Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Глагол как часть речи"

Урок "Глагол как часть речи"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: « Глагол как часть речи».




Планируемые результаты:


Личностные УУД:

- воспитание любви к русскому языку, понимание друг друга;

-развитие самостоятельности,инициативы.


Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

- развитие навыков сотрудничества в группах.

Регулятивные:

- развитие способности самостоятельно формулировать задание;

-пазвитие способности самостоятельно оценивать задание.

Познавательные:

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи;

- самостоятельное и формулирование познавательной цели


Предметные УУД:

- дать понятие о глаголе как части речи, формировать умение ставить вопрос к глаголам и отличать от других частей речи, выяснить роль глагола в речи

Ресурсы: презентация, карточки






Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент.


-. Мне хочется, чтобы вас сегодня не покидало радостное и творческое состояние в течение всего урока.


Создание позитивного настроя на урок.






Настрой на успешную работу.






Личностные УУД:

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Проверка домашнего задания

-Просигнальте,  были ли трудности при выполнении д\з? (упр.2с.70)

-Какое задание требовалось выполнить?

-Посмотрите на образец.

-Просигнальте, у кого так выполнено задание? (оценить работу ученика)

-Оцените свою работу, поставьте отметку ручкой с зелёной пастой и передайте тетрадь на первую парту



Регулятивные УУД:

Определять цель выполнения заданий

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Актуализация знаний уч-ся

-Посмотрите на доску.

Б…седа, зап…дный, шел…ст, к…ртоф…льный, п…бедить, с…лдат, п…рог,  …птека, пр…красный, …бычный, св…ркать, м…линовый.

-Какие задания можно предложить к этой группе слов?

1 вариант  -Запишите имена существительные.

2 вариант –Запишите имена прилагательные.

-Проверим по цепочке, вставляя букву.

-Как определили имена сущ.? Прил.?

-Какие слова не вошли в группы?

-Почему? Докажите.

-Чем они отличаются от других частей речи?(оценить ответы учеников)


Слайд № 3

Создание проблемной ситуации «Найди лишнее слово».

Предлагают варианты ответов.

Доказывают свой выбор.










Личностные УУД:

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, группировать, находить закономерности. Самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

. Определение темы урока


-Посмотрите на ребус. Прочитав слово, вы определите тему урока.

-Перед вами кластер «глагол». Возьмите зелёный карандаш и закрасьте всё, что знаете о глаголе.

Покажите. Возникло желание узнать о глаголе больше?

-Кластер будет сопровождать вас в течение всей темы.

-А на какие вопросы мы сегодня должны ответить, чтобы правильно отличать глаголы от других частей речи?

На какие вопросы отвечают?

Что обозначают?

Чем являются в предложении?

Какую роль играют  в речи?


Создание проблемной ситуации.





Подводит к определению учебной задачи.

Предлагают свои варианты, доказывают.




Определяют учебную задачу.

Регулятивные УУД:

Определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге,слушать и понимать других.

.Работа по теме урока



-Откройте учебник на с.71 №1

-Прочитайте задание.

-Какое задание требуется выполнить?

Прочитайте текст.

Определите глаголы. (сколько)

Задайте вопрос к данным словам.

-Что заметили?

Что делать?                 Что сделать? (карточки)

Запишите вопросы в два столбика.

Спишите глаголы из учебника, распределив их по столбикам.

(проверка)

-Какие глаголы отвечают на вопросы  что делать?, что сделать?

-Кто справился с этим заданием без ошибок, просигнальте.

-Какой вывод можно сделать о глаголе? (отвечает на…..) (оценить ответы учеников)

«Давай подумаем» (в группе)

Строить        думать

Кидать                мечтать

Убираться        мёрзнуть

                Смотреть

                Спать

                Ждать

-По какому признаку распределены глаголы в два столбика?

Вывод : глаголы обозначают не только действия, но и состояния.

-Проверим наш вывод по учебнику. С.71

-У вас на парте листок со словами. Подчеркните глаголы-состояния. (в паре)

Варить, беседовать, думать, обувать, жарить, грустить, спать, ехать.

-Кто без затруднения справился с заданием, просигнальте.

-Для чего же нужны глаголы в нашей речи?

(передать действие, состояние, оживляют речь)

-Кстати, глагол по частоте употребления занимает 2 место после имени существительного.

-А кто знает, что обозначает слово «глагол»? Обратимся к учебнику.с.72.

5.Ф/м (движения под музыку)

6. Глагол-самая огнедышащая, самая живая часть речи…..

-Почему ?

Образуйте группу.

На парте лежит листок с текстом.

Прочитайте ,внимательно, текст.

Что удивило?

Полностью понятен смысл текста?

Вы согласитесь,что в тексте нет действий, он неживой?

«Оживите картину, добавив в каждое предложение действие.

(проверка текстов)

Оригинал (презентация)

Какова же роль глаголов? (оживляют речь, помогают точно передать смысл)

Найдите в тексте предложение, соответствующее данной схеме.

Какую роль глагол играет в предложении?

В-д: в предложении-сказуемое.










Наблюдает за выполнением



























Контролирует работу групп.

Предлагает задания.


























Выслушивает, подводит итоги на данном этапе.





























Обсуждают выролнение задания


























Работа в группах.


Представитель от каждой группы защищает согласованное решение.











































Познавательные УУД:

сопоставлять и отбирать информацию.


Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее.


Регулятивные УУД:

Определять цель выполнения заданий


















Коммуникативные УУД:

Выполнять различные роли в группе,


сотрудничать в совместном решении задачи.




















Коммуникативные УУД:

Отстаивать свою точку зрения; аргументировать с помощью фактов. Принимать точку зрения другого.




Регулятивные УУД:

Использовать при выполненин задания справочную литературу















Регулятивные УУД:корректируют работу по ходу выполнения






Познавательные УУД: самостоятельно делают выводы


Физминутка для глаз.

Презентация.

Организует физминутку.

Выполняют упражнения.

Личностные УУД:

Установка на здоровый образ жизни.

Итог

Рефлексия урока.


Просигнальте.

В начале урока вы сформулировали вопросы.

Кто может ответить на все вопросы? (оценить ответ ученика)

У вас на парте листок с утверждениями. Заполните его.


На уроке я работал

активно/пассивно

Своей работой на уроке я

доволен/не доволен

Урок для меня показался

коротким/длинным

За урок я

устал/не устал

Моё настроение стало

лучше/хуже

Материал урока был

понятен/не понятен


полезен/бесполезен


интересен/скучен


Подводит итог.








Благодарит детей за работу!


Отвечают на вопросы.

Делают выводы.

Регулятивные УУД:

Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.


Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Домашнее задание

упр.3с 72,правило,с.71 


Объясняет домашнее задание.

Слушают и смотрят задание.

Задают вопросы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров102
Номер материала ДВ-387359
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх