Урок для учащихся 5 классов к учебнику Мхайловского Ф. А. Всеобщая история. История Древнего мира, содержит различные формы работы учащихся: работа по карте, обсуждение проблемных заданий, составление сравнительной таблицы, дополнительный материал.

Конспект урока истории

 по теме «Цезари Рима» для 5 класса

Подготовила

Руднева Любовь Александровна,

 учитель истории МБОУ «Марьевская ООШ»

Тема: Цезари Рима.

Тип урока: комбинированный

Цели урока: Показать усиление императорской власти, познакомить учащихся с правлением и личностями римских императоров I и II веков; сформировать представление о Римской империи в годы императора – тирана Нерона и  периода расцвета  императора Траяна;

Личностные УУД: Формирование:  ответственного отношения к учению, готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию;

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности. Воспитывать интерес к истории древних цивилизаций,  способствовать формированию  у учащихся  толерантного отношения друг к другу. 

Предметные УУД Знание особенностей правления императоров Нерона и Траяна. Формулирование своего отношения к ним. Умение показывать на карте завоеванные Траяном территории.

Метапредметные УУД: Познавательные УУД: умение устанавливать причинно-следственные связи,  строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Регулятивные УУД: Умение самостоятельно определять цели своего обучения; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, владение основами самооценки.

 Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; умение работать индивидуально, при этом находить общее решение исторических задач; аргументировать свою точку зрения.

Средства обучения: учебник,  карта в атласе  – «Римская Империя в I – III в.в. н. э.», политическая  карта мира; атлас по истории Древнего мира; доска, проектор, презентация.

Понятия: Дакия -новая провинция Рима

 Даты: Нерон 54г. – 68 г. н.э., Траян 98 г. – 117 г. н.э.

Ход урока

Этапы урока.	Содержание урока		УУД
	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Орг.  момент. Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	Проверяет готовность к уроку.	демонстрация готовности к уроку, приветствуют учителя	уметь организовываться к работе; концентрировать внимание (Р) формируются знания морально – этических норм. (Л)
Актуализация учебной деятельности.   Цель: воспроизведение знаний и способов действий, необходимых и достаточных для открытия нового знания. Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цель и задачи  урока в виде вопросов или гипотез. Прием «подводящего диалога.	Организует ситуацию для включения учащихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия нового знания. Организует ситуацию формулирования проблемы и цели через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы. Способствует совместно с учащимися постановке цели и задач урока, использует прием «побуждающего диалога»  - Историю какого государства  мы изучаем?  Покажите на карте. - Кто был первым императором Рима? - Что означает слово император? Империя? - Какое значение для Рима имела власть Октавиана? - Благодаря чему Октавиан добился расцвета Римской империи? - Что означает выражение «золотой век поэзии»? - Кто такой Меценат? - Сколько имен было у Октавиана? - Как было увековечено в календаре имя первого римского императора? Слово учителя: Все последующие императоры стали называть себя цезарями.  Созданный Августом государственный строй просуществовал 300 лет. За это время сменились десятки императоров, приходили  они к власти по-разному: по решению сената, в результате государственных переворотов и гражданских войн. Все императоры жили в роскошных дворцах, имели слуг. По-прежнему считалось, что император  управляет Римом вместе  сенатом, но на самом деле император оставался единовластным правителем.  Но запомнила римская история немногих императоров - цезарей, среди них Нерон и Траян.  Тема  урока:  Цезари Рима.  Изучение §  методом смыслового  чтения. - Сегодня мы  будем знакомиться с правлением императоров Нерона и Траяна и узнаем, почему именно эти императоры запомнились Риму.	отвечают на вопросы Проводят коллективное исследование. Осознано строят речевые высказывания. Меценат - богатый покровитель наук и искусств. записывают тему урока и дату, самостоятельно формулируют цель и задачи урока.	умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результатов); умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение; умение ставить цели, планировать свою работу.
Открытие  новых знаний. Цель: Организация получения новых знаний в результате самостоятельного исследования	1.Императоры после Августа. § 50, п. 1  стр. 257 - Кто был первым основателем империи?  Работа с текстом учебника Работа в парах – выполнение задания. Сравните правление императора Нерона и императора Траяна. -  Назовите черты характера императоров. -  Что сделали они для Рима? Император Нерон Император Траян – Нерон убивал людей – при Нероне нельзя было говорить правду – Нерон  на государственные деньги устраивал пиры – Нерон не вел завоевательные войны – Траян прекратил убийства – при Траяне говорили, что думали – Траян   строил в Риме здания –Траян завоевывал новые провинции 2. « Наихудший император». §50, п.2  стр. 258 Работа с текстом учебника: прочитайте текст и выполните задание  2. в  РТ. Во время тиранического правления Нерона Рим и провинции были разорены его непомерной расточительностью. Нерон считал себя великим артистом. Он любил устраивать пышные зрелища. Сам выступал на арене амфитеатров, декламируя поэмы под звуки лиры. В 64 году в Риме вспыхнул страшный пожар. Пылал почти весь город. Молва обвиняла Нерона в поджоге. Его поведение давало для этого основания. Глядя на пылающий Рим, Нерон декламировал стихи о пожаре Трои. Но вину за пожар император возложил на христиан, сторонников новой религии, распространявшейся в Римской империи. Стражники схватили христиан, надели на них просмоленные шкуры, привязали к столбам и подожгли. Так Нерон начал гонения на христиан в Римской империи. Злодеяния Нерона переполнили чашу терпения римлян. Гвардия преторианцев, которой надлежало охранять императора, подняла против него мятеж. Нерон бежал и спрятался на вилле своего вольноотпущенника. Он хотел покончить жизнь самоубийством, но трусость не давала ему сделать это. Тогда вольноотпущенник помог императору закончить свои дни. Со словами "Какой артист погибает!" Нерон умер, оставив по себе славу безумца, убийцы и тирана. 3. «Наилучший император» и его завоевания. § 50, п.3 стр.259 Работа с текстом учебника. -   Назовите, какие территории были завоеваны Траяном?    Сделаем вывод: - Так чем же они отличаются императоры?    - А в какие же года правили императоры?   Укажите на «линии времени»  Нерон 54г. – 68 г. н.э., Траян 98 г. – 117 г. н.э .	читают текст п. 1, отвечают на вопросы Октавиан Август император - правитель империи, чья власть неограниченна. империя –  монархическое государство, государство, охватывающее огромную территорию с завоеванными народами, управляемое императором. читают текст п. 2 отвечают на вопросы, заполняют РТ формулируют собственное мнение и позицию работают с иллюстрациями на стр. 258-259, сравнивают скульптурные портреты императоров Нерон 54г. – 68 г. н.э., Траян 98 г. – 117 г. н.э. читают текст п. 3, отвечают на вопросы, заполняют РТ работают с иллюстрацией на стр. 259 формулируют собственное мнение и позицию	выполнение пробного учебного действия; взаимопомощь и сотрудничество аргументация своего мнения; учёт разных мнений;  уметь воспринимать информацию на слух,  отвечать на вопросы учителя
Первичное закрепление.  Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; коррекция знаний.	Анализирует деятельность по достижению цели и результата - Какие новые понятия вы записали в свою тетрадь? Какие даты урока нужно запомнить?   -Каким было время для Рима в годы Нерона и в годы Траяна? - какие имена получили императоры? - А теперь проверим,  как вы усвоили знания, полученные на уроке. Определите, о каком императоре  идет речь?      1. «При нем Римская империя достигла наивысшего могущества. В Риме по его приказу перестроили одну из площадей, получившую название Форум. В центре этой красивейшей площади находилась колонна, поставленная в честь победы над даками».    2.  « Более всего его увлекала жажда успеха… когда он пел, никому дозволялось выходить из театра… поэтому, говорят.. многие, не в силах более его слушать и хвалить, перебирались через стены, так как ворота были закрыты». 2. Тест (+  или - )      1. «Лучшим» из римских императоров римляне считали Нерона.    2.  Траян, придя к власти, прекратил убийства и запретил доносы в Риме.    3. Самым жестоким императором был Нерон.    4. При императоре Нероне была образована новая провинция Дакия.    5. Римский историк Корнелий Тацит о Траяне писал: «Время правления Траяна – это годы редкого счастья».	Дакия- новая римская провинция времен Траяна Нерон 54г. – 68 г. н.э., Траян 98 г. – 117 г. н.э. придумывают вопросы, задают одноклассникам о Траяне о Нероне	самостоятельно делать выводы на основе полученных знаний
Итог урока (рефлексия деятельности). Цель этапа: самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Организует рефлексию, позволяющую ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу. -  Как вы считаете, мы достигли цели урока? Что нового узнали на уроке?  Что вызвало затруднение?  Оцените свою работу на уроке, работу класса.	учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия; дают оценку своим знаниям.	самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД
Д/ З	Информация о домашнем задании.  Объясняет домашнее задание, проводит инструктаж.	Записывают задание: прочитать § 50, подготовить рассказ о Нероне, Траяне или др.императорах Рима I-II веков, в.2- «экскурсия» по форуму

Преемники Августа

1. Кровавые императоры. Губительные последствия установленного Августом единовластия с особой силой проявились при императорах из династии Юлиев Клавдиев, начало которой он положил. Поколебалось положение сената. Император Тиберий называл сенаторов "людьми, созданными для рабства". Безумный юнец император Калигула сделал сенатором своего любимого коня. Было распространено доносительство. Никто не чувствовал себя в безопасности - ни знать, ни простолюдины. Любой мог лишиться головы по капризу императора.

Римляне забыли, что такое свобода. Они привыкали раболепствовать перед императорами, какие бы чудовищные злодеяния те ни совершали.

2. Нерон. Кровавый террор в Риме достиг своей высшей точки при императоре Нероне. Его властолюбивая мать добилась того, чтобы в обход законных наследников ее сын стал императором. Вместо благодарности Нерон замыслил убить мать. После ее гибели он продолжил кровавые преступления, уничтожив свою тетку, жену, близких друзей, слуг, сенаторов. Не довольствуясь казнями, Нерон по ночам бродил по Риму во главе шайки разбойников, грабя и убивая прохожих.

В юности Нерон учился у известного философа и писателя Сенеки. Сенека размышлял о равенстве всех людей перед божественным законом. Он призывал к моральному совершенствованию, к свободе, милосердию, стойкости перед несчастьями. Однако Нерон не воспринял наставления мудрого Сенеки. Казалось, он с непреодолимым упрямством старался делать все наперекор тому, чему учил Сенека. В конце концов Нерон приказал Сенеке покончить жизнь самоубийством.

Во время тиранического правления Нерона Рим и провинции были разорены его непомерной расточительностью. Нерон считал себя великим артистом. Он любил устраивать пышные зрелища. Сам выступал на арене амфитеатров, декламируя поэмы под звуки лиры.

В 64 году в Риме вспыхнул страшный пожар. Пылал почти весь город. Молва обвиняла Нерона в поджоге. Его поведение давало для этого основания. Глядя на пылающий Рим, Нерон декламировал стихи о пожаре Трои. Но вину за пожар император возложил на христиан, сторонников новой религии, распространявшейся в Римской империи (см. § 60!!!). Стражники схватили христиан, надели на них просмоленные шкуры, привязали к столбам и подожгли. Так Нерон начал гонения на христиан в Римской империи.

Злодеяния Нерона переполнили чашу терпения римлян. Гвардия преторианцев, которой надлежало охранять императора, подняла против него мятеж. Нерон бежал и спрятался на вилле своего вольноотпущенника. Он хотел покончить жизнь самоубийством, но трусость не давала ему сделать это. Тогда вольноотпущенник помог императору закончить свои дни. Со словами "Какой артист погибает!" Нерон умер, оставив по себе славу безумца, убийцы и тирана.

