Природа и люди Древней
Индии
(открытый урок в 5 классе
)
Оборудование урока:
карта, стенгазеты детей про Индию, книги Р.Киплинга и других авторов, копии
картин Рериха, изображение древних индийских богов.
Проверка домашнего задания:
1 . Письменность в Древнем Двуречье.
а) линейное письмо;
б) иероглифы;
в) клинопись:
2.Вавилонский царь ,при котором были
записаны первые законы:
а) Хаммурапи;
б) Соломон;
в) Гильгамеш.
3.Где был придуман первый алфавит ?
а) в Финикии;
б) в Нубии;
в) в Египте.
4.Как называется страна , где
находились города Библ , Сидон , Тир :
а) Израиль;
б) Ассирия;
в) Финикия.
5.Древняя страна ,находившаяся между
двумя реками Тигр и Евфрат :
а) Урарту.
б) Междуречье;
в) Индия.
6.Что изобрели финикийцы?
а) прозрачное стекло;
б) компас:
в) бумагу.
7.Столица Ассирийской державы,
которую называли «Логовищем львов» и «Городом крови» :
а) Ниневия;
б)Библ;
в)Вавилон.
8.Где была написана книга ,от которой
произошло слово «Библиотека»?
а) в Египте;
б) в Китае;
в) в Израиле.
Ребята, взяв в руки старый
календарь ,на другой стороне я увидела карту одной большой страны. Эта страна –
родина шахмат родина арифметических чисел , которыми мы привычно пользуемся
сегодня . Там живут слоны , есть непроходимый лес . А еще говорят ,что мальчик
Маугли тоже жил в этой стране .Догадались ли вы, о какой стране идет речь ?
Ответ :Да, Индия .
Тема сегодняшнего урока : « Природа и
люди Древней Индии»
Цель урока :
1.
Познакомить учеников с географическим
положением , природой и занятиями жителей Древней Индии .
2.
Приобщить обучающихся к истокам истории и
культуры Древней Индии .
3.
Раскрыть значение древнеиндийских
верований и литературы как одной из составных частей мировой культуры в
развитии человечества.
Немало стран на свете есть,
Все – разные они,
И удивительных не счесть,
Но есть одна из них,
Загадками всегда полна,
В короне как рубин горя,
Большая древняя страна
Все – о тебе ! О, Индия !
И здесь раздаётся стук в дверь,
входит режиссер.
- Здравствуйте, ребята ! Я – режиссер
, меня зовут Анна . Я очень мечтаю снять фильм о Древней Индии .Я слышала ,что
здесь учатся самые эрудированные ребята .Можете мне помочь ?
-Учитель : Уважаемый режиссер, мы
рады вам помочь,
-Режиссер: Первая серия фильма будет
называться «Страна за Гималаями»
Рассказ учителя о географическом
положении Индии и дети сразу же заполняют контурные карты.
-Режиссер: Ой, как интересно! Но я не
успеваю, прошу напомнить , как же называются самые большие реки в Индии ? На
берегу какого океана находится Индия?
Ответы детей.
Молодцы ребята!
Переходим ко второй серии:
«Таинственные джунгли»
-Учитель: Ребята, открываем словари,
записываем: «Джунгли – труднопроходимые леса».
Рассказ учителя о джунглях, обратить
внимание на стенгазету.
Физкультминутка:
Давайте прогуляемся по джунглям:
1)
Заходим в сумерки джунглей и сначала
ничего не видим, зажмуриваем глаза – открываем несколько раз. Это - разминка
для глаз.
2)
Идем по тропинке (ходьба на месте ),
вдруг нам встречается змея (ходьба на месте с высоко поднятой головой )
3)
Увидели птиц слева справа (повороты
головы)
4)
Впереди увидели красивый цветок, понюхаем
его (вытягиваем шею вперед ,втягиваем воздух руками (подтягивания)
5)
Шли мы по джунглями, вышли к поселку.
Появляется старик Хоттабыч
- Хоттабыч : Вот и я, ваш старый
друг- старик Хоттабыч. Я знаю, что вы сегодня говорите про Индию. Я только что
оттуда. Если бы вы только знали, какая удивительная это страна. Например :
там на кустах растет белая шерсть .
