4. Все корни растения (корневая система)

5. Корень, развивающийся из корешка зародыша (главный)

6. Корни, отрастающие от стебля (придаточные)

7. Корневая система с хорошо развитым главным корнем (стержневая)

8. Корневая система, в которой нет главного корня (мочковатая)

9. Покровная ткань листа (кожица)

10. Зеленые пластиды (хлоропласты)

11. Перечислите органы растения (корень, побег)

12. Дайте формулировку термина «орган»

13. Клетки, имеющие одинаковое строение и выполняющие одинаковые функции (ткани)

14. Перечислите ткани растений

15. Главные части цветка (пестик и тычинка)

16. Часть цветка, состоящая из лепестков (венчик)

17. Самая маленькая часть организма (клетка)

18. Что образуют клетки? (ткани)

19. Что образуют ткани? органы? системы органов?

Вывод: Растение – клеточный организм.


II. Работа с утверждениями

Самостоятельная работа

Каждой группе даны листы с утверждениями (10) после выполнения жюри проверяет их.


III. Работа с логическими заданиями. (проблемные задания)

На листах бумаги написаны логические задания. Дается время – 5 мин. После подготовка каждая группа дает ответ устно.

Ребята!

Давайте обобщим ваши ответы.

1. Что произойдет, если поврежден корень?

2. Что произойдет, если поврежден стебель?

Вывод: все части организма взаимосвязаны между собой и составляют единое целое. Организм растения единое целое – целостный организм.


ДИНАМИЧЕСКАЯ ФИЗМИНУТКА — « Суперфизминутка» ( Videouroki.net)


IV. Мозговой штурм. работа «Синквейн»


1 группа – корень

2 группа – лист

3 группа – цветок

4 группа – плод


1) 1 – имя существительное

2) 2 – имени прилагательных

3) 3 – глагола

4) главная фраза

5) ваше отношение к предмету


Ученики зачитывают ответы.


Словарная работа


V. Работа с терминами

Каждой группе дается карточка с терминами по темам:

1 группа – плод: сочный, сухой, завязь, околоплодник, зерновка, ягодка.

2 группа – цветок: тычинка, венчик, околоцветник, чашелистники, пестик, завязь.

3 группа – лист: листовая пластинка, черешок, простой, сложный, устьице, хлорофилл

4 группа – корень: главный, придаточный, корневой волосок, сосуды, корневая система.

Каждая группа дает объяснение устно.


VI. Домашнее задание: стр. 55; рабочая тетрадь: задание на стр. 21.


VII. Итог урока, оценки. Какие выводы мы сделаем по уроку?

Растение – многоклеточный организм. Растение – целостный организм. Повреждение одного органа приводит к гибели всего организма растения. Органы образуют систему органов.


VIII. Рефлексия.

- Анализ урока учащимися


  1. Назовите, чем вы занимались на уроке?

  2. Какие трудности ты испытывал на уроке?

  3. Какие формы работы на уроке тебе понравились больше всего?

  4. Кто из вас очень хорошо уяснил для себя строение растительного организма?

  5. С каким чувством вы уходите с урока?

  6. Кого вы считаете лидером в своей группе?

- Самооценка деятельности.




1 Утверждения


1. Все растения имеют цветок.

2. Растения сами созданию органическое вещество.

3. Главные части цветка пестик и тычинка.

4. У одуванчика мочковатая корневая система.

5. Корень удерживает растение в почве.

6. Из корешка зародыша развивается главный корень.

7. Орган – часть тела.

8. Стебель может выполнять запасающую функцию.

9. Лук и чеснок – это однодольные растения.

10. Морковь, томаты, тополь – это двудольные растения.


2 Утверждения


1. Растения не создают органические вещества.

2. Из завязи пестика образуется плод.

3. Тыква, сирень, морковь – это однодольные растения.

4. Побег состоит из стебля, листьев и почек.

5. Двудольные растения – это растения со стержневой корневой системой.

6. Все растения состоят из клеток

7. Чашелистики образуют чашечку.

8. Корень удерживает растение в почве.

9. В листьях растения находится основная ткань.

10. У земляники и малины сложные листья.


