Урок истории Древнего мира "Семь чудес света"

• 1 слайд

  7 чудес света
  древнего мира
  

• 2 слайд

  Пирамида Хеопса.
  Висячие сады Семирамиды.
  Храм Артемиды в Эфесе.
  Статуя Зевса в Олимпии.
  Мавзолей в Галикарнасе.
  Колосс Родосский.
  Александрийский маяк.
  
  

• 3 слайд

  Пирамида Хеопса
  (Египет, 2550 г. до н. э.)
  

• 4 слайд

  Висячие сады Семирамиды
  (Вавилон, 600 г. до н. э.)
  

• 5 слайд

  Храм Артемиды в Эфесе
  (Греция, 550 г. до н. э.)
  

• 6 слайд

  Статуя Зевса в Олимпии
  (Греция, 435 г. до н. э.)
  

• 7 слайд

  Мавзолей в Галикарнасе
  (Греция, 351 г. до н. э.)
  

• 8 слайд

  Колосс Родосский
  (Греция, 292/280 г. до н. э.)
  

• 9 слайд

  Александрийский маяк
  (Египет, III в. до н. э.)
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  Новые 7 Чудес Света
  
  
  Колизей
  Великая китайская стена
  Мачу-Пикчу
  Петра
  Тадж-Махал
  Статуя Христа-Искупителя
  Чичен-Ица
  
  

• 12 слайд

  Колизей(Рим,72 год)
  

• 13 слайд

  
  Великая китайская стена (Китай, III век до н. э.-1644)
  

• 14 слайд

  
  Мачу-Пикчу(Перу,1440г. )
  
  

• 15 слайд

  
  Петра (Иордания)
  
  

• 16 слайд

  
  Тадж-Махал(Индия,1632г. )
  
  

• 17 слайд

  Статуя Христа-Искупителя
  (Бразилия, 1931 г.)
  

• 18 слайд

  Чичен-Ица
  (Мексика,VII в. до н.э.)
  

• 19 слайд

  Информационные источники
  Изображение «Александрийский маяк». http://dreamworlds.ru/uploads/posts/2009-05/1243660669_light01.jpg.
  Изображение «Висячие сады Семирамиды». http://www.kruzo.com/uploads/images/20130410131143.jpg.
  Изображение «Карта 7 чудес света». http://dreamworlds.ru/uploads/posts/2009-05/1243660669_light01.jpg.
  Изображение «Колосс Родосский». http://www.stihi.ru/pics/2013/03/04/7757.jpg.
  Изображение «Мавзолей в Галикарнасе». http://arcon.kiev.ua/images/stories/chudesa_sveta/mavsol_mawsoley.jpg.
  Изображение «Пирамида Хеопса». http://lifeglobe.net/x/entry/1644/1.jpg.
  Изображение «Статуя Зевса в Олимпии». http://rustudent.com/wp-content/uploads/2012/01/zevs.jpg.
  Изображение «Храм Артемиды в Эфесе». http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/116/79116636_large_3742351_3922744.jpg.
  Семь чудес света. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%E5%EC%FC_%F7%F3%E4%E5%F1_%F1%E2%E5%F2%E0.
  

Фамилия, Имя ___________________                                                                          Класс____________________

Карта путешественника

№ №	Название	Время создания	Место расположения	Сохранность (причины разрушения)	Уникальность, значение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Конспект урока по истории Древнего мира  «Семь чудес света»

Учитель Борзых Наталья Евгеньевна

МБОУ Школа №64 г.о.Самара

Предмет: история  

 Класс:5

 Тип урока: Урок общеметодологической направленности

Цель урока:  развитие познавательного интереса к истории

 Задачи:

- расширение знаний  об истории древнего мира  через знакомство с чудесами света;

-  активизация самостоятельной поисковой деятельности

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
Организационный	Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку	Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
Открытие  новых знаний	Мы с вами заканчиваем изучение истории Древнего мира - далёкой эпохи прошлого, которая неразрывно связана с нашей жизнью и будущим. А в чём же эта связь? Сегодня на занятии мы вместе попытаемся найти ответ на этот вопрос. Тема нашего урока «Семь чудес света». Учитель: Семь чудес света,  по праву можно считать памятниками античного искусства. Ну а  можно ли назвать их  историческими источниками? Чтобы познакомиться  с уникальными творениями истории Древнего мира и ответить на  поставленные вопросы,   отправимся в заочное путешествие. Путешествовать мы будем, работая в группах. Любой путешественник берёт с собой снаряжение,  экипировку, всё, что непременно пригодится. Нашим  «снаряжением» будет:   Карта путешественника (см. приложение) Учитель: В Древности греки и римляне называли самые замечательные творения человека семью чудесами света. К ним  относятся: Египетские пирамиды, Висячие сады Семирамиды, Галикарнасский мавзолей, Статуя Зевса, Храм Артемиды, Колосс Родосский, Фаросский маяк Готовясь к нашему путешествию, мы разделились на группы, каждая из которых получила задание подготовить  рассказ об одном из чудес света, работая с предложенными источниками по плану (пункты плана подготовки сообщений  соответствуют названиям столбцов в «карте путешественника», источником является электронная энциклопедия «Семь чудес света Древнего мира»). Слово предоставляется поочерёдно всем семи группам. Сообщения  иллюстрируются страницами электронной энциклопедии  (видео, иллюстрации).	Индивидуальная работа, письменный ответ на вопросы	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение  регулировать свои действия, Умение анализировать, выделять и формулировать  цели и задачи; Умение давать характеристику исторической личности
Закрепление	Закрепляя изученный материал и суммируя выводы «рефлексивных остановок» можно предложить учащимся ответить на следующие вопросы: 1) Можно ли назвать  историческими источниками «Семь чудес света» - архитектурные и скульптурные памятниками античного искусства?   2)Связаны ли между собой эпохи, поколения, люди? В чём проявляется эта связь? Ребята, в конце нашего урока,  я хочу  поблагодарить вас за активную работу, творческий подход, умение работать в коллективе. Хочу пожелать Вам: стремиться увидеть в обычном  – удивительное, услышать прекрасное, не бояться осязать, пробовать,  чувствовать, смеяться и любить, и тогда Вы поймёте, то, что подарено нам жизнью и есть чудо!		Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: Целеполагание; постановка целей, планирование путей их достижения . Коммуникативные: формулировать собственную позицию, аргументировать ее, сравнивать различные точки зрения, делать выбор; работать  в парах – сотрудничать, взаимодействовать со сверстниками; владеть устной речью; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять сравнение; строить логические рассуждения; выделять главное и второстепенное; оценивать исторические события; делать выводы и обобщения.
Домашнее задание	Составить экскурсию по одному из чудес света