Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Главные члены предложения"

Урок "Главные члены предложения"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





Конспект открытого урока

по русскому языку
во 2 классе

«
Главные члены предложения»























2012г.







Тема: Связь слов в предложении. Главные члены предложения.



Цели урока:

  1. Совершенствовать умения распознавать подлежащее и сказуемое в предложении, восстанавливать деформированное предложение составлять свои предложения.

  2. Развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание, память, мышление, наблюдательность.

  3. Воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Минутка чистописания

  1. Гг

  2. Ги га го гы гя

  3. Грач голубь ягода

  • Вспомните, какую букву мы писали на прошлом уроке (в).

  • Какую букву должны писать сегодня? (г)

  • Прочитайте слоги, где [г’],[г].

  • Игре «Третий лишний».

  1. Словарно-орфографическая работа.

  1. Новое слово из словарика вы определите с помощью данного шифра:

  • Лексическое значение слова.

  • Опишите берёзу. (Белая кора, листья в виде сердечка)

  • Берёза растет в России с давних времён. От цвета коры получила она своё имя, которое обозначает «белый». Берёза на Руси – самое любимое дерево. В древние времена Новый год начинался праздничным обрядом не у ёлки, а у берёзы.

  • Напишите слово БЕРЁЗА в тетради. Подчеркните непроверяемую безударную гласную.

  • Какая мысль из моего рассказа о берёзе поможет вам запомнить непроверяемую безударную гласную Е? (Слово берёза происходит от слова белый).

  1. Составить предложение со словом берёза.

  2. Дети составляют предложения со словом берёза. Одно предложение записывают в тетрадь, 1 ученик работает у доски. Выделение главных членов предложения.

  1. Физкультминутка.

«Правильно услышим и покажем, что услышали».

Учитель читает текст, делая паузы в конце предложений. Дети руками изображают то, что услышали (вопросительную, восклицательную или утвердительную фразу).

! – обе руки подняты над головой;

? – хлопок;

. – притоп;

  1. Где ты, брат Иван?

В горнице.

А что делаешь?

Помогаю Петру.

А Пётр что делает?

Да на печи лежит!

  1. Ты пирог съел?

Нет, не я!

А еще хочешь?

Хочу.

  1. Федул, что губы надул?

Да кафтан прожег.

Зачинить можно.

Да иглы нет!

А велика дыра?

Да один ворот остался.

  1. Работа над предложениями.

Продолжим нашу работу. Прочитайте написанные на доске предложения.

  1. Определите, сколько предложений. Докажите.

Белка живёт в хвойном лесу в берлоге спит медведь.

В тетрадях запишите только предложение о белке.

Выделить главные члены предложения.

  1. А теперь работаем в парах. Задание для всех: составить и записать предложение. Но у каждого есть еще своё задание-секрет.

Детям раздаются карточки с разными заданиями. Работа в парах.

Дети выполняют задание.
  • Каждая пара прочитает своё предложение.

  • Если объединить все предложения, что у нас получится? (текст)

  • Текст – это тема следующего урока.

  1. Итог урока.

Оцените свою работу на уроке.

Оценка учителя.



Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров9
Номер материала ДБ-352083
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх