Тема урока: Числа от 1 до 10. Закрепление.
Планируемые
результаты:
Закреплять знания
изученных случаев состава числа, нумерации чисел от 1 до 10, умение сравнивать
числа и выражение, воспитывать внимание, интерес к уроку, умение самостоятельно
работать.
Материально-техническое
обеспечение: картинки
паровозика с вагончиками,
рисунки зверей,
геометрические фигуры, таблички с названиями станций,
презентация.
Ход урока.
1.Организационный
момент.
-Прозвенел уже
звонок
Начинается урок.
Куда мы с вами
попадём
Узнаете вы скоро.
В стране далёкой
мы найдём
Помощников
весёлых.
2.Сообщение
темы урока.
- Сегодня я
приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математике на сказочном
поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем.
3.Устный
счёт.
- Но чтобы наш
поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ, решённого
примера, будет номером вагончика.
- Чтобы правильно
расставить номера вагончиков, давайте повторим счёт.
а) Счёт
прямой и обратный.
1 ряд - сосчитать
от 3 до 8 и обратно.
2 ряд - сосчитать
от 5 до 1 и обратно.
3 ряд - сосчитать
от 9 до 4 и обратно.
- Все вместе
считаем от 1 до 10 и обратно.
б) Работа
с кассой цифр.
-Какое число идёт
при счёте за числом 3, 6, 9?
-Какое число
предшествует числу 2, 5, 8?
-Покажите
"соседей" числа 4, 7, 9.
-Молодцы! Ну, а
теперь нам будет просто найти номера вагончиков, решим примеры и займём свои
места в своих вагончиках. Каждый ряд поедет в своём вагоне.
-Хорошо! Все
примеры мы решили правильно и можем отправляться в путешествие.
- На каждой
станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно
выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все
задания будут выполнены. И вот он первый таинственный конверт. Поехали!
Ту-ту-у-у-у!
4.Работа по
теме урока.
а)
Повторение состава чисел 6 и 7.
- Давайте
вспомним, какое сейчас время года? Докажите.
- А сейчас
послушайте загадку:
С ветки в речку
упадёт,
И не тонет, а
плывёт.
- А наша первая
станция так и называется "Листопадная".
И листочки
приготовили нам задание на состав чисел.
- Молодцы! Хорошо
справились с первым заданием и можем взять конверт.
б)
Физкультминутка.
Ветер дует нам в
лицо,
Закачалось
деревцо.
Ветер тише, тише,
тише.
Деревцо всё выше,
выше.
в)
Решение задач.
- Листочки
покружились, попрощались с нами и улетели, а нам оставили задачи, которые мы
видим в траве.
- И наша следующая
станция "Задачкино".
У маленькой Светы
Четыре конфеты.
Ещё три дала Алла.
Сколько всего
стало?
Три ромашки -
желтоглазки,
Два весёлых
василька
Подарили маме
дети.
Сколько же цветов
в букете?
На кустике перед
забором
Шесть ярко -
красных помидоров.
Потом четыре
оторвалось,
А сколько на кусте
осталось?
- Все задачи
решили правильно и можно взять конверт.
г)
Сравнение чисел.
- А дальше наша
дорога идёт в лес. Прочитайте, как называется наша лесная станция"Угадайкино".
- Давайте отгадаем
загадки о лесных жителях.
В птичник
повадится - жди беды.
Рыжим
хвостом заметает следы.
Не барашек и не
кот,
Носит шубу круглый
год.
Шуба серая - для
лета.
Для зимы - другого
цвета".
На овчарку он
похож.
Что ни зуб - то
острый нож!
Он бежит, оскалив
пасть,
На овцу готов
напасть.
Кто по ёлкам ловко
скачет
И взлетает на
дубы?
Кто в дупле орехи
прячет,
Сушит на зиму
грибы?
- В какую группу
можно объединить этих животных?
- Но зверята
заблудились и никак не могут встретится. Поможем им встретится, решим цепочку
примеров.
- И каждое
животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задания?
•лиса (6*7)
•волк (9-1*8)
•заяц (10*9)
•белка (7+1*7)
-Как называются
выражения со знаками " больше" или " меньше"? со знаком
" равно"?
-И с этим заданием
справились, возьмём конверт.
д)
Физкультминутка.
Рыбки плавают,
ныряют,
В чистой
светленькой воде.
То сожмутся,
разожмутся,
То зароются в
песке.
-Наши рыбки
проголодались, их нужно покормить. Решите примеры и откройте коробочки с
кормом.
е)
Повторение геометрического материала.
- Все звери
разбежались, но оставили на земле свои следы.
- Что за фигуры
изобразили звери?
- Как, одним
словом можно назвать эти фигуры? (Ломаные линии) Почему?
- Какая из этих
фигур лишняя? Почему?
- А как называется
наука, которая изучает такие фигуры?
- Поэтому наша
станция и называется "Геометрическая".
- А вот и конверт.
ж) Работа
в тетради.
- Прочитайте
название последней станции: "Тетрадкино".
- Вспомним, как
правильно пишем цифру 9. Напишите до конца строки по образцу.
- А теперь задание
для самостоятельной работы. Решите примеры. Двое работают у доски.(Самостоятельная
работа в тетради - взаимопроверка.)
- Со всеми
заданиями справились, и нас ждёт конверт.
5. Итог
урока. Рефлексия.
- Что же мы
сегодня повторили на уроке?
- А теперь хотите
узнать, что находится в конвертах?
- Давайте
прочитаем, что получилось. (МОЛОДЦЫ!)
- А теперь
сравните себя со смайликами и поднимите руку те, кто считает, что он похож
сейчас на улыбающийся красный смайлик, на жёлтый, синий…
- Со всеми
заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.