Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок: Эпоха великих реформ. Пореформенная Россия. Повторительно-обобщающий урок

Урок: Эпоха великих реформ. Пореформенная Россия. Повторительно-обобщающий урок


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок: Эпоха великих реформ.

Пореформенная Россия.

Повторительно-обобщающий урок


Цель урока: проверить качество знаний и умений учащихся, проследить, как ориентируются в хронологических рамках, как запомнили понятия и термины, как дают оценку событиям данного времени.

Оборуд Оборудование: контурные карты, карта Европы 1870 – 1914 гг.; карточки-задания; тесты, кроссворды; выставка книг (дополнительная литература).


План урока:

  1. Вступительное слово учителя.

  2. Работа по группам.

  3. Найти дату.

  4. Дать определение историческим понятиям.

  5. Решить кроссворд.

  6. Тебе известна эта личность?

  7. Соотнеси правильно событие и дату.

  8. Реши тесты.

  9. Игра «Вопрос – ответ».

  10. Знаешь ли ты мероприятия правителей XIX века?

  11. Чья это картина?

  12. Подведение итогов.


Ход урока.

1. Во вступительном слове активизирует детей, ставит перед ними задачи урока, цели, делит класс на 4 – 5 групп, назначает консультантов в каждой группе, которые должны фиксировать правильные ответы, не допускать переписывания ответов друг у друга, назначать отвечающего при общей работе класса.

Учитель знакомит учащихся с выставкой книг (дополнительной литературой) по материалам истории XIX века (можно организовать, чтобы это сделал библиотекарь).

2. На столах у каждой группы находятся тесты, карточки - задания, кроссворды, вопросы, чистые листы и т.д. По просьбе учителя консультанты раскрывают необходимые карточки – задания, и группа приступает к их выполнению по указанию. Консультанты также выполняют задания и своевременно передают учителю выполненные работы. Собрав задания, учитель предлагает вслух назвать правильные ответы. Это позволяет учащимся сразу же подвести итоги и запомнить правильный ответ.

3. Соотнести события и даты.

События

  1. Годы царствования Александра II.

  2. Манифест об отмене крепостного права.

  3. Земская реформа.

  4. Военная реформа.

  5. Судебная реформа.

  6. Годы промышленного переворота в России.

  7. Хождение в народ.

  8. Русско-турецкая война.

  9. Берлинский конгресс.

  10. Раскол «Земли и воли».

  11. Годы жизни Г.В. Плеханова.

  12. Липецкий съезд народников.

Даты

1)1878г.; 2)1874г.; 3)1861г.; 4)1864г.; 5)1878г.; 6)1856–1918 гг.; 7)1879г.; 8)1855–1881гг.;9)30–40-егг.XIXв.; 10)1874–1875гг.; 11)1877 – 1878 гг.; 12)1864 г.

Консультанты собирают листы и сдают на учительский стол.

Обсуждаются правильные ответы:

1) 8; 2) 3; 3) 4; 4) 2; 5) 12; 6) 9; 7) 10; 8) 11; 9) 5; 10) 7; 11) 6; 12) 1.

4. Дать определение историческим понятиям.

1. Нигилизм. 2. Сектанты. 3. Циркуляр. 4. Акциз.
5. Террор. 6. Рескрипт. 7. Шорничество. 8. Устои.
9. Меценатство. 10. Крамола.

После выполнения задания консультанты собирают листы. Обсуждается правильный ответ:

  1. Отрицание общепринятых ценностей.

  2. Члены религиозных групп, не признающих учение основной церкви.

  3. Распоряжение органа власти подчиненным учреждениям.

  4. Косвенный налог на предметы потребления.

  5. Физическое насилие, вплоть до уничтожения, по отношению к политическим противникам.

  6. Письмо монарха к подданному.

  7. Изготовление из кожи конной упряжи.

  8. Основы; то, что сложилось, устоялось.

  9. Покровительство наукам и искусству со стороны богатых и влиятельных людей.

  10. Заговор, мятеж, нечто противозаконное, запретное.

5. Решить кроссворд.

Своеобразная «передышка», кроссворд висит на доске, учитель вслух зачитывает задание. Класс работает одновременно, не делясь на группы. Каждый отвечающий получает за правильный ответ жетончик, который суммируется с общим баллом.

и-8


По горизонтали:

1. Фамилия одного из братьев-реформаторов – разработчиков условий освобождения крепостных крестьян – и военного министра, введшего в России всеобщую воинскую повинность.

