Урок хакасского языка 1 класс

ФИО учителя: Аскаракова Любовь Митрофановна

Место работы: МБОУ Кызласовская СОШ

Предмет: хакасский язык

Класс:1

УМК: «Школа России»

Тема урока: Слог. Деление слов на слоги.

Планируемые результаты:

- Личностные: ориентируются в социальных ролях и межличностных отношениях; проявляют интерес к учебному материалу.

- Метапредметные: Познавательные – осуществляют анализ, сравнение, классификацию; проявляют способность контролировать свои действия, проверять написанное. Регулятивные -  определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий. Коммуникативные – слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им.

- Предметные: Находят, сравнивают, классифицируют слова. Умеют составлять предложения. Соблюдают гигиенические требования к правильной посадке, положению тетради на рабочем столе, ручки в руке при письме.

Тип урока: Комбинированный.

 Интерактивная доска Interwrite Dual Board.

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы и методы	Формируемые УУД
1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)	Звонок  сығдырапча! Урок пасталча. . Одырыңар. Повторяют правила поведения на уроке.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.	Фронтальный, словесный.	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя. (Р.)
2.Постановка учебной задачи.	Предлагает определить  тему урока, сформулировать учебную задачу.	Формулируют тему и  учебную задачу.	Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа.	Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя.
3.Чистописание.	F  ҷ ң  ӱ ӧ ғӱ ңӧ ҷі	Выполняют письмо по образцу.	Индивидуальная. Практический. Письмо.	Вырабатывают каллиграфический почерк.
4.Усвоение новых знаний и способов действия.	Организует работу с иллюстрацией из сказки «Доктор Айболит». Организует выполнение заданий по иллюстрации сказки «Доктор Айболит»	Рассматривают иллюстрацию , отвечают на вопросы, читают слова	Фронтальная. Словесный, наглядный. Упражнение, работа с иллюстрациями, беседа.	Используют знаково- символические средства для решения учебной задачи. Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
Работа в тетради.	Учитель даёт задание после чтения слов написать слова в тетради.	Учащиеся пишут в тетрадях.	Индивидуальная практический.Письмо.
5.Физкультминутка	ТайFа ээзi мин полчам Чистектерге чоо хынчам Паламны суFда чуупчам Хысхы читсе узупчам.	Выполняют движения в соответствии с текстом под руководством учителя.	Коллективная. Практический.	Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминктке.
6.Закрепление знаний и способов действий.	Организует работу с интерактивной доской Interwrite Dual Board Лист 1. Игра «Определи слоги». Лист 2. Определить количество слогов в словах. Лист 3.К рисункам подбирают слова. Лист 4. Вставляют пропущенные слова в предложения.	Работают на интерактивной доске Interwrite Dual Board, отвечают на вопросы. Работают в паре,группе.	Фронтальная. Практический.	Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществляют анализ.
7.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	- Какая задача стояла перед нами? Удалось ли ее решить? Я сегодня понял тему урока…. Я  не совсем хорошо понял … Мне было трудно …	Отвечают на вопросы учителя.	Фронтальная. Словесный. Беседа.	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.
8.Домашнее задание. Приготовить сообщение о кошке или собаке.	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания.	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.	Фронтальная. Словесный. Объяснение.	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.