Урок химии "Воздух и его состав. Горение" 8 класс

М4.« Воздух и его состав. Процесс горения.» (комбинированный урок)

Цель: сформировать представления о качественном и количественном составе воздуха как смеси газов, его  свойствах и применении компонентов воздуха; охарактеризовать экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха; объяснить химические основы реакции горения, условия, необходимые для возникновения и прекращения горения.

Технологические  этапы  урока:

№п/п	Этапы урока	Методы и приемы	Время (мин)
I	Вводная часть: 1)       Организация класса; 2)       Мотивационная  и целевая установка на урок 3)       Формулировка темы и задач урока	Проблемный вопрос	2
II	Входной контроль (проверка домашнего задания)	Решение задач, тест	5
III	Систематизация знаний 1)       Состав воздуха 2)       Случайные составные части воздуха 3)       Реакции горения и окисления 4)Контроль сформированности умений и навыков	Работа с учебником Сообщения учащихся, презентация Работа с учебником, опорным конспектом	5 7 5 10
IV	Рефлексия	Самооценка	3
V	Домашнее задание: §22-23В.7(г-з)(п), В10(у)		2

Сценарий урока:

 Проблемный вопрос: Почему в воздухе вещества горят хуже, чем в чистом кислороде?

К УЭ-2:  (возможные сообщения учащихся) 

Воздействие H₂S (сероводорода) на    человека.

   В результате хозяйственной деятельности человека может в атмосферу попадать сероводород, ядовитый газ с запахом тухлых яиц. Сероводород блокирует дыхательные ферменты, раздражающе действует на слизистую оболочку органов дыхания и глаз. У человека появляются судороги, может остановиться дыхание и наступить паралич сердца. При хроническом воздействии сероводорода на организм человека в малых концентрациях ухудшается состояние сердечно-сосудистой и нервной систем.

Воздействие SO₂ (сернистого газа) на человека.

   Ежегодно выбрасывается в атмосферу до 60 млн . т. сернистого газа. Он считается одной из основных составных частей токсичных туманов и одним из активных компонентов смога. Его хроническое воздействие на органы дыхания способствует возникновению бронхитов. SO₂ может нарушать углеводный и белковый обмен, способствует снижению иммунитета.

Воздействие СО (угарного газа) на человека.

   При действии угарного газа на организм человека резко снижается обеспеченность тканей кислородом. Он соединяется также с миоглобином мышц, при этом нарушается углеводный обмен, повышается уровень сахара в крови, моче и в спинно-мозговой жидкости, нарушается водно-солевой обмен.

Кислотные дожди.

   Состояние и развитие земной коры определяют геологические процессы, происходящие под ней, в верхней мантии. Один из таких процессов – извержение вулканов. Вырывающиеся из кратеров вулканические газы – это смесь различных газов и паров: H₂O, CO₂, H₂S, SO₂, HCl и др. Промышленные предприятия выбрасывают в атмосферу значительное количество газов: СО, SO₂, SO₃, NO, NO₂. Эти кислотные оксиды, растворяясь в дождевой воде, снеге, могут превращаться в кислоты (например, в азотную или серную). Капельки такого «кислотного» дождя наносят больной вред здоровью людей и состоянию материальных средств – металлов, красок и каменных построек.

К УЭ-3: Демонстрация опытов

а) горение спирта, находящегося на дне химического стакана

б) прекращение горения в стакане, накрытом картоном

Маршрутный лист 4.

Учебный элемент	Учебный материал с указанием заданий.	Балл	Руководство по усвоению учебного материала
УЭ-0	Интегрирующая цель: изучить состав воздуха, постоянные и переменные составные части, источник случайных составных частей. Закрепить расчётные умения и навыки по написанию реакций горения.		Прочитай внимательно цель урока.
УЭ-1	Цель: Написать реакции горения, повторить нахождение массовой доли вещества, изучить состав воздуха. Заполните таблицу: 1вариант 2 вариант 1.Закончите формулу: Мr= ὠ= 2.Чему равна: Мr(Fe2O3) Мr (Fe3O4) 3.Посчитайте  ὠ(Fe) в: Fe2O3 Fe3O4 4.Напишите уравнения реакций, назовите оксиды Ba+O2= H2+ O2= Заполните схему: _____(78%по об.) Постоянные компоненты _____(21% по об.) ____(˜1% по об) Переменные компоненты _______(0,02-0,04%по об.) __________ (0,3%по об.) Случайные компоненты _________	1б 1 б. 1 б. 2 б. 5 б.	Выполните задания по вариантам, сдайте учителю, Прочитайте §22 стр.61. Найдите ответы на вопросы, используйте опорную схему «Состав воздуха»
УЭ-2	Цель: изучить процессы, которые способствуют содержанию случайных составных частей воздуха. Спиши начала предложений и закончи их. 1. Содержание случайных составных частей воздуха обусловлено явлениями: а) б) 2. Источником случайных примесей стала деятельность человека: а) б) в) г)	2 б. 4б	Прослушайте сообщения товарищей, слайды 12-14 презентации,  используйте опорную схему «Состав воздуха»
УЭ-3	Цель: закрепить знания о  химических основах реакций горения, сравнить с окислением веществ; рассмотреть условия, необходимые для возникновения и прекращения горения. Ответьте на вопросы 1.Какие условия нужны для горения? 2.Какая реакция называется реакцией окисления? 3.Что получается при горении сложных веществ? 4.Какой процесс называют медленным окислением? 5.Как потушить пожар?	5 б.	Работайте с классом, просмотрите опыты, прочитайте текст (учебник стр. 63)
УЭ-4	Подведение итогов. Прочитайте цели урока. Достигли ли вы цели? В какой степени? Оцените свою работу. Выполните задания письменно В.7 (а-в) стр.69 учебника Если вы набрали 24-28 баллов, то получаете  оценку «5»; если вы набрали 19-23 балла – оценка «4», 14-18 баллов – «3», менее 14 баллов – «2». Проанализируй свои ошибки. Если вы набрали менее 14баллов, проработайте ещё раз модуль. Домашнее задание: §22-23В.7(г-з)(п), В10(у)	3б	Работайте в парах. Проверка решения у доски.