Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Видеоуроки / Урок и презентация к уроку русскоо языка на тему:" Роль глаголов в языке"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок и презентация к уроку русскоо языка на тему:" Роль глаголов в языке"

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку русского языка.pptx

библиотека
материалов
Тема урока: « Учитель начальных классов МКОУ А лександовской СОШ Галагановой...
Девиз урока: «Учись , смекай, активней будь и к знаниям откроешь путь!» Вот...
Чистописание Чистописание
П Х Г Л С Ш А Г О Л П Х Г Л С Ш А Г О Л Глагол
Что же обозначает слово «глагол?» Слово ГЛАГОЛ в старославянском языке означ...
Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Теч...
смородина оранжевый бежать костюм аккуратный смотрел лежит смородина костюм...
 Поморгаем …
«Верные и неверные утверждения». Вам предлагается ряд утверждений, из которы...
11 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: « Учитель начальных классов МКОУ А лександовской СОШ Галагановой
Описание слайда:

Тема урока: « Учитель начальных классов МКОУ А лександовской СОШ Галагановой Валентины Александровны. Урок русского языка 4 класс Тема урока: « Роль глаголов в языке». Учитель начальных классов МКОУ Александровской СОШ Галаганова Валентина Александровна.

№ слайда 2 Девиз урока: «Учись , смекай, активней будь и к знаниям откроешь путь!» Вот
Описание слайда:

Девиз урока: «Учись , смекай, активней будь и к знаниям откроешь путь!» Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал Так что время не теряем И работать начинаем

№ слайда 3 Чистописание Чистописание
Описание слайда:

Чистописание Чистописание

№ слайда 4 П Х Г Л С Ш А Г О Л П Х Г Л С Ш А Г О Л Глагол
Описание слайда:

П Х Г Л С Ш А Г О Л П Х Г Л С Ш А Г О Л Глагол

№ слайда 5 Что же обозначает слово «глагол?» Слово ГЛАГОЛ в старославянском языке означ
Описание слайда:

Что же обозначает слово «глагол?» Слово ГЛАГОЛ в старославянском языке означало слово РЕЧЬ. Предки наши рассматривали его как слово из слов – важнейший вид слова. Ведь глагол - одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения, не передашь собеседнику никаких сообщений. По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного.

№ слайда 6 Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Теч
Описание слайда:

Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Течёт река А люди строят здания. Цветут сады. И в поле хлеб растёт.

№ слайда 7 смородина оранжевый бежать костюм аккуратный смотрел лежит смородина костюм
Описание слайда:

смородина оранжевый бежать костюм аккуратный смотрел лежит смородина костюм оранжевый аккуратный бежать смотрел лежит

№ слайда 8  Поморгаем …
Описание слайда:

Поморгаем …

№ слайда 9 «Верные и неверные утверждения». Вам предлагается ряд утверждений, из которы
Описание слайда:

«Верные и неверные утверждения». Вам предлагается ряд утверждений, из которых нужно выбрать те, которые соответствуют действительности, обосновать свое мнение. 1.Глагол – это признак предмета; 2.Глагол – это самостоятельная часть речи; 3.Глагол – это предмет; 4.Глагол – обозначает действие предмета; 5.Глагол отвечает на вопросы: кто? что? 6.Глагол отвечает на вопросы: Что делать?Что сделать? Если ваши утверждения соответствовали: 2, 4, 6 – вы ответили верно.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Самооценка к упражнению 143.docx

библиотека
материалов

hello_html_m4fb63493.gifhello_html_m54800dfd.gifhello_html_m54800dfd.gif

hello_html_m532b1b1b.gifhello_html_m54800dfd.gif















Самооценка к упражнению 143

Задание

Перед выполнением работы

После выполнения работы.

Какой частью речи является выделенное слово?



Подчеркните глаголы







Самооценка к упражнению 143

Задание

Перед выполнением работы

После выполнения работы.

Какой частью речи является выделенное слово?



Подчеркните глаголы







Самооценка к упражнению 143

Задание

Перед выполнением работы

После выполнения работы.

Какой частью речи является выделенное слово?



Подчеркните глаголы














Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .

Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .

Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .

Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .

Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .



Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .

Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .

Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .

Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .

Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .

Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .






Листок с утверждениями. Заполните его.

На уроке я работал

активно/пассивно

Своей работой на уроке я

доволен/не доволен

Урок для меня показался

коротким/длинным

За урок я

устал/не устал

Моё настроение стало

лучше/хуже

Материал урока был

понятен/не понятен


полезен/бесполезен


интересен/скучен

Домашнее задание мне кажется

лёгким/трудным


Листок с утверждениями. Заполните его.

На уроке я работал

активно/пассивно

Своей работой на уроке я

доволен/не доволен

Урок для меня показался

коротким/длинным

За урок я

устал/не устал

Моё настроение стало

лучше/хуже

Материал урока был

понятен/не понятен


полезен/бесполезен


интересен/скучен

Домашнее задание мне кажется

лёгким/трудным

Листок с утверждениями. Заполните его.