4. Один из руководителей «Народной воли», казненный по делу об убийстве Александра II.

5. Русский дипломат, канцлер, министр иностранных дел (1856 – 1882), сторонник союза с Германией, добился пересмотра запрета для России возможности иметь флот на Черном море.

6. Социально-экономическая теория, обосновавшая неизбежную гибель капитализма и построение на его экономической базе коммунистического общества путем пролетарской революции.

7. Кружок либерально настроенных дворян – земских деятелей, сложившийся в Москве в 1899 г. вокруг братьев Долгоруковых, Ю.А. Новосильцева, П.С. Шереметева.

10. Один из теоретиков революционного народничества, считавший, что революции должна предшествовать длительная пропагандистская работа с народом.

13. Известный публицист, экономист и социолог, либеральный народник, доказывавший вред от развития капитализма в России и необходимость переустройства экономики на «исконно народных» общинных и артельных началах.

14. Выдающийся общественный деятель, юрист, публицист, в 1840-е годы один из видных «западников», автор «Записки» об освобождении крестьян (1855), идеолог российского либерализма.


По вертикали:

2. Промышленное село во Владимирской губернии, центр текстильного производства («русский Манчестер»).

3. Объединение крестьян одного или нескольких соседних селений, совместно владеющих и определяющих порядок пользования землей, ответственных друг за друга при уплате податей, основа «сельского общества» – административно-налоговая единица.

8. Генерал, герой русско-турецкой войны
1877 – 1878 гг., руководитель обороны Шипкинского перевала.

9. Князь, революционный народник, член кружка «чайковцев», исследователь Сибири, впоследствии известный теоретик анархизма.

11. Передается наследственно, по прямой линии от отца к сыну в императорской семье.

12. Перевал через Балканские горы – место ожесточенных боев во время русско-турецкой войны 1877 – 78 гг.

Правильные ответы:

По горизонтали: 1. Милютин. 4. Желябов. 5. Горчаков. 6. Марксизм. 7. «Беседа». 10. Лавров. 13. Воронцов. 14. Кавелин.

По вертикали: 2. Иваново. 3. Община. 8. Столетов. 9. Кропоткин. 11. Власть. 12. Шипка.

6. Тебе известна эта личность? Назовите фамилию

1. а) К.Ф. Рылеев сочинил на него эпиграмму:

Неистовый титан

Родной страны своей,

Вознесенный в важный сан

пронырствами, злодей.

б) А.С. Пушкин о нем:

Всей России притеснитель,

Губернаторов мучитель,

А царю он – друг и брат.

Полон злобы, полон мести,

Кто он, «преданный без лести»?

Просто фрунтовый солдат.

2. В 1867 году Ф.И. Тютчев написал о нем:

Над Россией распростертой

Встал внезапною грозой

Петр по прозвищу Четвертый,

Аракчеев же второй.

3. Революционеры сочинили на него следующую эпиграмму:

для Синода,

Обедоносцев при дворе,

Он Бедоносцев для народа,

Доносцев просто при царе.

  1. Правильный ответ: 1. Аракчеев. 2. П.А. Шувалов. 3. Победоносцев.

Консультанты собирают листы, передают учителю. Обсуждаются ответы.

События

7. Соотнесите даты и события.

  1. Отмена крепостного права.

  2. Создание Государственного совета.

  3. Убийство Александра II.

  4. Морозовская стачка.

  5. Создание группы «Освобождение труда».

  6. Восстание декабристов.

  7. Земская реформа.

  8. I съезд РСДРП.

  9. Военная реформа.

  10. Начало «хождения в народ».

  11. Указ о «вольных хлебопашцах».

Даты

1. 1803 г.; 2. 1885 г.; 3. 1883 г.; 4. 1810 г.; 5. 1881 г.;

6. 1898 г.; 7. 1825 г.; 8. 1874 г.; 9. 1864 г.; 10. 1861 г.

Правильный ответ: 1 – 10; 2 – 4; 3 – 5; 4 – 2; 5 – 3; 6 – 7; 7 – 9; 8 – 6; 9 – 8; 10 – 8; 11 – 1.

Листы передаются на стол учителю. Обсуждаются правильные ответы.

8. Реши тесты:

1. Удельный вес городского населения России в 1860-е гг.:

1) 10%;

2) 3%;

3) 25%;

4) 50%.

