Урок игра: "Царь ли природы человек?"

Урок игра по  теме:                                         « Царь ли природы человек?»

Цель: опираясь на знания учащихся, показать, что разнообразие жизни на планете стремительно уменьшается по вине человека; способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

Задача: помочь учащимся осознавать свое положение в природе, развить экологическое мышление, научить принимать правильные решения в различных ситуациях.

Форма проведения: ролевая игра « Полет», учитель- руководитель полета, группы учащихся экипажи « МИГ-98» и ТУ- 154, за правильные ответы экипажи получают баллы.

Методы и приемы: 1. словесно-наглядные,

                                        2.самостоятельная работа учащихся  в

                                           группах,

                                        3. игровые моменты.

Оформление: 1. На доске подписана тема, эпиграф,

                             2. Вывешен первоначальный счет /0:0/,

                             3. Эмблема мероприятия.

Оборудование: 1. Магнитофон,

                                 2. Иллюстрации животных,

                                 3. Набор карточек для составления пищевых

                                     цепей.

                             План игры.

1.      Разминка,

2.      Экипажи вызываются на связь / телефонный звонок/,

3.      Задания для капитанов: экипажа МИГ-98 и ТУ-154.

4.      Продолжи мысль,

5.      Короткий вопрос,

6.      Составит цепи питания.

7.      Скрытый вопрос.

8.      Домашнее задание,

9.      Дальше, дальше,

10.Подведение окончательных итогов полета.

           Значительная часть игр рассчитана на то, 

                             чтобы освежить и  возбудить в уме процессы

                              воспроизведения, чтобы неучастно

                              поддерживать  искры мысли

                                                              И.А. Сикорский.

     Сегодня мы собрались с вами, чтобы поиграть, и, играя, ответить на вопрос: « Царь ли природы человек?»

      На этот вопрос мы попытаемся дать мотивированный ответ. Вы владеете уже достаточной суммой экологических знаний, и это поможет вам сегодня при выполнении различных заданий.

      Сегодня необычное мероприятие, полет в страну экологии.

Я – руководитель полета, а группы – экипажи.

Высота полета – 10 км. Средняя скорость – 3 минуты, один конкурс.

       Контроль за  полетом осуществляет диспетчерская служба.

Перед взлетом, в целях предупреждения нештатных ситуаций на бортах, необходимо проверить работоспособность всех систем. Проверку осуществим с помощью экологической  разминки.

                           Разминка / дать определения/

Экипаж МИГ-98                             Экипаж ТУ-154

1. Анабиоз                                                1.Абиотический фактор

2. Автотрофы                                           2. Бентос

3.Гидробионты                                        3. Геобионты

4.Детрит                                                   4. Зоопланктон

5.Зоофаги                                                  5.З/н оптимума

6.Мезофилы                                               6. Мезофиты

7.Скрытая жизнь                                      7. Среда обитания

8.Условия жизни                                      8.фотопериодизм

9.Экология                                                9.Популяция

10.Экологический фактор                      10.Экосистема

       / Подсчет баллов/

     Взлет  произведен, борта набирают высоту. В диспетчерскую службу поступил телефонный звонок.

 - Алло, это Кромская школа?

 - Да.

- Здравствуйте.

- Здравствуйте.

- Это кабинет экологии?

- Нет, это диспетчерская служба. Осуществляющая контроль за полетом двух самолетов в страну экологию.

- Вот вы нам и нужны. Это вас беспокоят жители планеты Экологи.

- Диспетчерская служба слушает вас.

- У нас в стране резко «ухудшилась экология», воздухом совсем нельзя дышать, загазованность большая. А вода? А почва? Беда! Вымрем, как динозавры!

- Ну, что вы так мрачно!

- Во-первых, у Вас в стране. По последним данным все нормально. А, во-вторых. Вы неправильно говорите « экология ухудшилась»- это неграмотно.

- А как же надо говорить?

- О том, как надо говорить. Давайте мы и спросим у самого быстрого, находчивого из экипажей.

  / даются ответы, оцениваются/

      Чтобы полет был успешным, а посадка – благополучной, каждому экипажу МИГ-98 и ТУ – 154 необходимо выполнить  определенные задания.

                           Задания для капитанов.

  Необходимо за 2 минуты разобраться в иллюстрациях                       (животные) и развесить их в таблице по средам обитания.

                                   среда

   МИГ -98                                                ТУ-154

наземно - воздушная                            водная

Задание оценивается по количеству правильно выбранных животных.

                  Продолжи мысль.

Экипаж ТУ-154

1.Наука о закономерностях взаимоотношений организмов, видов, сообществ со средой обитания……

2.Различают три группы экологических факторов…….

3.Организмы – производители органических веществ….

4.Особенности рельефа, состава почвы, климата это….