3 Утверждения


1. Все растения имеют цветок.

2. Корневая система – это все корни растения.

3. Часть цветка, состоящая из лепестков – это венчик.

4. Огурцы, картофель, томаты – это двудольные растения.

5. Почка – это зачаточный побег.

6. Плоды бывают сочные и сухие.

7. Из семязачатков образуются семена.

8. Зародыш имеет корешок, стебелек и почечку.

9. В зерновке пшеницы находится питательное вещество – эндосперм.

10. У фасоли, тыквы, томата зародыш семени имеет одну семядолю.





4 Утверждения


1. Группа цветков называется соцветием.

2. У томата стержневая корневая система.

3. У лука и чеснока мочковатая корневая система.

4. Кукуруза и ячмень – двудольные растения.

5. Плод развивается завязи.

6. Растения способны передвигаться с места на место.

7. Все клетки имеют ядро.

8. Тополь, клен, верба – двудомные растения.

9. Огурец, тыква, арбуз – однодомные растения.

10. Через устьица листа происходит газообмен и испарение воды.



Ответы по Синквейну


1

1. Корень.

2. Главный, боковой.

3. Держит, проводит, дышит

4. У корня несколько функций.

5. Очень сильные.


2

1. Лист

2. Большой, широкий

3. Дышит, испаряет, образует

4. В листьях происходит фотосинтез

5. Важный орган растения.


3

1. Цветок

2. Красивый, яркий

3. Опыляет, привлекает, образует

4. Цветок – орган семенного размножения растения

5. Очень красивы! Чудо!


4

1. Плод

2. Желтый, красный

3. Кормит, запасает, содержит

4. Плоды бывают сочные и сухие

5. Вкусные!


Правильные ответы по утверждениям


1

1 – нет

2 – да

3 – да

4 – нет

5 – да

6 – да

7 – да

8 – нет

9 – да

10 - да


2


Ответы (да, нет)

1 – нет

2 – да

3 – нет

4 – да

5 – да

6 – да

7 – да

8 – да

9 – нет

10 – да


3


Ответы (да, нет)

1 – нет

2 – да

3 – да

4 – да

5 – да

6 – да

7 – да

8 – нет

9 – да

10 – нет


4


Ответы (да, нет)

1 – да

2 – да

3 – да

4 – нет

5 – да

6 – нет

7 – нет

8 – да

9 – да

10 – да

1 Логическая задача


Голландский ученый Ван Гельмонт поместил в глиняный сосуд 80 кг высушенной почвы, смочил ее и посадил побег ивы весом 2 кг. Через пять лет выросло дерево весом 68 кг. Вынутая из сосуда почва высушена была и ее вес оказался 80 кг без нескольких граммов. За счет чего же выросло дерево?


2 Логическая задача


Растение А имело слаборазвитую корневую систему, а растение Б наоборот имело мощную корневую систему с хорошо развитым главным корнем и боковыми корнями. Объясните, какое растение даст лучший урожай и почему?


3 Логическая задача


На стволе сосны образовалось большое дупло. Через несколько лет дерево погибло. Почему? На стволе березы вырос огромный гриб – трутовик. Береза начала болеть, засыхать и через несколько лет погибла. Объяснить, почему?


4 Логическая задача


Однажды одна хозяйка оборвала весь пустоцвет с огурцов, считая, что от этих цветов нет никакой пользы. Правильно ли она поступила?

Вторая хозяйка днем открывала теплицу, ее двери и окна. Почему и для чего она это делала?



1 Словарная работа


Плод.

1. Сочный

2. Сухой.

3. Завязь

4. Околоплодник

5. Зерновка

6. Ягода


2 Словарная работа


Цветок

1. Тычинка

2. Венчик

3. Околоцветник

4. Чашелистники

5. Пестик

6. Завязь


3 Словарная работа


Лист

1. Листовая пластинка

2. Черешок

3. Простой

4. Сложный

5. Устьице

6. Хлорофилл



4 Словарная работа


Корень

1. Главный

2. Придаточный

3. Корневой волосок

4. Сосуды

5. Корневая система

Общая информация

Номер материала: ДБ-161907

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.