2. Телесные наказания после 1861 г. были сохранены:

    1. крестьянам;

    2. мещанам;

    3. купцам;

    4. казакам.

3. Договор о «Союзе трех императоров» (России, Англии, Германии) был подписан в:

1) 1873 г.;

2) 1888 г.;

3) 1890 г.;

4) 1896 г.

4. Сан-Стефанский мирный договор был подписан в:

1) в 1875 г.;

2) в 1869 г.;

3) в 1880 г.;

4) 1878г.

5. Доля грамотного населения в России в конце
XIX века составляла (в %):

1) 21;

2) 15;

3) 50;

4) 70.

Правильные ответы: 1) 1; 2) 1; 3) 1; 4) 4; 5) 1.

Листы сдаются, обсуждается правильный ответ.

9. Игра «Вопрос – ответ».

Для снятия напряжения проводится игра (устно), дети задают друг другу вопросы и отвечают на них. За правильные ответы получают жетончики.

10. Знаешь ли ты мероприятия правителей XIX века?

Правители:

а. Александр I.

б. Александр II.

в. Александр III.

г. Николай I.

Проводимые мероприятия

  1. Реформа суда.

  2. Отмена крепостного права.

  3. Расправа с декабристами.

  4. Создание института земских начальников.

  5. Создание III отделения.

  6. Создание министерств.

  7. Создание Государственного совета.

  8. Создание 10 секретных комитетов.

  9. Оформление теории официальной народности.

  10. Принятие циркуляра «о кухаркиных детях».

  11. Принятие указа «о вольных хлебопашцах».

  12. Военная реформа.

  13. Открытие Дворянского банка.

  14. Появление Свода законов Российской
    Империи.

  15. Создание Царскосельского лицея.

  16. Городская реформа.

  17. Расправа с народниками.

  18. Создание Министерства государственного имущества.

Правильный ответ:

1 б; 2 б; 3 г; 4 в; 5 г; 6 а; 7 а; 8 г; 9 г; 10 в; 11 а; 12 б; 13 в; 14 г; 15 а; 16 б; 17 в; 18 г.

11. Вспомни название картины.

1. а) Стасов: «Никогда еще горькая судьба вьючного скота не представала перед зрителем на холсте в такой страшной массе».

б) Один из царских министров, полагая себя оскорбленным видом «этих горилл, наших лапотников», настаивал на обязательности руководства Академии внушить своим подопечным, чтобы «они были патриотичнее и не выставляли бы отрепанные онучи на показ Европы на всемирных выставках».

Репин. «______________».

2. а) Суриков вспоминал: «И вот однажды иду я по Красной площади, кругом ни души. Остановился недалеко от Лобного места, засмотрелся на очертания Василия Блаженного, и вдруг в воображении вспыхнула стена (страшного события – авт.), да так ясно, что сердце забилось. Почувствовал, что если напишу то, что мне представилось, то выйдет потрясающая картина».

б) Известно также, что это действие происходило в подмосковном селе Преображенском в правление Петра I, но для придания событию большей значимости художник перенес его на Красную площадь.

Суриков. «____________».

3. Шишкин написал на подготовительном рисунке к картине: «Раздолье, простор, угодье, рожь, божья благодать, русское богатство». Именно эти слова как нельзя лучше характеризуют законченное полотно.

Шишкин. «______________».

Правильный ответ:

  1. Репин «Бурлаки на Волге».

  2. Суриков «Утро стрелецкой казни».

  3. Шишкин «Рожь».

12. Подведение итогов.

Консультанты сдают листы учителю.

Фиксируют в списке количество фишек у учащихся.

Разбирают листы с заданиями для проверки.

Учитель вместе с консультантами проверяет работы, подводит итоги, выставляет оценки.

Использованная литература

  1. Данилов А.А, Косулина Л.Г. История России XIX в.: Учебник 8 кл. – М.: Просвещение, 2002.

  2. Данилов А.А, Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России XIX в.», 8 кл. – М.: Просвещение, 2001.

  3. Клокова Г.В. Тестовые задания по истории России XIX в. 8 кл. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

  4. Важенин А.Г. История России XIX в. 8 кл. Конспекты уроков. – М.: Владос – пресс, 2001.

  5. Дударев М.И. История России в XIX в. Рабочая тетрадь. – М.: ИД «Генжер», 1998.

  6. Сидоров О.В. Рабочая тетрадь по истории Отечества. –Шахты, 2000.



9



Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров910
Номер материала ДA-047001
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх