Урок "Единицы стоимости. Рубль. Копейка."

Тема урока:  Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цель урока:

-познакомить с единицами стоимости – рублём и копейкой;

- учить проводить расчёт монетами разного достоинства;

-  выполнять преобразование величины;

  -совершенствовать вычислительные навыки и умения решать  задачи.

Планируемый результат:

-учащиеся научаться соотносить копейку и рубль;

-выражать стоимость в рублях и копейках;

- рассуждать и делать выводы;

- выполнять задание творческого характера;

- контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Содержание: универсальные учебные действия:

Познавательные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Постановка и формулирование проблем; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативная: взаимодействие (формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.строить понятные для партнёра высказывания); планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; контроль и коррекция.

Личностные: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Формируемые УУД
1.     Самоопределение к деятельности. (1-2 мин.) Цель: создать условия для возникновения  у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс
- Ребята с каким сегодня настроением на урок вы пришли? Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Математик в гости к нам идёт, Что-то нам в руках несёт. - Сегодня к нам пришёл математик, что это значит? Но  с  новым материалом он познакомит только тогда, когда повторим изученный материал	Показ смайлика (Это значит.Что на уроке будет новый материал)		Коммуникативные
2.     Актуализация знаний. (4-5 мин) Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений и выполнений учащимися задания.
1.     Устный счёт. Игра «Угадай число» 83=80+….         96=…+6 35=…+5            27=20+… 48=…+8            55=50+…. 78=70+…          63= ….+3 2.     Математический диктант -Запишите числа: пятнадцать, семьдесят, семнадцать, сто. - Запишите число, в котором 3 десятка и 8 единиц, 8 десятков и 3 единицы. - Сравните числа 67 и76. - Запишите число 92. Отсчитывая по одному, запишите ещё 3 числа. - Запишите какое это число: 10+5,  70+3,  50+0.	Один учащийся пишет диктант на обратной стороне доски. Проверка по образцу на доске. Самооценка с помощью знаков  (!, +, -).		Познавательные регулятивные
3.     Постановка цели урока (постановка проблемы)  (4-5 мин) Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока.
( на доске записаны числа и приведена таблица) 78, 21, 36, 64, 66, 42, 74 1 2 4 6 8 20 А Р Т О Ж 30 Я Ы Щ Г К 40 Й И Ч Ю У 60 Д Е А З Э 70 Ф Е И Б М _Узнать, куда мы сегодня отправимся. Вы скажете, если расшифруете слово. Для этого вам нужно разложить каждое из чисел, которые записаны на доске, на разрядные слагаемые. Затем найти в крайнем правом столбце число, обозначающее количество десятков  в данном числе, а в верхней строке – число, обозначающее количество единиц в данном числе, и записать букву, находящуюся на пересечении этих чисел. - Какое слово у вас получилось? - Что нужно взять с собой, отправляясь в магазин? Математика- королева наук! Без неё даже хлеба не купишь, Рубля не сочтёшь, Что почём, не узнаешь, А узнав, не поймёшь! - Кто догадался. Чему нас сегодня научит математик? - Как называется тема урока?		Магазин. Деньги. Считать деньги. Рубль. Копейка. Единицы стоимости.
4.     Построение проекта выхода из затруднения. (7-8мин.) Цель: организовать фиксацию преодоления затруднения
- Монеты какого достоинства вам знакомы? - Что больше : 1 руб. или 1 коп.? ( Игра «Буфет». Выбирается продавец. На доске картинки с изображением различных продуктов и записаны цены: 3руб.40 коп., 12 руб.43 коп.. 17 руб. 80 коп.. 4 руб. 17 коп . и т.д. Выходит  один ученик – покупатель. Выбирает товар, платит демонстрационные деньги. Возникает затруднение. Связанное с необходимостью дать сдачу), - Каких знаний нам не хватает? -Кто знает, сколько в 1 руб. копеек? - как можно получить 1 руб. монетами по 50 коп., по 10 коп. по 5 коп., по 1 коп.? 9все варианты проверяются практически. Делается общий вывод.) Запись на доске и в тетради: 1 руб.= 100коп.		Ответы детей. Ответы детей. Мы не знаем, сколько копеек в 1 руб. Фильм 1 часть Фильм 2 часть	Регулятивные Познавательные
5.     Физкультминутка. Цель: организовать правильность выполнения физических упражнений.
6.     Первичное закрепление изученного материала. (4-5мин.) Цель: организовать усвоение понятий рубль, копейка; выполнение преобразования величин.
Работа по учебнику №1(с.16) - Прочитайте задачу. - Сколько стоила марка? - Как вы узнали? № 3 (С.16) - Сколько монет в каждом кошельке на картинке? -Сколько копеек в каждом кошельке? -На сколько в 1 кошельке меньше денег, чем во 2 ?		1 руб. 50коп.+50коп.=100коп. 100коп.=1руб. 1 – 2 монеты 2- 3 монеты 1-55 коп. 2- 61 коп. На 6 коп.	Коммуникативные
7.     Самостоятельная работа с самопроверкой  (4-5 мин.)
№4(с.16) -Прочитайте задачу. - Что известно в задаче? -Что нужно узнать? - Составьте краткую запись задачи. Было - ? 5руб. и 2 руб. Израсходовали – 6 руб. Осталось - ? - Что значит «израсходовали»? - Решите задачу самостоятельно. - Как записать решение задачи одним выражением?		Один ученик работает у доски. 5+2- 6=1 (руб.)	Регулятивные Познавательные
8.     Включение в систему знаний и повторение (7-8 мин.) Цель: способствовать совершенствованию вычислительных навыков, организовать работу в парах.
Работа в паре по компью-теру Задание № 1, №2 на компьютере			Регулятивные
9.     Рефлексия. Подведение итогов урока (2-3 мин.) Цель: способствовать формированию рефлексии
Оцените свою работу на уроке. Закончите предложения. - Сегодня на уроке я узнал … - Я использую полученные знания… - Мне понравилось как работал на уроке ….		Ответы детей	Познавательные Коммуникативные
10. Домашнее задание Учебник с. 16 № 6 Тетрадь на печатной основе : С.18 №44; 45.