Урок информатики в 4 классе по теме "Компьютер"

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 3 класс. ФГОС. 22.09.2015г. Урок 4. Компьютер.

Цели урока:

ü  сформировать понятия: компьютер, устройства компьютера, программа;

ü  сформировать представление о компьютере, как системе, функционирующей при помощи технических устройств и программ

ü  формировать информационную культуру;

ü  формировать умение формулировать цель урока;

ü  формировать элементарные навыки работы с информацией;

ü  развивать навыки работы на ПК, умения отгадывать загадки;

ü  развивать  навыки управления компьютерными объектами;

ü  умение работать в группах и индивидуально

№	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1.	Организационный момент	Прозвенел, друзья, звонок Начинается урок. Все на месте? Всё в порядке?       Ручка, книжка и тетрадка? Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед – за дело. Сегодня у нас на уроки присутствуют гости, давайте их поприветствуем добрыми улыбками. Садитесь ребята. Все ли правильно сидят, Все внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5».	Проверяют наличие принадлежностей. Дети приветствуют гостей, рассаживаются по местам. Организуются на работу.	Личностные УУД: ü  формирование навыков самоорганизации
2.	Формулирование темы и целей урока	ü  Отгадайте загадку и узнайте тему  урока. Что за друг такой? - Железный, Интересный и полезный. Дома скучно, нет уюта, Если выключен... (слайд 2) ü  Правильно, тема нашего урока «Компьютер» ü  А вы можете дать определение, что такое компьютер? Зачем человек его создал? Из каких частей состоит компьютер? Как работает компьютер? Что такое программа? ü  Давайте сформулируем цели нашего урока: что мы должны понять и чему научиться сегодня на уроке.	Компьютер Дети пытаются ответить на поставленные вопросы. Дети формулируют цель данного урока. Понять: ü  Что такое компьютер ü  Для чего нужен компьютер, ü  Какие устройства работают с данными, ü  Для чего нужны программы Научиться: различать и называть части компьютера.	Регулятивные УУД: ü  умение ставить  учебную задачу
3.	Изучение нового материала.	ü  Давайте поговорим, из каких частей состоит компьютер. Отгадаем загадки и узнаем как называются части компьютера и какие функции они выполняют. С телевизором - два брата, Но для разных дел, ребята. Не догадались до сих пор? - К компьютеру нужен... (слайд 3) ü  Какую функцию выполняет монитор? Нет, она – не пианино, только клавиш в ней – не счесть! Алфавита там картина, знаки, цифры тоже есть. Очень тонкая натура. Имя ей ... (слайд 4) ü  Какую функцию выполняет клавиатура? По ковру зверек бежит, То замрет, то закружит, Коврика не покидает, Что за зверь, кто угадает? (слайд 5) ü  Какую функцию выполняет мышь? Сохраняет все секреты «ящик» справа, возле ног, и слегка шумит при этом. Что за «зверь?» (слайд 6) ü  Что находится в системном блоке? (слайд 7) ü  Какую функцию выполняет процессор и зачем нужна память в компьютере? ü  Скажите ребята, как вы считаете, что произойдет, если из компьютера убрать, хотя бы одно из перечисленных устройств? ü  Верно ребята! Поэтому компьютер называют системой взаимосвязанных устройств, каждое из которых выполняет свою функцию.(слайд 8) ü  Все перечисленные нами устройства называются основными устройствами компьютера. Но есть ведь ещё и другие устройства, которые можно подключать к компьютеру. Эти устройства можно назвать одним словом – периферийные, они не влияют на работу компьютера, а лишь расширяют его возможности (функции).(слайд 9) Разбейтесь на группы по 4 человека (повернитесь лицом к соседям сзади). У нас получилось 4 группы. ü  Выполните задания: Рассмотрите внимательно таблицы в учебнике, о каких устройствах идет речь и в чем заключается их функция? 1 группа: стр.41 (слайд 10) 2 группа: стр.43 (слайд 11) 3 группа: стр.46 (слайд 12) 4 группа: стр.47 (слайд 13) ü  Оставаясь в тех же группах, попытайтесь сформулировать более точное определение, что же такое компьютер. ü  Что значит дать определение понятию? ü  Давайте сравним полученные результаты. ü  Прочитаем определения компьютера, предложенные в учебнике, и посмотрим, кто был ближе к определению. ü  Сравним два определения, написанные в учебнике, сделаем вывод. ü  Чем отличается второе определение? ü  Как вы считаете, что такое программа? ü  Прочитайте в учебнике, что такое программа.	Монитор. Вывод текстовых, графических, числовых данных Клавиатура Ввод в память текстовых и числовых данных Мышь. Позволяет легко управлять объектами на экране монитора, можно рисовать. Системный блок Память и процессор Процессор обрабатывает данные Память хранит данные в компьютере Компьютер не сможет правильно работать. Дети называют устройства и их функцию Дети разбиваются на группы по четыре человека, вместе читают и изучают информацию в таблицах. Далее рассказывают другим ребятам о том, о чем прочитали. Того кто будет отвечать дети выбирают сами, ответ должен быть четким и понятным другим ребятам, которые не разбирали данный материал. 1 группа: устройства ввода данных 2 группа: устройства обработки данных 3 группа: устройства хранения данных 4 группа: устройства вывода данных Дети сообща пытаются дать определение. Это значит перечислить его существенные свойства. Дети сравнивают определения и выбирают более точное. Стр.39 и стр. 44. читают по одному ученику вслух. Дети высказывают своё мнение. Делают вывод. В нем говорится, что компьютер работает с помощью программ. Дети высказывают свои предположения. Стр. 45. читают	Личностные  УУД: ü  умение слушать и выделять главное ü  развитие речи ü  умение кратко формулировать мысль ü  развитие навыков чтения ü  развитие логического мышления Познавательные УУД: ü  формирование главных понятий Коммуникативные  УУД: ü  умение слушать других и исправлять ошибки ü  умение работать в группе Регулятивные УУД: ü  контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной теме ü  исправление своих ошибок.
4.	Физкультминутка	Проводится физминутка и плюс упражнения для глаз	Дети хором: Мы много узнали, Мы очень устали.                Покачались, покружились,                Потянулись, распрямились. Учитель: Глубоко теперь вздохните, Сядьте тихо, отдохните. Вдаль скорее посмотрите, Поморгайте быстро-быстро. Глаза закройте и откройте, Влево вправо посмотрите. Всё в порядок приведите, И работу вы начните.	Личностные УУД: ü  формирование навыков самоорганизации ü  Сохранение и укрепление здоровья учащихся
5.	Запись домашнего задания.	У: п. 4  РТ: стр. 17-18 № 5. Придумать самостоятельно или найти в интернете или книгах загадки о компьютере и его устройствах. (слайд 14)	Работа с дневниками	Личностные УУД: ü  формирование навыков письма
6.	Закрепление изученного материала	Работа на компьютере. Работа в текстовом редакторе с текстовыми и графическими объектами. (слайд 15) ü  Перед тем как выполнить задание на компьютере, давайте вспомним правила, которые мы должны соблюдать при работе за компьютером. Задание 1. Расставь  картинки в соответствии с назначением устройства. Задание 2. Воспользуйся  таблицей учебника на странице 43 и заполни таблицу. Задание 3. Напечатай  определение, выделенное рамкой на странице 44 учебника. Запомни его.	Дети вспоминают правила: Спина ровная, ноги стоят на полу, плечи расслаблены, локти согнуты под прямым углом, не свисают, глаза от монитора на расстоянии вытянутой руки(50-70 см)	Личностные  УУД: ü  развитие логического мышления ü  Сохранение здоровья учащихся Познавательные УУД: ü  формирование главных понятий Регулятивные УУД: ü  формирование навыков работы с ПК ü  умение работать в текстовом редакторе с графическими и текстовыми данными ü  формирование навыков работы мышью и на клавиатуре
7.	Итоги урока	Что вы узнали нового на уроке? Что научились делать? (слайд 16)Рефлексия «Лесенка». Разместите на ступеньках звездочки, которые лежат у вас на парте, так как вы усвоили материал  сегодня на уроке.	Дети отвечают на вопросы. Оценивают свою работу на уроке. Нижняя ступенька – ничего не запомнил, 2-я ступенька – требуется немного повторить, верхняя ступенька – хорошо усвоил материал.	Личностные УУД: ü  развитие самооценки Регулятивные УУД: ü  умение адекватно оценивать выполненную работу

Расставь картинки в соответствии с назначением устройства.

Название устройства	Внешний вид устройства	Назначение устройства
Внутренняя память – энергонезависимая память		Хранение данных и программ во время работы компьютера
Внешняя память не зависит от электроэнергии		Хранение данных и программ независимо от работы компьютера
Монитор		Отображение действий с текстами, числами, рисунками, то есть вывод текстовых и числовых графических данных
Принтер		Вывод текстовых, графических и числовых данных на бумагу
Звуковые колонки – акустическая система		Вывод звуковых данных( голоса, музыка, звуки природы и так далее)

Воспользуйся  таблицей учебника на странице 43 и заполни таблицу.

Название устройства	Внешний вид устройства	Назначение устройства

Напечатай  определение, выделенное рамкой на странице 44 учебника.

 Запомни его.

Компьютер –

• 1 слайд

  Урок информатики в 3 классе
  УМК Н.В. Матвеева, Выполнила учитель информатики МОУ Мишелевской СОШ № 19 Сахарова Марина Александровна
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  Что за друг такой?
  - Железный,
  Интересный и полезный.
  Дома скучно, нет уюта,
  Если выключен...
  

• 3 слайд

  С телевизором - два брата,
  Но для разных дел, ребята.
  Не догадались до сих пор? -
  К компьютеру нужен...
  

• 4 слайд

  Нет, она – не пианино, только клавиш в ней – не счесть!
  Алфавита там картина, знаки, цифры тоже есть.
  Очень тонкая натура. Имя ей ...
  

• 5 слайд

  По ковру зверек бежит,
  То замрет, то закружит,
  Коврика не покидает,
  Что за зверь, кто угадает?
  

• 6 слайд

  Сохраняет все секреты
  «ящик» справа, возле ног,
  и слегка шумит при этом.
  Что за «зверь?». 
  

• 7 слайд

  Память и процессор
  

• 8 слайд

  Компьютер – система.
  

• 9 слайд

  Устройства компьютера
  Основные устройства
  Процессор
  Память
  Монитор
  Клавиатура
  Мышь
  Дополнительные устройства
  Микрофон
  Камера
  Сканер
  Принтер
  Колонки
  Наушники
  

• 10 слайд

  Устройства ввода данных
  

• 11 слайд

  Устройства обработки данных
  

• 12 слайд

  Устройства хранения данных
  

• 13 слайд

  Устройства вывода данных
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  У: п. 4
  РТ: стр. 17-18 № 5
  Придумать самостоятельно или найти в интернете или книгах загадки о компьютере и его устройствах.
  

• 15 слайд

  Работа на компьютере.
  Задание 1. Расставь картинки в соответствии с назначением устройства.
  Задание 2. Воспользуйся таблицей учебника на странице 43 и заполни таблицу.
  Задание 3. Напечатай определение, выделенное рамкой на странице 44 учебника. Запомни его.
  

• 16 слайд

  Подведем итоги
  Ничего не запомнил
  требуется немного повторить
  хорошо усвоил материал
  

• 17 слайд