2. Актуализация знаний и постановка
проблемы.
Физкультминутка
для глаз
|
- Тему нашего занятия вы попробуете назвать
сами после нескольких заданий.
1. По запаху одна группа определяет апельсин
2. По вкусу обе группы определяют банан и
виноград
3. По запаху вторая группа определяет грушу
- Как думаете, о чём пойдёт речь сегодня на
занятии?
- Давайте попробуем, выполнив ещё несколько
заданий точно определиться с темой занятия
.
4. Найти глаголы.
|
С закрытыми глазами дети по запаху
определяют апельсин
С закрытыми глазами дети по вкусу определяют
банан и виноград
С закрытыми глазами дети по запаху
определяют грушу
Высказывают предположения
Формулирование проблемного вопроса.
Работа индивидуальная - найти спрятанные
слова (глаголы)
Делают выводы.
Нахождение ответа на проблемный вопрос в
диалоге.
Выполнение разминки.
|
На тарелке разрезанный апельсин
На доске появляется слово Апельсин
На тарелке разрезанный банан и виноград
На доске появляется слова Банан и
Виноград
На тарелке разрезанная груша
На доске появляется слово Груша
В таблицах на индивидуальных листочках найти
спрятанные слова.
На доске появляется слова Делать, Ехали,
Ёжится
Комп. презентация
|
К - слушать и понимать речь
других
К - оформлять
свои мысли в устной форме
П - преобразовывать
информацию из одной формы в другую
Р - определять
и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя
Р - высказывать свое
предположение (версию)
П -находить закономерности.
К- объяснять смысл отдельных слов.
К - слушать и понимать речь
других
|
3. Совместное открытие новых знаний.
|
5. Продолжим работу - на ощуп в группе
определить - какие предметы там спрятаны
|
Определение задач урока.
Работа в группах- по ощущениям через ткань
мешочков определить спрятанные там предметы
|
На доске появляется слова Жёлуди, Зефир,
Изюм
|
Р- определять цель
деятельности на уроке с помощью учителя
К - слушать и понимать речь
других
П - преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
4. Применение нового знания
Физкультминутка на руки
|
6. А сейчас потренируем нашу память-
Учитель называет слова - йогурт, кефир,
лимонад, молоко, напиток «Снежок»
- Найти лишнее слово.
7. Отгадать профессии людей
- Знаете ли вы кто такие таксидермисты?
8. Отгадать наполовину закрытые слова
(работа в паре)
Назвать одним словом
Разделить на две группы
9. Письмо по памяти зрительно- воспринятых
слов. Учитель показывает карточки со словами и убирает их.
|
Запоминание и запись по памяти
- Лимонад - это не молочный продукт
Отгадывание загадок
Знакомство с новым словом
Работают в парах
Выполнение разминки.
Запоминание и запись по памяти
|
На доске появляется слова Йогурт, Кефир,
Лимонад, Молоко, Напиток «Снежок»
Комп. презентация
На доске появляется слова Охранник,
Пожарные, Режиссёр, Строитель, Таксидермист
Задание на листочках.
На доске появляется слова Утконос,
Фламинго, Хомяк, Цапля, Чайка, Шимпанзе, Щука
Комп. презентация
Задание на листочках.
На доске появляется слова вЪезд, вЫдра,
мышЬ, Эму, Юрок, Ягуар,
|
Р - высказывать свое
предположение (версию)
К - оформлять
свои мысли в устной форме
П - преобразовывать
информацию из одной формы в другую
Р - высказывать свое
предположение (версию)
К- Учиться выполнять различные роли в
группе.
К - слушать и понимать речь
других
К - оформлять свои мысли в устной и
письменной форме
П -находить закономерности.
К- объяснять смысл отдельных слов.
|
5. Самост. работа
|
Даёт инструкцию по выполнению задания
|
Работа с индивидуальным заданием на
карточках (расставить слова по алфавиту). С самопроверкой.
|
Индивидуальные наборы карточек слов по
алфавиту с самопроверкой
|
К - оформлять свои мысли в устной и
письменной форме
Р - отличать верно
выполненное задание от неверного
|
6. Итог урока. Групповая работа.
|
Даёт инструкцию по выполнению задания
-Что нового узнали на занятии?
|
Перетаскивание имён - участников группы по
алфавиту.
|
компьютер, проектор,
интерактивная доска
|
К - оформлять свои мысли в устной форме
Р. совместно давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
|
7. Рефлексия
|
- Выйдут к доске те, у кого всё получалось,
было интересно на занятии
- Встанут на месте те, у кого не всё
получалось и что-то вас огорчило
- Останутся сидеть на стульях те, кто уйдёт
с занятия с грустным настроением.
|
Принимают решение.
|
|
К - оформлять свои мысли в устной форме
Р. давать эмоциональную оценку своей деятельности
на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.