Урок
чтения и развития речи в коррекционной школе VIII вида №10
г. Асино Томской области
1 класс
учитель:
Ващенко Зоя Ивановна
Тема: Зима. Название зимних месяцев.
Цель урока: познакомить
учащихся с признаками нового времени года - зимой, с названиями зимних месяцев,
развивать внимание детей, воспитывать любовь к природе.
Задачи
Образовательные:
·
закрепить представления учащихся о зиме;
·
дать учащимся представления о зимних месяцах.
Коррекционно-развивающие:
·
формировать навык словообразования;
·
корригировать и развивать связную устную речь
учащихся;
·
пополнять активный и пассивный словарь учащихся.
Воспитательные:
·
формировать навыки учебной деятельности;
·
формировать положительное отношение к ответам
других учащихся.
Оборудование
Иллюстрации на зимние и
осенние темы, название зимних месяцев, листы бумаги А 8, синие карандаши
Ход урока
1. Организация начала урока
Готовность к уроку, проверка
посадки, сообщение темы и целей урока.
2. Актуализация и проверка
знаний, имеющихся у учащихся по теме "Зима "
Отгадайте загадку:
Запорошила дорожки, разукрасила
окошки.
Радость детям подарила и на санках
прокатила. (Зима.)
- Какие признаки зимы вы знаете?
Посмотрите картинки«Явления
природы» (дождь, гроза, радуга, град, лёд, снег, метель, роса).
- Какие явления природы бывают
зимой?
3. Развитие навыка связной
устной речи.
К нам пришла зима и перепутала
времена года. Покажите лишние картинки, объясните, почему вы так решили.
4. Психоречевая гимнастика
"Спрячь слоги в ладошки".
Выхлопывание слоговых структур
слов: зи-ма, мо-роз, сан-ки.
5. Изучение нового материала
Работа над речевым материалом.
- Сегодня мы будем с вами говорить
о зиме.
Я хочу проверить, знаете ли вы
зимние месяцы. Отгадайте загадки:
1. Назовите-ка, ребятки, месяц в
этой вот загадке:
Дни его всех дней короче, всех
ночей длиннее ночи.
На поля и на луга до весны легли
снега
Только месяц наш пройдёт, мы
встречаем Новый год. (декабрь)
-Какой по счету месяц зимы декабрь?
Как вы понимаете «дни его всех дней короче, всех ночей длиннее ночи»? Чем
покрыты поля и луга? (показ иллюстраций) Как вы понимаете слова «только месяц
наш пройдёт»? Какой праздник мы будем встречать в конце декабря?
Физминутка
Мы снежинки, мы пушинки,
покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки, мы танцуем
день и ночь.
Мы деревья побелили, крыши пухом
замели,
Землю бархатом укрыли и от стужи
сберегли.
2. Щиплет уши, щиплет нос, лезет в
валенки мороз.
Брызнешь в воду - упадёт не вода
уже, а лед.
Даже птице не летится. От мороза
стынет птица.
Повернуло солнце к лету. Что,
скажи, за месяц это? (январь)
- Как вы понимаете слова «щиплет
уши, щиплет нос»? Что означает «лезет в валенки мороз»? А почему «птице не
летится»? Как солнце может «повернуть к лету»? Ч то начинается с января? (новый
год) Какой год наступит 1 января? (2014)
3. Снег мешками валит с неба, с дом
стоят сугробы снега.
То бураны, то метели на деревню
налетели.
По ночам мороз силен, днём капели
слышен звон.
День прибавился заметно. Ну, так
что за месяц этот? (февраль)
- Что означает «снег мешками валит
с неба»? Почему сугробы сравниваются с домом? Что такое бураны и метели? Что
такое капель? Как вы понимаете «капели слышен звон»?
Физминутка
Я мороза не боюсь, с ним я крепко
подружусь.
Подойдет ко мне мороз, тронет руку,
тронет нос.
Значит, надо не зевать, прыгать,
бегать и
играть.
6. Закрепление изученного
материала
1) Игра «Хлопни в ладоши».
Хлопните в ладоши, когда услышите
слово о зиме: снег, роза, январь, сосулька, мороз, парта, февраль, санки,
снежинка, декабрь, июнь, снеговик.
2)
Составь предложение:
Снег (что делает?) – летит,
кружится, ложится….
Санки (что делают?) –
скользят, едут, катятся….
Сосулька
(что делает?) – тает, растет, плачет….
3) Игра "Назови ласково"
- образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Зима, снеговик, снежинка,
сугроб, ёлка.
4) Развитие мелкой моторики.
Рисуем снежинку по образцу.
7. Рефлексия
·
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
·
Давйте вспомним какое время года?
·
Какие вы запомнили признаки зимы?
·
Какие вы знаете зимние месяцы?
·
Оцените свою работу. Что вам было трудно, в чьей
помощи вы нуждались?
Ребята, вам понравился урок?
Поднимите карточку с улыбающимся лицом те дети, которым урок понравился, кто
все сделал и карточку с грустным лицом-те, у кого что-то не получилось.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.