Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок - игра по математике в 5 классе "Алфавит".

Урок - игра по математике в 5 классе "Алфавит".

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов




ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Урок- игра « Алфавит».


ФИО (полностью)

Такулова Дзерасса Тамбиевна

Место работы

МКОУ СОШ №2 г. Дигоры

Должность

учитель информатики и математики

Предмет

математика

Класс

5

Тема урока

Урок- игра « Алфавит».




1. Цель урока: вызвать интерес детей к математике, развивать творческие способности, логическое мышление, воспитывать любовь к математике.

2. Задачи:

- обучающие: предоставить каждому учащемуся возможность проверить свои знания и повысить их уровень.

-развивающие: развитие памяти, внимания, логического мышления; формирование навыков познавательной и творческой деятельности учащихся.

-воспитательные: воспитание интереса к изучению математики, формирование общеучебных умений, самостоятельности, формирование математической культуры.

Универсальные учебные действия отрабатываемые на уроке.

Коммуникативные действия. Учить понимать  возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос; понимать  позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения.

Личностные действия. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, формирования мотивов достижения и социального признания, мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Регулятивные УУД. Умение учиться и  способность  к организации своей деятельности; способность ставить цель и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности  и действовать по плану.


3. Тип урока: урок -игра.



  1. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.

  2. Необходимое техническое оборудование: мультимедийное оборудование.


Структура и ход урока.

  1. Организационный момент .

Вступительное слово учителя. Разъясняются правила игры. Заранее подготовить интерактивную доску. Склеить кубик.



  1. Правила игры:

  1. В игре участвуют ДВЕ команды по ТРИ человека. Заранее подготовить карточки с вопросами, при чем ответы на них должны начинаться на определенную букву алфавита, математические творческие задания, задания для болельщиков.

  2. Игра проводится на подготовленной «площадке» на интерактивной доске: площадка разделена на клетки в алфавитном порядке, между клеток с буквами есть клетки с заданием для болельщиков, счастливые (пустые), творческими заданиями, возвращающие назад (на одну , две клетки и в начало дорожки).

  3. Команды выбрать по жребию, по скорости выполнения какого-либо задания (ответить на вопрос, разгадать ребус, решить несложный пример).

  4. Правила игры соответствуют правилам настольных игр. Участники встают на старт, бросают кубик, двигаются на то число клеток вперед, которое выпало на кубике. Ведущий задает такой вопрос, первая буква ответа на который соответствует букве на клетке, где стоит команда. При правильном ответе на вопрос, команда получает право следующего хода. При неправильном ответе ход предоставляется следующей команде.















СТАРТ


А

Б

+2

-4

В

+2

Д

-3

БОЛЕЛЬШИК

Г

+7

-2

Е

З

К

+2

Л

БОЛЕЛЬШИК

П

О

+2

Н

М

Р

-3

С

Т

У

БОЛЕЛЬШИК

ФИНИШ

Ш

-3

Ч

Ц

Х



  1. Вопросы для команд:

А:

1. Кому принадлежат слова : «Дайте мне точку опоры, и я сдвину Землю»? (Архимед);

2. Отдел математики, изучающий свойства величин , независимо от числового их значения? (Алгебра).


Б:

1. Как называется луч, исходящий из вершины угла и делящий его на два равных угла? (Биссектриса угла);

2. Как называются равные стороны равнобедренного треугольника? (Боковые стороны);


В:

1.Как называется действие: a-b=c, где а – уменьшаемое,b- вычитаемое, с – разность? (Вычитание);

2. Как называется запись : 3*х +5 (выражение)


Г:

1. В каких единицах измеряют углы? (Градус);

2. Раздел математики, изучающий фигуры и способы их измерения? (Геометрия);

Д:

1.Если данное число заканчивается четной цифрой, то оно делится на…? (Два);

2. Как называют рассуждения, с помощью которых устанавливается справедливость математического утверждения? (Доказательство).