На уроке я работал

активно/пассивно

Своей работой на уроке я

доволен/не доволен

Урок для меня показался

коротким/длинным

За урок я

устал/не устал

Моё настроение стало

лучше/хуже

Материал урока был

понятен/не понятен


полезен/бесполезен


интересен/скучен

Домашнее задание мне кажется

лёгким/трудным










1 карточка.

А рядом, у проталинки

В тр..ве между к..рней

Б..жит, струится маленький

Серебряный ручей.



2 карточка

Кругом р..са медвяная

Сп..лзает по р..ке,

Под нею зел..нь пряная

Сияет в серебре.



3 карточка

Черепуха душистая

С в..сною расцв..ла

И ветви з..л..тисные

Что кудри зав..ла.




1 карточка.

А рядом, у проталинки

В тр..ве между к..рней

Б..жит, струится маленький

Серебряный ручей.



2 карточка

Кругом р..са медвяная

Сп..лзает по р..ке,

Под нею зел..нь пряная

Сияет в серебре.



3 карточка

Черепуха душистая

С в..сною расцв..ла

И ветви з..л..тисные

Что кудри зав..ла.
























Отвечает на вопросы: что делать? что буду делать? что сделать? что сделал?

Обозначает действие

предмета.

Изменяется

по числам и по родам

В предложении чаще всего является сказуемым.







Выбранный для просмотра документ урок русского языка.docx

библиотека
материалов

План- конспект открытого урока по теме: « Роль глаголов в языке».

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Педагогические задачи

Создать условия для ознакомления с «оживляющей» ролью глагола в предложении; совершенствовать умения находить в тексте глаголы и указывать их грамматические признаки; способствовать развитию навыка классификации глаголов по значению; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Планируемые предметные результаты

Познакомятся с «оживляющей» ролью глагола в предложении; научатся находить в тексте глаголы и указывать их грамматические признаки; классифицировать глаголы по значению; находить в тексте глаголы-омонимы; составлять рассказ по рисунку; выполнять разбор слова по составу; указывать части речи в предложении.

Метапредметные УУД:

Познавательные: уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде; целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);

Регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать;

Коммуникативные: читать вслух и про себя текст учебника, понимать прочитанное; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения

Личностные результаты

Осознавать базовые ценности: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»; проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; осознанно
готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, тетради, «Русский язык»


Ход урока

I. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал
Поработать час настал
Так что время не теряем
И работать начинаем


Девиз урока: «Учись , смекай, активней будь и к знаниям откроешь путь!»

Нам придется провести исследование, а значит, мы побываем в роли исследователей-экспериментаторов. Проводя исследование, мы должны учиться излагать свои мысли, выражать свою точку зрения, доказывать, защищать ее. Но главное то, что эксперименты будут творческими, и мы, кроме того, что будем делать для себя открытия, будем еще и развивать свою речь

Чистописание. hello_html_m9624b1b.png


Спишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы. Объясните смысл пословиц. Над словами обозначьте части речи.( карточка у каждого ученика)

Февраль силен метелью , а март – капелью .

Мороз и метели под февраль полетели .

1. Вызов (пробуждение имеющих у учащихся знаний)

Применяется проективный метод, когда учащиеся определяют тему урока, строят его схему. Эти действия учащихся опираются на уже имеющийся личный опыт учащихся (проводятся аналогии с уже изученными частями речи). Уже на этом этапе ожидается активных осознанных мыслительных действий, повышения мотивации, инициативы. Для этого используются приемы, стимулирующие интеллектуальное развитие, элементы технологии развития критического мышления (кластеры).

а). – Посмотрите на доску, прочитайте слова, разделите на группы, объединяя по общим признакам. Сколько групп получилось? Назовите.

смородина, оранжевый, бежать, костюм, аккуратный, смотрел, лежит.

Запишите 3 группу: бежать, смотрел, лежит

Кто знает, какая это часть речи? Докажите. (Вопрос обозначает действие предмета.)

б). Игра “Разгадай-ка”.

Предлагаю узнать тему урока. Для этого убрать буквы, которые обозначают согласные глухие звуки, прочитает слово.

П Х Г Л С Ш А Г К О Л

Читаю стихотворение (во время работы детей).

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придёт.

Течёт река

А люди строят здания.

Цветут сады.

И в поле хлеб растёт… (глагол)


Так какая тема урока? (на доску “Глагол”)


в). А о глаголе вы уже что-то знаете, многое еще узнаете на последующих уроках, изучая его. ( Сведения о глаголе)


Игра “Верю – не верю” Кластер подчеркнуть зелёным карандащом

1. Глагол – часть речи, которая отвечает на вопросы что? кому? откуда? (Нет, часть речи, которая отвечает на вопросы; что делать? что буду делать? что сделать? что сделал?)

2. Обозначает действие предмета? (Да)

3. В предложении чаще всего является определением или сказуемым? (Нет, сказуемым)

4. Изменяется по числам, родам и падежам? (Нет, только по числам и родам)


2. Осмысление новой информации.

Для знакомства с новой информацией используется метод – наблюдение. Делается вывод по теме урока и роли глагола в речи. Правильность предложений проверяется по учебнику, отмечается новая информация о происхождении названия глаголов. Для поддержания интереса и активности учащихся, наряду с практическими методами, направленных на развитие практических умений по теме, используются игровые (соревнования), творческие, приемы на развития памяти, внимания, обогащения речи


а). Откройте учебники с .68 прочитайте стихотворение Благининой .

Выписывают глаголы.

(Что делать?) звенеть, (что сделали?) пере-
стали, (что сделали?) застыли, (что сделали?) заблистали, (что сделали?) заледенели, (что
сделает?) встанет, (что сделает?) возьмется,
(что делать?) припекать, (что сделает?)
забарабанит.

Выполняют разбор слова по составу.

hello_html_663d34d2.png

Выполняют звуко-буквенный разбор слова
«капель».

А что нового узнали? (глаголы протекают во времени)

Может, кто-то знает, какого времени бывают глаголы? (прошедшего, настоящего, будущего)


б). Скажите, ребята:

Для чего нужны глаголы? Их роль? (для составления предложений)

Сможем ли мы построить распространенное предложение?

Будет ли понятно, о чем сообщается? (нет, не будет понятно, о чем сообщается)

Посмотрите на доску (записан текст без глаголов)

Вот и …(промчалось) знойное лето. …(Наступила) на землю осень и …(принесла) с собой подарки. Под молодыми елочками … (растут) скользкие грузди, душистые рыжики. Старые пни …(усыпаны) опятами. Дни …(стоят) теплые.


1. Прочитайте.

О чем речь? Смогли ли вы точно узнать, о чем говорится в предложениях из такого сообщения? Вставьте глаголы, которые подходят по смыслу предложений. Прочитайте полученный текст. Так зачем нужны глаголы? (важны при построении предложения, при передаче какого-либо сообщения, ,помогают точно понять смысл сказанного).

Запишите 2 первых предложения. Каким членом предложения являются глаголы. Подчеркните двумя прямыми линиями.


2. Проверка (Какие слова подчеркнули?)


в). Физминутка.


3. Закрепление

Работа по учебнику (упражнение 140).

Прочитайте. Назовите группы глаголов со значением движения, речи, звучания, труда, мысли, проявления чувств.

Запишите глаголы со значением движения. Записывают глаголы со значением движения.

Бежать, идти, ехать, лететь.

Работа по учебнику (упражнение 141)

Прочитайте. Найдите глаголы. Какие из них являются омонимами? Что они обозначают?

Спишите первое предложение. Подчеркните главные члены. Каким членом предложения является глагол

Называют глаголы-омонимы.

Пою – поить водой.

Пою – петь песни.

Есть – кушать.

Есть – существует.

Списывают первое предложение. Подчеркивают главные члены.

Я коня водой пою, песню солнышку пою.


Работа в парах.

На партах лежат карточки.

Задание: поработать в парах, обсудить и выполнить задание.

Задание: Списать. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть глаголы.

1 карточка.

А рядом, у проталинки

В тр..ве между к..рней

Б..жит, струится маленький

Серебряный ручей.

2 карточка

Кругом р..са медвяная

Сп..лзает по р..ке,

Под нею зел..нь пряная

Сияет в серебре.

3 карточка

Черепуха душистая

С в..сною расцв..ла

И ветви з..л..тисные

Что кудри зав..ла.

Проверка:

Прочитайте глаголы, в которых пропущена гласная буква “е” (бежит, расцвела).

Поднимите руку, кто подчеркнул глагол, в корне которого гласная буква “о” (сползает).

Назовите глагол с безударной гласной “и” в корне слова (завила).

Есть ли еще глаголы, которые вы подчеркнули, но еще не назвали? (струится, сияет)

А как написали безударные гласные в существительных и прилагательных, я проверю сама, проверяя тетради.

Игра “Кто больше?” – соревнования по рядам: кто больше подберет подходящих глаголов к именам существительным.


Составляем Кластер на доске.


III. Рефлексия

Должно произойти суммирование и систематизация новой информации, ее оценка, ответы на поставленные ранее вопросы.

Устная

Вы сегодня много работали по теме.

Как вы думаете, мы достигли цели урока: научились определять глаголы, отличать их от других частей речи?

Каждый воспринимает информацию по-своему.

Какие бы вы вопросы могли задать по теме урока?

Листок с утверждениями. Заполните его.

На уроке я работал

активно/пассивно

Своей работой на уроке я

доволен/не доволен

Урок для меня показался

коротким/длинным

За урок я

устал/не устал

Моё настроение стало

лучше/хуже

Материал урока был

понятен/не понятен


полезен/бесполезен


интересен/скучен

Домашнее задание мне кажется

лёгким/трудным


Домашнее задание .


Краткое описание документа:

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Педагогические задачи

Создать условия для ознакомления с «оживляющей» ролью глагола в предложении; совершенствовать умения находить в тексте глаголы и указывать их грамматические признаки; способствовать развитию навыка классификации глаголов по значению; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Видеоуроки
Просмотров150
Номер материала ДВ-552357
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх