Урок чтения в 4 классе

Урок чтения в 4-м классе

         Тема: Умеешь ли ты быть счастливым?

                   А. Усачёв. «Улитка».

                   Г. Скребицкий. «Счастливый жучок».

         Цель: - ознакомить учащихся с новыми произведениями;

                   - совершенствовать скорость и выразительность чтения;

                   - закрепить приём чтения «просматривание»;

                   - обогащать словарный запас, развивать связную речь;

                   - воспитывать позитивное мышление;

                   - повышать сплочённость коллектива.

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, раздаточный материал для каждого ученика (таблицы слов, знаки для распределения по группам, тесты), мультимедийная презентация.

Ход урока

         І. Организационный момент (слайд 1):

1. Нас урок собрал всех в класс. Урок чтения у нас!

         Будем думать, рассуждать. Нам пора урок начать.

Эпиграф урока:(слайд 2)

         Каждый день, и в жару, и в ненастье,

            Собираю мозаику счастья…

            Из кусочков удачи и снов,

            Из надежд и весенних цветов.

            Из улыбок знакомых людей,

            Добрых слов и из писем друзей…

2.  Продолжите  фразу одним словом :

Счастье – это…

ІІ. Проверка домашнего задания:

-         А для учителя счастье, когда ученики хорошо подготовили домашнее задание.

Инсценировка сказки Х.К. Андерсена  «Огниво» (отрывок).

III. Подготовка к чтению. Дыхательная гимнастика.

1.     Надуть шар [ш].

2.     Выпустить воздух из шара [с].

3.     Сдуть пушинку на ладошке.

4.     На одном дыхании: белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел

(тихо, средне, громко).

5.     Работа над логическим ударением:

У ёлки иголки колки?

6.     Работа с таблицами слов - найти и зачитать:

а) сектор А: столбик 4, 5, 6 (прочитать быстро);

б) сектор Б: - слова на букву С;

       - слова на тему: «природа».

IV. Мотивация учебной деятельности:

          1. Прочтите высказывания известных людей о счастье (слайд 3):

         - «Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей» (Д.Дидро);

         - «Заботясь о счастье других, мы находим своё собственное» (Платон).

         2. Проблемный вопрос:

         - Все ли могут быть счастливыми?

         - Что нужно для счастья?

         У вас на парте лежит солнышко, символизирующее счастье: во время урока заполните лучи, на которых напишите, что нужно для счастья.

V. Сообщение темы и задач урока:

         - Попробуем ответить на этот вопрос.

А помогут нам в этом произведения Андрея Усачёва «Улитка» и

Г. Скребицкого «Счастливый жучок».

         VI. Первичное восприятие и осознание нового материала:

1)    Работа над стихотворением «Улитка»

Вопрос перед чтением:

- На чьем месте тебе хотелось бы быть? Почему?

Счастлива ли улитка? Почему?

а) чтение учителем и подготовленными учащимися;

б) ответы на вопросы;

в) самостоятельное чтение – подготовка к выразительному чтению по ролям;

г) чтение стихотворения по ролям;

д) подумать и записать «на солнышке»: что нужно для счастья;

е) чтение стихотворения «в масках» (удивленно, весело, грустно)

Физкультминутка (видео на мультимедийной доске)

2)    Работа над произведением Г. Скребицкого «Счастливый жучок»:

а) Начнём не с обычного чтения, а с просматривания текста.

Пробегите глазами по данному тексту, читая только выделенные слова. Затем тестирование нам поможет определить, поняли ли вы сказку.

б) Тестирование:

1.      в)

Сказку ребятам рассказала:

а) учительница в классе;

б) бабушка Дарья;

в) артистка по телевизору.

2.      Действие сказки происходит:

а) весной;

б) летом;

в) осенью.

3. Весна попросила Солнышко:

а) не греть слишком сильно;

б) разбудить всех, кто спал всю зиму;

в) дать насекомым красивые одежды.

4. Насекомые захотели получить от весны в подарок:

а) вкусную еду;

б) весёлую музыку;

в) яркие красивые наряды.

5. Замечательные наряды насекомые:

а) выбрали;

б) не получили.

6. Под прошлогодним листком Весна увидела:

а) маленького жучка;

б) спящую бабочку;

в) улитку.

7. Жучок ничего не просил у Весны, потому что:

а) очень ослабел после зимы;

б) проспал;

в) он и так был счастлив.

8. Жучок был счастлив, потому что:

а) появилось много еды;

б) у него замечательный наряд;

в) он живёт в прекрасном лесу.

9. Желание насекомых красиво одеться Весна:

а) осудила;

б) выполнила.

10. Как Весна отнеслась к поведению жучка:

а) удивилась;

б) не поняла.

11. Весна подарила жучку:

а) ночной наряд;

б) голубой фонарик;

в) уютную норку.

12. Суть сказки в том, что для счастья нужно:

а) красивые яркие наряды;

б) весна – замечательная пора;

в) уметь радоваться не только за себя, но и за других;

Проверка: на слайде даны правильные ответы, в одном из ответов (1) сделана ошибка, учащиеся должны обнаружить ошибку при проверке);

г) Словарная работа перед полным чтением (слайд 6):

поблёкшие – потерявшие свежесть и яркость красок;

кисея – прозрачная тонкая ткань;

околица – изгородь вокруг селения;

убранство – внешняя отделка, украшение;

кафтан – русская старинная мужская одежда.

         д) Чтение текста учащимися.

Задание: в каких словах основная мысль сказки?

Физкультминутка (видео на мультимедийной доске)

е) работа над скоростью чтения:

- 1 строка: гласные;

- 2 строка: согласные;

- первое-последнее слово (расширение поля зрения);

- с.111 – три чтения (за 30 секунд учащиеся читают один и тот же отрывок):

         1 – быстро;

         2 – выразительно;

         3 – красиво и быстро.

(самоконтроль: отмечают карандашом слово, до которого удалось дочитать, сравнивают результаты)

- чтение «молния» (начать читать в обычном темпе, «бросок в небо», затем – «молния»);

- игра «обгони меня» (каждое следующее предложение читается быстрее предыдущего);

3. Групповая работа:

Что хорошего и плохого в данных ситуациях:

1.     Группа «Пессимисты»

2.     Группа «Оптимисты»

Ситуация (Слайд7-10):

         - пошёл дождь;

         - ученик получил плохую оценку;

         - подвернул ногу на физкультуре;

         - в квартире выключили свет.

VII. Подведение итогов урока (слайд 11)

         - Кем лучше быть: оптимистом или пессимистом? Кому было комфортнее? Кто более счастливые люди?

         - Что написали на «солнышке»?

         - Что нужно для счастья?

VIII. Домашнее задание:

читать с. 109 – 113;

написать сочинение: «Что такое счастье?»