Е:

1. Цифра, обозначающая самую низкую школьную отметку. (Единица);

2. Отрезок, откладываемый на координатном луче правее от 0. (Единичный отрезок);

3. Древнегреческий ученый, живший в III в. до н.э.. (Евклид);


З:

1. Упражнение, которое выполняется, решается посредством умозаключения, вычисления и т.п.. (Задача);


И:

1. Переменная в уравнении, обозначающаяся символом латинского алфавита. (x);

3. Как называется промежуток, расстояние между двумя точками? (Интервал);

4. Какой буквой латинского алфавита обозначается вертикальная ось координатной плоскости? (y).


К:

1. Площадь какой фигуры вычисляется по формуле: S=a²? (Квадрат);

2. Прямоугольный параллелепипед, у которого равны три измерения. (Куб);

3. Часть плоскости, ограниченная окружностью. (Круг);


Л:

1.. На что делит точка данную прямую, лежащая на этой прямой? (Луч);

2. Планка для вычерчивания прямых линий и для измерений. (Линейка).


М:

1. Стандартная международная единица измерения отрезков. (Метр);

2. Величина в 1000 раз меньше метра? (Миллиметр).


Н:

1. Как называются числа, которые используются при счете? (Натуральные);

2. Назовите число без знака. (Нуль);

О:

1. Часть прямой, ограниченная двумя точками. (Отрезок);

2. Как называется число выражении: a=bq+r. (Остаток);

П:

1. Сумма длин всех сторон прямоугольника.. (Периметр);

2. Как называется закон сложения: а+b=b+а (Переместительный);

3. Если заданное число оканчивается нулем или пятеркой, то оно делится на …? (Пять);

4. Как называется произведение двух измерений прямоугольника? (Площадь).


Р:

1.Как называется закон умножения: (a+b)c=ac+bc, (a-b)c=ac-bc? (Распределительный);

2. Как называются фигуры, совпадающие при наложении? (Равные);

3. Как называется треугольник, у которого все стороны равны? (Равносторонный треугольник).

С:

1.Как называется закон сложения: (a+b)+c=a+(b+c) (Сочетательный);

2. Как называется результат при сложении.(Сумма)

3 Величина в 100 раз меньше метра. (Сантиметр).


Т:

1.Фигура, состоящая из трех вершин и трех сторон. (Треугольник);

2. Что роднит числа 3,6,9,12,15,18 и т.д.? (Делятся на три);

3. Как называется прибор для измерения углов? (Транспортир).


У:

1. Назовите фигуру, состоящую из двух лучей с общим началом. (Угол);

2. Каким действием можно заменить действие сложения одинаковых чисел? (Умножение);

3. Как называется математическое равенство с одной неизвестной величиной, верное только при определенных значениях этой величины? (Уравнение)


Х:

1. Как называют отрезок, соединяющий две точки окружности? (Хорда);


Ц:

1. Из чего состоят числа. (Цифры)

2. Середина чего-то, например круга (Центр );

3. Как называется геометрическое тело, форму которого имеет консервная банка? (Цилиндр).


Ч:

1. . Если целое разделить на четыре равные части, как называется одна такая часть? (Четверть)

2. Как называется фигура состоящая из четырех вершин и четырех отрезков, попарно соединяющих эти вершины? (Четырехугольник);

3. Понятие, величина, при помощи которой производится счет. (Число);

Ш:

1. Форму какого геометрического тела принимают капли жидкости в невесомости? (Шар);

2. Что общего между числами: 12,36,42 ? (делятся на 6);

Творческие задания: изобразить биссектрису угла; исполнить песню, в которой есть математические понятия; изобразить какое-либо математическое действие; изобразить какую-либо объемную геометрическую фигуру и т.д.


Задания для болельщиков и для секторов без букв:

1.Решите числовые ребусы, где одинаковым буквам соответствуют одинаковые цифры, а разным - разные.

hello_html_32b598cc.png

hello_html_34328206.png

hello_html_6222eeb5.png

2. Летела стая гусей. Два впереди, один позади, два позади, один впереди. Сколько было гусей? (Три)



  1. Два сына и два отца съели три яйца. По сколько яиц съел каждый? (по одному яйцу, т.к. один из них является одновременно и отцом своего ребенка и сыном своего отца)

  2. За пакет муки, пачку сахара и пачку кофе уплатили дороже, чем за такой же пакет муки, пачку сахара и булку. Что дороже: кофе или булка? (Кофе)

  3. Шла бабка в Москву, а навстречу ей три старика, у каждого по два мешка. Сколько всего человек школ в Москву? (Одна старуха, т.к. старики шли навстречу ей, значит – в другую сторону)

  4. Самосвал ехал в поселок. По дороге он встретил три легковые машины и грузовик. Сколько всего машин ехало в этот поселок? (Один самосвал)

  5. В село прибыли из города в одно и тоже время «Москвич» и «Волга». «Москвич» ехал медленнее, чем «Волга». Какая машина раньше выехала из города?

  6. По дорожке прыгали воробьи: один среди двух и три в ряд, один впереди и два позади. Сколько было воробьев?

  7. Бублик разрезали на три части. Сколько всего сделали разрезов? (Три)

  8. Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (Два)

  9. Иза живет на третьем этаже. Когда она идет на улицу, то с этажа спускается по лестнице за полминуты. Сколько времени тратит Иза, чтобы спуститься вниз? (Одну минуту)

  10. Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько всех? (Трое)

  11. В обувном шкафчике Марины три пары ботинок. В темноте она наугад берет четыре ботинка. Окажется ли при этом вытянутой пара одинаковых ботинок? (Да)

  12. Как число 4 можно записать тремя одинаковыми цифрами, соединив их знаками действия? (4+4-4=4)

  13. Как число 1 можно записать тремя различными цифрами, соединив их знаком действия? (4-2-1=1, 5-3-1=1, 6-3-2=1 и т.д.)

  14. Вставь пропущенные числа:

  15. 1, 4, 7, 10 , …, …, 19, 21, 24, 27 правильный ответ: 13, 16

  16. Маша и Нина рассматривали картинки, одна девочка рассматривала картинки в журнале, а другая девочка – в книжке. Где рассматривала картинки Нина, если Маша не рассматривала картинки в журнале?

  17. Коля, Ваня и Серёжа читали книжки. Один мальчик читал о путешествиях, другой – о войне, третий – о спорте. Кто о чё м читал, если Коля не читал о войне и о спорте, а Ваня не читал о спорте?

  18. Две девочки сажали деревья, а одна - цветы. Что сажала Таня, если Света с Ларисой и Лариса с Таней сажали разные растения?

  19. Три девочки нарисовали двух кошек и одного зайца, каждая по одному животному. Что нарисовала Ася, если Катя с Асей и Лена с Асей нарисовали разных животных?

  20. Толя выше Игоря, Игорь выше Коли. Кто выше всех? Покажи рост каждого мальчика.

  21. Катя быстрее Иры, Ира быстрее Лены. Кто быстрее всех?

  22. Саша грустнее, чем Толик. Толик грустнее, чем Алик. Кто веселее всех?

  23. Катя старше, чем Сережа. Катя младше, чем Таня. Кто младше всех?

  24. Толик намного легче, чем Сережа. Толик немного тяжелее, чем Валера. Кто легче всех?



  1. Итоги урока

Выявление команды, победившей в игре, капитаны подводят итоги, выставление оценок.

  1. Рефлексия (учащимся предлагается высказать впечатления об уроке).

  2. Заключительное слово учителя


Ах, эта математика –

Наука очень строгая.

Учебник математики

Всегда берешь с тревогою.

Там функции и графики

И уравнений тьма,

А модуль может запросто

Свести тебя с ума.

И правила, и формулы,

Все так легко забыть,

Но все ж без математики

Нам невозможно жить.

Любите математику

И вы поймете вдруг,

Что, правда: “Математика –

Царица всех наук!”


Общая информация

Номер материала: ДБ-334209

Похожие материалы