Урок истории 5 класс "Египет - дар Нила..."

Конспект урока истории 5 класс по теме:

« Древний Восток. Египет- государство на берегах Нила»

Цель  урока: подвести учащихся к пониманию причин возникновения древнеегипетской цивилизации.

Задачи:

- изучить местоположение и природные условия Древнего Египта;

 -обеспечить усвоение учащимися понятия « цивилизация»;   

-продолжить формирование умений работать с картой, текстом учебника и историческими источниками;

-воспитывать  уважение к культурному наследию  древнейших цивилизаций.        

Тип урока: урок открытия новых знаний

Формы работы учащихся: коллективная, групповая

Необходимое оборудование:

 -карта Древний Восток;

 -рабочая тетрадь по истории Древнего мира

- контурная карта

Технологическая карта урока.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности Цель: мотивировать (организовать самоопределение) учащихся к УД	На доске учитель располагает  геометрическую фигуру- пирамиду. -Что вы видите перед собой? Какие ассоциации у Вас вызывает эта фигура? Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? Как бы вы определили его тему?	Варианты ответов: треугольник, пирамида, фигура и т.д. Ответы учащихся с обоснованием своего мнения. Подвести учащихся к тому, что тема урока посвящена государству, которое называют государством пирамид- Египет.
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Цель: подготовить мышление учащихся к последующим шагам УД и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.	-Давайте попробуем определить по какому плану мы можем изучить историю Египта в рамках нашего урока. -Для этого мы с Вами составим план. Ваши предложения …	Ответы учащихся с обоснованием своего мнения. В результате совместных действий на доске записывается план урока. 1.Географическое положение Египта. 2.Природно - климатические особенности  Египта. 3.Объединение государства.
3.Выявление места и причины. Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе подвести к выявлению места и причины затруднения.	-Как Вы считаете, с какими трудностями мы можем столкнуться  при рассмотрении материала. -Для того, чтобы Вам было легче работать, предлагаю разделиться на две группы, каждая из которых будет работать над одним из пунктов плана - Что нам поможет в преодолении этих затруднений?	Варианты ответов учащихся: недостаточность имеющихся знаний, новые понятия, отсутствие интереса Распределение на группы. Варианты ответов учащихся: текст параграфа, задания для групп.
4.Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство). Цель: построить проект выхода из затруднения.	-Итак, 1 группа работает над вопросом - « Природно - климатические особенности  Египта» 2 группа работает над вопросом-« Объединение государства»	Участники групп получают задания для организации своей работы. 1 группа- Приложение № 1 2 группа- Приложение № 2 Работа в группах.
5.Реализация построенного проекта Цель: реализовать построенный проект	-А теперь давайте попробуем всё что мы выяснили в ходе работы в группах соединить в единое целое весь рассматриваемый нами материал.	Выступление групп. Аргументация и разъяснение информации самими учащимися.
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: организовать усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи.	- А теперь попробуйте чётко, одним словом обосновать ответ на вопрос «Формированию  чего было положено начало в результате возникновения на берегах Нила египетского государства?» Слова-подсказки: объединение людей, ведение хозяйства, особенности управления, культура.	На основе изученного материала обобщить выводы и вывести понятие «Цивилизация» Цивилизация- это объединение людей, связанных общей культурой, языком, традицией управления.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Цель: организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новое знание в типовых.	- А сейчас я предлагаю вам открыть свои рабочие тетради и выполнить по выбору задания № 22 или №23 Работа с контурной картой	Работа учащихся с использованием рабочей тетради. Стр. 19-20, Задания № 22 и № 23   ( по выбору)
8.Включение в систему знаний повторение. Цель: - выявить границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний. -повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности	- Для того, чтобы выяснить как вы усвоили материал урока, вам предлагается ответить на вопросы  Блиц- турнира А сейчас мы с вами  составим цепочку Ваших ассоциаций по теме нашего урока. Итак… Сегодня мы очень многое выяснили о своеобразии государства Египет. -Как вы думаете, где и когда нам пригодятся эти знания?	1.Какое государство описывает в своих  воспоминаниях Диодор Сицилийский?( Египет) 2.Где расположено государство Египет?(Северо- Восточная Африка) 3.Каким морем омывается северная часть страны?           (Средиземное) 4.Какой рельеф имеет страна?  (Песчанные каменистые пустыни, горы и возвышенности) 5. Что такое дельта реки? (Место, где река делится на рукава) Ответы учащихся с обоснованием своего мнения.
9. Рефлексия УД на уроке Цель: организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке.	Приём «Поговорки – зеркало настроения» Домашнее задание.              ( Варианты) 1 уровень: Параграф 6, вопросы 1-4 2 уровень: Задание в рабочей тетради № 25. 3 уровень: Сочинить стихотворение или составить синквейн по теме.	Ответы учащихся Варианты:« Без труда не вытащишь  и рыбку из пруда» « Труд- кормит, а лень- портит»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 1

 «Природно - климатические особенности  Египта»

№ п/п	План действий, способов достижения поставленной задачи.	Результат мини-задачи.
1	Открой учебник на странице 33-34. Внимательно прочитайте материал  пункта 2 .
2	Внимательно изучите карту Древний Восток  с.31 и найдите на ней реку Нил и основные районы земледелия.
3	Внимательно изучи дополнительную информацию и используй при заполнении таблицы. «Вступив в Египет, Нил имеет ширину…и течёт не по прямому направлению, а образуя всяческие извивы…ибо с каждой стороны реки находятся горы, тянушиеся вдоль берега на большое расстояние…Ежегодно разливаясь, река наносит свежий ил…Скот же во время разлива прокармливается в селениях и деревнях заранее приготовленным для него кормом.» Диодор Сицилийский. Историческая библиотека
4	На основании изученного материала заполните таблицу. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства Неблагоприятные условия для развития сельского хозяйства.

 

 

Приложение № 2

 «Объединение государства»

№ п/п	План действий, способов достижения поставленной задачи.	Результат мини-задачи.
1	Открой учебник на странице 34-35. Внимательно прочитайте материал  пункта 3 .
2	Найдите и внимательно рассмотрите новые термины, которые в тексте выделены курсивом.
3	Ответьте на вопрос « Кто управлял Египтом?» О существовании какого важнейшего образования на территории Египта это говорит? Обоснуйте и аргументируйте своё мнение.
4	Внимательно изучите карту Древний Восток  с.31 и найдите на ней столицу  и крупные города Египетского государства.