3. Флавии - строители империи. После короткого периода военной смуты в 69 году легионы провозгласили императором человека незнатного происхождения, выходца из сословия всадников Тита Флавия Веспасиана.

Веспасиан с большой энергией взялся за восстановление разоренной столицы империи. Он позволил всем, кто пожелает, занимать и застраивать пустующие участки. На Капитолии Император собственноручно расчищал обломки зданий и выносил их на своих плечах. При Веспасиане прекратились несправедливые казни. В Риме воцарился порядок. Веспасиану удалось с помощью разумной системы налогов поправить финансовые дела империи. Он даже ввел налог на общественные туалеты. Когда его сын Тит выразил недоумение по поводу такого "неприличного" налога, Веспасиан поднес к его лицу монеты и спросил, чувствует ли сын запах. Тит ответил, что никакого запаха не чувствует. "Вот видишь, - заметил император, - деньги не пахнут".

Грандиознейшим сооружением античного мира стал амфитеатр Флавиев. Этот амфитеатр получил название Колоссеум (Колизей), вероятно, из-за того, что был колоссальных размеров. Амфитеатр вмещал 50 тысяч зрителей. В Колизее были сменные арены, под которыми находились сложные инженерные сооружения. Арена была хорошо видна с любого яруса и места. Сиденья для зрителей были мраморными, кроме верхнего яруса, предназначенного для женщин. Там помещались деревянные скамьи. С помощью особых механизмов на арену поднимались декорации, люди и животные, до представления находившиеся в подземных помещениях. Открытие Колизея было отпраздновано гладиаторскими играми, длившимися сто дней.

4. Гибель Помпеи. При Флавиях расцвели города Италии и провинций. Одним из них был небольшой городок на юге Италии - Помпеи. Здесь было много храмов, украшенных статуями площадей, прекрасные бани. Улицы были застроены добротными домами. В многочисленных лавках шла бойкая торговля. Жители Помпеи любили смотреть на гладиаторские бои в местном амфитеатре.

О жизни в Помпеях мы знаем больше, чем о каким-либо другом италийском городе. Этому способствовало весьма печальное обстоятельство. Помпеи, находящиеся у подножия вулкана Везувий, во время его извержения были засыпаны вулканическим пеплом и залиты лавой. Под слоем пепла и лавы город сохранился. После многолетних археологических раскопок Помпеи были "раскрыты". Теперь это уникальный музей под открытым небом. Некоторые пустоты, образовавшиеся в пепле и лаве, археологи заполнили специальным раствором. Получились удивительные отливки - статуи, воспроизводящие тела погибших людей и животных.

Помпеяне привыкли к красивому виду дымящегося вулкана, на склонах которого росли виноградники. Однако в 79 году началось мощное извержение вулкана. Потоки лавы устремились вниз по склонам. Люди в ужасе бежали по рушащимся и горяшим улицам к гавани, надеясь попасть на корабли. Однако лишь немногим удалось спастись. Несчастные погибали под обломками зданий, задыхались в серных парах, были засыпаны вулканическим пеплом.

Вместе с Помпеями погибли два соседних города - Геркуланум и Стабии.

5. Позор рода Флавиев. Последний император династии Флавиев Домициан был трусливым и жестоким. Он развязал в Риме террор, сравнимый со страшными временами Калигулы и Нерона. Император несправедливо осудил на смерть многих сенаторов, а простых римлян приказывал подвергать чудовищным пыткам по малейшему подозрению в неповиновении власти. При нем доносчики, состоявшие на жалованье у государства, следили за каждым жителем Рима. В период террора при императоре Домициане мыслящие люди были обречены на молчание, если не хотели погибнуть. Всеобщая ненависть к Домициану была так сильна, что, когда он был убит заговорщиками, сенаторы постановили уничтожить всякую память о нем. Труп его протащили по улицам Рима и бросили в Тибр.

6. "Мы оставляем себе лишь наслаждение". С укреплением империи от воли монарха все больше зависели не только низы, но и верхи общества. Сенат из органа совещательного превращался в орган соглашательства и лести. Потомки римской аристократии все чаще отказывались от государственной службы, предпочитая ей радости досуга. Окруженные толпами рабов и клиентов, они утопали в роскоши. И эта роскошь разлагала римлян "свирепей войн", как заметил римский сатирик Ювенал.

Строгий сенатор Плиний Старший, погибший при извержении Везувия, заметил: "Мы ходим чужими ногами, видим чужими глазами, приветствуем встречных, пользуясь чужой памятью. Естественное потеряло цену, а жизнь - содержание. Мы оставляем себе лишь наслаждение".

Успех и богатство стали ценностями, которые вытеснили ценности старой римской морали. В жизни аристократов и "новых богачей" все было рассчитано напоказ. Роскошный быт публично демонстрировали. Пиры становились почти ежедневными. Даже такое яство, как паштет из соловьиных язычков, уже перестало удивлять богатых римлян. Обилие рабов, богатое и праздное существование приводило к падению нравов.

 "Золотой век" Римской империи

1. Лучший римский император. "Золотым веком" империи называют время правления династии Антонинов (96-192 года). "Наступили годы редкого счастья, когда каждый мог думать, что хочет, и говорить, что думает" - так писал историк Тацит.

Согласно установившемуся в Риме порядку наследования высшей власти, предшествующий император усыновлял своего преемника. Когда император-усыновитель умирал, на трон вступал усыновленный. Так, императором Рима в 98 году стал полководец Марк Ульпий Траян. Родившись в Испании в семье знатных римских колонистов, он прошел путь от простого офицера до командующего римскими легионами в Германии.

Траян как-то сказал: "Я хочу быть таким императором, какого сам себе желал, если бы был подданным". Он прославился своей справедливостью и строго следил за исполнением законов. Заботясь о бедных, император создал фонд для оказания помощи неимущим. Из него под небольшие проценты выдавались деньги крестьянам для ведения хозяйства. Каждого сенатора Траян обязал вкладывать треть своих богатств в развитие хозяйства на италийских землях. Италия перестала зависеть от поставок хлеба из Египта и сама обеспечивала пропитание своих жителей.

При Траяне жизнь в Риме и провинциях стала спокойней и зажиточней. Люди вновь обрели чувство собственного достоинства. Римский сенат присвоил Траяну титул "наилучший", с которым ранее обращались только к Юпитеру.

2. Войны Траяна. Траян победил давнего врага Рима Парфию. Его войска, пройдя Месопотамию. вышли к Индийскому океану.

Под началом Траяна римляне в двух войнах одержали победу над даками. Даки - народ, родственный скифам. Их страна располагалась между реками Дунаем и Днестром и Карпатскими горами, занимая территорию современной Румынии. Даки были мужественным народом. Они долго и упорно сопротивлялись римскому завоеванию. Их вождь Децебал был достойным противником Траяна.

Мы знаем подробности о ходе дакийских войн не только из письменных источников. Их описание в деталях запечатлено на колонне Траяна, воздвигнутой в Риме. На ней неизвестный скульптор изобразил всю военную кампанию - от высадки римлян на берегу Дуная до их окончательной победы. Траян представлен среди своих воинов 60 раз в эпизодах марша, форсирования рек, военного совета, жертвоприношения, переговоров с врагами, награждения отличившихся воинов, принятия капитуляции даков.

Наиболее трагический период войны для даков - взятие их столицы. Терпя поражение, вожди даков подожгли свою столицу, а сами приняли яд.

После дакийских войн Рим утвердился на берегах Дуная. Здесь была основана провинция Дакия. Римляне создали укрепленную границу с военными поселениями, сторожевыми башнями, валами и рвами.

Военная слава Траяна сохранилась в памяти потомков - не только римлян, но и других народов. Автор "Слова о полку Игореве", великого произведения древнерусской литературы, вспоминает о Траяне и его военной "тропе".

3. Философ на троне. Великий греческий философ Платон считал, что "государства процветали бы, если бы философы были властителями или властители были философами". В многовековой истории Рима был император-философ. Звали его Марк Аврелий.

Марк Аврелий оставил сочинения философского характера, в которых утверждал, что человеческий разум имеет божественное происхождение, что все люди равны. Каждый человек должен следовать высоким моральным принципам, мужественно переносить все испытания. любить ближних, не делать зла. Марк Аврелий обращался к римлянам не как к подданным, но как к свободным согражданам.

Во время правления Марка Аврелия на придунайские провинции напали варвары. Варварами римляне называли народы, которые не говорили на латинском или греческом языках и находились на более низкой ступени развития, чем сами римляне. Римляне относили к варварам галлов и германцев, расселившихся на территории Северной и Центральной Европы.

Война с варварами - германскими племенами - оказалась затяжной. Римлянам удалось победить варваров, но они вынуждены были разрешить им селиться на придунайских землях.

4. Рим - столица империи. Расширялись границы империи, постепенно в нее включались новые и новые народы. В 212 году всем жителям империи по эдикту императора Каракаллы было даровано римское гражданство. Центром многоязычного государства был Рим. Его называли "Вечный город" или просто "Город".

Рим был огромным городом с просторными площадями, великолепными храмами и общественными зданиями в центре и с узкими, грязными улицами на окраинах. При Антонинах население города приближалось к миллиону.

Были расширены и заново украшены форумы - четырехугольные площади в центре Рима. Здесь кипела общественная и культурная жизнь. В центре Рима был сооружен просторный форум Траяна, с двух сторон окруженный величественными зданиями. В центре его высилась колонна Траяна.

В Риме возводились триумфальные арки, храмы. Великолепный храм Венеры и Ромы, богини Рима, возвышался между Палатином и Капитолием.

Римляне, как правило, строили городские здания из кирпича, облицовывая их для красоты мрамором. Они изобрели бетон - строительный раствор из глины, песка, камней. Бетоном заполняли пространство между двумя тонкими кирпичными стенами. Раствор затвердевал, и стена становилась мощной, почти несокрушимой. Не случайно до нашего времени дошло столько прекрасно сохранившихся остатков римских сооружений.

Дороги, как кровеносные сосуды, связывали сердце империи - Рим - с ее самыми отдаленными уголками. Не случайно почти на каждой присоединенной территории возникал свой "маленький Рим" - город, который в уменьшительной форме принимал имя великого родителя Рима или подражал его облику. Каждый город в империи считал необходимым иметь свой форум, амфитеатр, школу, быть похожим на просвещенный Рим.

Риму подражали, ему подчинялись, его прославляли и видели в нем совершенство. Рим был истинным цезарем городов. Образ Рима вошел в историю как символ мировой власти и цивилизации.

До сих пор в центре Рима возвышается Пантеон. Еще со времени Августа в Риме возникло много архитектурных сооружений, превосходящих размерами и великолепием отделки храмы и театры греков. Но впервые при Антонинах появились постройки, принципиально новые по архитектурному замыслу и исполнению. Одна из них - Пантеон - храм всех богов. Пантеон - это массивное здание, в основании имеющее форму круга, накрытое куполом. До конца XIX века это был самый большой купол в мире. В центре купола расположено круглое световое окно - "око Пантеона". Изнутри он был украшен множеством позолоченных звезд, что делало его похожим на ночное небо. Пантеон был "копией" космоса. Молящиеся находились внутри храма, а не снаружи. Купол Пантеона как бы заключал их в единый мир, объединял их чувством божественной мощи. Мировая империя таила в себе тягу и к мировой религии.