-Режиссер: Ну , какой же ты выдумщик
и врун , Хоттабыч.
-Хоттабыч : Не хочешь – не верь ! Я
видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов словно с
овец и делают из нее красивые прочные ткани .Но самое необыкновенное даже не
эта шерсть ,а то, что индийцы добывают мед без всяких пчел. Они вываривают его
на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах. А на вкус он слаще
пчелиного меда. До свидания !
Рассказ учителя про сахарный тростник
, хлопчатник
-Режиссер : А вот и третья серия :
«Животные и боги»
Рассказ учителя о животных и богах
(внимание на экран).
Рассказ ученика про Ганешу.
Ганеша – это индийский бог
изобилия с головой слона . Он считается богом богатства .Внешний облик Ганеши
может не понравится с первого взгляда. Голова животного и толстое тело как-то
вместе не очень сочетаются. Но Ганеша является покровителем людей тонкого ума
. Ганеша с четырьмя руками ,иногда с 8 и 16 .В трех руках он удерживает топор
.Четвертая рука изображается в жесте «наделение дарами». Его небольшие глаза
сияют словно драгоценные камни .Он восседает на крысе ,или же она его
сопровождает .Согласно легенде ,когда-то крыса была демоном ,но Ганеша обуздал
ее и сделал своим ездовым животным. Этот демон символизирует суетность и
дерзость, таким образом, Ганеша покоряет лживую суетность, гордыню, эгоистичность
и дерзость.
Учитель показывает фигурки
древнеиндийских богов:
Хоттей-один из семи богов счастья,
бог богатства, веселья и общения.
Лакшми – богиня счастья, изобилия, красоты.
Хрустальный лотос –считается,что от
него произошли все индийские боги .
-Режиссер
: четвёртая серия «Сказание о Раме»
(зачитать
в учебнике стр .99 и спросить о чем это произведение )
-Учитель:
«Рамаяна»- памятник древнеиндийской поэзии ,посвящен деянием Рамы, одного из
любимых героев Индии . В Рамаяне есть все ,чему надлежит быть в эпосе : война, противостояние
сил добра и зла ,герои и злодеи ,похищения ,прославления героев, атмосфера
утонченой чувствительности ,внимание к природе .Во время праздников
разыгрывались сценки из жизни Рамы, «Рамаяна» переведена на все новоиндийские
языки .Вот какое это великое произведение,
-Режиссер
: Последняя серия- «Вера в переселение душ»
Рассказ
учителя о древнеиндийских верованиях.
-Режиссер
:
Спасибо вам ,ребята . До свидания!
Учитель :А теперь открыли тетради
,вставим пропущенные слова в тексте.
1) Индия расположена на юге материка
…(Азия)
2)Одним из главных богов был мудрый
…(Ганеша ) с головой слона
3)Выращивали в Индии сахарный …(тростник
)
Завершим урок моим стихотворением:
Ну что
понравился тебе, дружок
Про Индию рассказ ?
О ней мы будем говорить
С тобой еще немало раз
И то, что ты сейчас
увидел ,
Услышал, в книжке
прочитал .
Вдруг в перспективе ты
увидишь
Когда-нибудь тот
Тадж-Махал?!
Страну, где Маугли по
джунглям ,
Возможно , бегает сейчас
,
Слоны и тигры, змеи –
кобры
О них читали вы не раз.
Как много здесь чудес
волшебных
И неспроста сложилось так
,
Что к океану здесь
стремятся
Великие и Инд и Ганг.
А как красивы Гималаи,
Живет здесь снежный
человек.
Вершины никогда не тают
В картинах Рериха навек.
Как самый драгоценный камень,
Рубин в короне у царей,
Так Индия всегда сияет
Среди других не один
день.
И каждый раз когда ты
утром
Пьёшь перед школой чай
индийский,
Невольно с Индией ты
рядом,
С великой Индией ты
близко.
И много лет ещё на свете
Всё в океан плыть будут
реки,
И будет Индия, как сказка
Всегда для нас, для
человека!
Домашнее
задание § 20
учебника.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.