5.временное состояние организма, при котором жизненные процессы замедленны до минимума…..

Экипаж МИГ-98

1.Основатель учения о биосфере………

2.Редуценты это…….

3.Устойчивая саморегулирующая система, в которой органические компоненты неразрывно связаны с неорганическими…….

4.Основным сигналом к сезонным изменениям для растений и животных служит-…..

5. Оболочка земли, населенная живыми организмами……….

     / оценивается результат/

                     Короткий вопрос.

МИГ-98

1.   Дан такой список:  3- пчелы медоносные, 2- зайца-беляка, 15- бурых медведей.

Вопрос: Сколько здесь видов и особей?

ТУ-154

1.   можно ли назвать популяцией группу животных в считалочке: « На березу села галка, две вороны, соловей и проныра воробей?»

/ оценивается результат/

            Составит цепи питания.

/ Дается список организмов, необходимо составит большее число цепей/

Человек, волк, лиса, заяц, корова, трава, хищная птица, птица, мышь, пшеница, уж, хлеб, желуди, белка, дождевые черви, жук, карась, рачки, щука.

   / задание оценивается по количеству цепей/

             Скрытый вопрос.

МИГ-98

1.   Представьте себе участок земли, богатый реликтовыми растениями. Здесь разместили несколько пионерских лагерей и базу отдыха. Не вызовет ли это нарушение в данной экосистеме?

                         Составить прогноз. / творчество экипажа/

Ту-154

1.Вы читали сказку Антуана – де- Сент – Экзюпери                        « Маленький принц». Помните, когда маленький принц спросил у географа: « Куда же Вы мне посоветуете отправиться?»  Географ ответил: « Посетите планету земля. У нее неплохая репутация».

   Что сказал бы маленький принц, посетив нашу планету сейчас? Кто виноват в происшедших изменениях?

            Составить прогноз. /творчество экипажа/

               Домашнее задание.

На выбор экипажа предварительно за 2 дня дается задание:

        1.Вы - пессимисты. Что произойдет на планете Земля через 100лет?

                                      / ТУ-154/

        2.Вы – оптимисты. Что произойдет на планете Земля через 100лет?

                                          /Миг-98/

                     /оценивается/

                  Дальше, дальше…

/ необходимо за 1 минуту ответить на максимальное количество заданных вопросов/

                       МИГ-98

1.Что такое гидросфера? / водная оболочка/

2.Что вдыхает человек? / воздух/

3.Что называют легкими планеты? /зеленые растения/

4.Назовите растение с убийственным названием? / зверобой/

5.Какие оболочки есть у Земли? / био, гидро, лито, атмосфера/

6.Чем полезны листья «мать – и – мачехи»? / чай, от кашля/

7.Процесс разрушения почв? /эрозия/

8.Место начала реки? /исток/

9.Весенний подъем воды в реке. /половодье/

10.Что произойдет с живыми организмами, если исчезнут растения? /погибнут/

11.Как бороться с загрязнениями атмосферы от предприятий? / строить очистительные сооружения/

12.Назвать вещество, которое может быть жидким, твердым, газообразным? /вода/

13. Какая птица живет только в чистой воде? / Аист/

14.Какой крупный зверь любит малину? /медведь/

                        ТУ – 154

1.Что такое биосфера? /обл. Земли, включ. в себя все живое/

2.Откуда берется кислород? /побочный продукт фотосинтеза/

3.Что такое литосфера? /твердая оболочка Земли/

4.Много ли пресной воды нужно человеку? / для питья – 1,5 литра, хозяйству – 600 литров/

5.Лист, какого растения надо приложить к месту укуса пчелы? /подорожник/

6.Какие организмы являются индикаторами качества окружающей среды? /лишайники/

7.Какое дерево в народе называют медовым? /липа/

8.Рыхлый поверхностный слой земли? /почва/

9.Замкнутый водоем? / озеро/

10.Газообразное вещество, необходимое для всех живых организмов? /кислород/

11.Как называется урок на природе? /экскурсия/

12.Название озера, считающееся самым чистым в мире? /Байкал/

13.Глаза какого животного могут смотреть в разные стороны независимо друг от друга? /хамелеона/

14.Хищная рыба пресных водоемов? /щука/

15.Какое самое распространенное вещество на земле? /вода/

                 /считаются баллы/

        Подводится итог, делаются выводы.

          Игра завершена. Оба самолета МИГ-98 и ТУ-154 благополучно вернулись из рейса.

     Много о себе возомнил человек с тех пор, как  начал свое наступление на природу. Он даже назвал себя Царем природы.

      Конечно, человеку ничего не стоит истребить львов и слонов, вырубить лес, осушить болото.

     Но будет ли от этого наша жизнь лучше. Обедняя природу. Человек сам становится беднее. Берегите природу!