Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок гражданского образования "Родители обязаны - дети обязаны"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок гражданского образования "Родители обязаны - дети обязаны"

библиотека
материалов

Донецкая общеобразовательная школа І – ІІІ ступеней №114

с углубленным изучением отдельных предметов







Урок гражданского образования в 4-А классе

«Родители обязаны – дети обязаны. Главный закон рода».










Подготовила учитель

высшей категории

Чудновская

Анна Иосифовна







Донецк

Тема: Родители обязаны – дети обязаны. Главный закон рода.


Цели: на основе изученных правил и обязанностей гражданина

способствовать осознанию собственных прав;

через обсуждение некоторых ситуаций ознакомить со взаимными

обязательствами родителей и детей;

развивать умение высказывать свои взгляды и мысли по разным

вопросам;

воспитывать чувство любви и уважения к членам семьи.


Оборудование: « правовое» дерево,

карточки с правами и обязанностями, карточки с рассказам.


Ход урока:


І. Организация класса.

Эмоциональный настрой


- Как ты мне нравишься!

- За что?

- За то, что улыбаешься.

- Как ты мне нравишься!

- За что?

- За то, что руку жмёшь.

- Как ты мне нравишься!

- За что?

- Совсем не притворяешься,

Меня понять стараешься,

Навстречу мне идёшь!


- Чтобы наша совместная работа была плодотворной, вспомним правила для достижения успеха.

Правила:

- учиться сотрудничать;

- учиться общаться;

- не оставлять учение;

- не терять надежду;

- получать наслаждение и от учения, и от жизни.


ІІ. Проверка домашнего задания.

1. Беседа.

-Что изучали на прошлом уроке?

- Как вы понимаете слова «право», «обязанность»?

- В каких документах записаны права ребёнка?

2. Составление «правового дерева»

- Выберите среди прав и обязанностей права и составим «правовое дерево».


ІІІ. Мотивация учебной деятельности.

- Молодцы, права выучили хорошо.

- Скажите, в обществе человек пользуется только правами, чтобы жизнь была налажена? Что ещё требуется от человека? (Обязанности).


ІV. Сообщение темы и задач урока. Выставление уровня достижений на шкале.

- Сегодня на уроке мы узнаем об обязанностях родителей и детей, т.е. о взаимоотношениях в семье, будете составлять свои обязанности.

- Положите перед собой шкалу достижений. Подумайте, знаете ли вы о своих обязанностях и обязанностях родителей? Отметьте на шкале, на каком уровне.


V. Изучение нового материала.

1. Беседа о семье

- Каких людей мы называем самыми дорогими?

- Что семья даёт человеку?

- А что каждый человек может дать своей семье?


2. Слушание стихотворения Н.Чемерис «Что такое семья».

Расскажу я вам, друзья, Дед и бабушка – в почёте,

Как живёт моя семья. Всё в заботе, всё в работе.

Хорошо всегда нам вместе, Внуков всех безумно любят,

Мы поём об этом песню. Словно птенчиков голубят.

Есть два брата у меня -

Папа сильный и весёлый- Очень славная родня.

Он хозяин в нашем доме, Вот и вышло: нас семь «Я»-

Мастер добрый и умелый- Получается семья.

До всего ему есть дело.

Мама, милая моя!

Как горжусь тобою я!

Пожурит и пожалеет,

Сердцем каждого согреет.

- Как автор стихотворения относится к членам своей семьи? Как вы это определили?


2. Этимологическая минутка.

- А что об этом слове рассказывается в толковом словаре? Подготовил …

- Значит, это самые родные люди, которые друг друга уважают и любят.

3. Ассоциативный куст «Моя семья».

- Ребята, когда вы слышите выражение «Моя семья», о чём вы думаете, что вы себе представляете?

- Сколько хорошего вы сказали о своих семьях. Но семьи бывают разные, а иногда не бывает семьи у детей.

4. Работа с учебником.( с. 60- 61) .Чтение 1 части статьи.

Щадящий опрос. Работа в парах.

1 в. - О чём ещё заботятся родители, кроме хозяйственных хлопот?

(Родители заботятся о здоровье сыновей и дочерей, их образовании, воспитании, настроении и развлечениях).

2 в. – Из-за чего около 100 тысяч детей лишены родительской заботы?

(Каждый десятый ребёнок – сирота. Родители девяти детей не выполняли своих обязанностей по отношению к ним. Лишены родительских прав).

1 в. – Что это такое: «мини-детдома»?

(Дети живут по восемь – десять человек вместе с названной матерью как обычная многодетная семья).

2 в. – А как помогают «детям улицы» просто добрые люди?

(Создают детские приюты, центры реабилитации, где возвращают детям надежду на лучшее будущее).

- Вы полноценно пользуетесь правом жить в семье вместе с родителями. Уважайте и цените своих родителей.


- Кто ответил на оба вопроса, поднимите руку.


5.Физкультминутка.

- Каждый человек имеет право на отдых. Мы тоже немного отдохнём.

Разминка «Поругались – помирились».

- Представьте, что ваши правые ручки – весёлые человечки. Вот они встретились, знакомятся, идут вместе гулять. Но вдруг они поругались, обижаются, бьются. Но они же умные, поэтому помирились, гуляют, идут домой и прощаются.


6. Продолжение работы с учебником. Чтение притчи «Закон рода».(с. 61)

а) Чтение притчи и обсуждение.

- Что поразило вас в этой притче?

- Прочитайте новый закон рода.

- Над чем заставил задуматься этот рассказ?

- Какое жизненное правило вы взяли для себя?

б) Методика « Интервью». Работа в парах.

- А теперь поработайте в парах. Ребята 1 варианта выступают в роли корреспондентов, т.е. задают вопросы, а ребята 2 варианта представьте себя в роли сына и отвечаете на вопросы корреспондентов.

- А теперь давайте заслушаем один из вариантов такой работы.


VІ. Закрепление материала.

1. Составление обязанностей детей в семье. Работа в группе.

- Положите перед собой рассказы и прочитайте их самостоятельно. (Можно использовать рассказы В.Сухомлинского)

Затем хорошо продумайте и обсудите в группах, какую обязанность можно сформулировать на основе прочитанных рассказов.

а) самостоятельное чтение рассказа учениками;

б) обсуждение рассказа и составление на его основе обязанности;

в) высказывание своего мнения, выбор карточки с обязанностью

на столе.

(Прикрепить каждую обязанность к подходящим по смыслу правам)


2. Работа в тетрадях (с. 20). Работа в парах.

Составление текста для табличек.


VІІ. Итог урока. Рефлексия.

-Давайте проследим, выросли ли ваши знания об обязанностях. Отметьте на шкале. У кого уровень знаний стал выше, поднимите руку.

- А что нового вы узнали на уроке об обязанностях?

VІІІ. Домашнее задание.

Прочитать 2 часть статьи. Продолжить перечень правил, представленных в статье.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров175
Номер материала ДВ-396311
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх