Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории в 6 классе "Образование древнерусского государства"

Урок истории в 6 классе "Образование древнерусского государства"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Образование Древнерусского государства.


Цели урока:

1. Узнать, как возникло Древнерусское государство.

2. Выяснить роль варягов в образовании Древнерусского государства.

3. Рассмотреть систему управления Древнерусского государства.

4. Продолжить формирование навыков и умений работы с историческим источником и исторической картой.

5. Патриотическое воспитание.

Оборудование: карта «Древняя Русь в IX-XII вв.», мультимедийная презентация «Образование Древнерусского государства», тестирование в программе «My Test».


Ход урока:


  1. Организационный момент: приветствие и проверка отсутствующих.


  1. Проверка домашнего задания.

Учащиеся получают карточки с заданиями.

Девочки. Вспомните и напишите предпосылки образования Древнерусского государства.

Мальчики. Вспомните предпосылки образования Древнерусского государства и напишите их в виде схемы.

Затем следует самопроверка используя схему на экране.


  1. Изучение нового материала.

Чтобы понять, как образовалось Древнерусское государство, нам нужно ответить на следующие вопросы (вопросы выводятся на экран):

  1. Кто такие варяги? Какую роль они сыграли в образовании Древнерусского государства?

  2. Как и когда образовалось Древнерусское государство? Почему оно получило название Киевская Русь?

  3. Как управлялось Древнерусское государство?

Для этого нам нужно будет изучить документы, поработать с учебником, заслушать сообщения.


Вопрос 1. Многие историки связывают образование Древнерусского государства с призванием варягов. Давайте выясним, кто же такие варяги?

( На экран выводится картина Н.Рериха «Заморские гости». Ученица делает небольшое сообщение о варягах).

Вывод: Варяги – это скандинавы, наёмные воины на службе у восточнославянских городов (определение появляется на экране).

Какую роль они сыграли в образовании Древнерусского государства? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте обратимся к историческому источнику «Повесть временных лет».




«Повесть временных лет». Начало XII в.

В год 859. Варяги из заморья взимали дань с чуди, и со славян, и с мери, и со всех кривичей. А хазары брали с полян, с северян, и с вятичей по серебряной монете и по белке от дыма...

В год 862. Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собою владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем князя, который бы владел нами и судил по нраву». И по­шли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как дру­гие называются шведы, а иные норманны и англы, а еще готландцы, — вот так и эти прозывались. Сказали руси чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со своими родами, и взяли с собою всю русь, пришли и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, — на Белоозере, а третий, Трувор, — в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля... Через два года умерли Синеус и брат его Трувор. И овладел всею властью один Рюрик и стал раздавать мужам своим города — тому Полоцк, этому Ростов, другому Белоозеро. Варяги в этих городах — находники, а коренное население в Новгороде — славяне, в Полоцке — кривичи, в Ростове — меря, в Белоозере — весь, в Муроме — мурома, и над теми всеми властвовал Рюрик. И были у него два мужа, не родственники его, а бояре, и отправились они в Царьград со своим родом. И травились по Днепру, и когда плыли мимо, то увидели на горе небольшой город, И спросили: «Чей это городок?» Тамошние жители ответили: «Были три брата, Кий, Щек и Хорив, которые построили городок этот и сгинули, а мы тут сидим, их потомки, и платим дань хазарам». Аскольд и Дир остались в этом городе, собрали у себя много варягов и стали владеть землею полян. Рюрик же княжил в Новгороде.



Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы:

    1. С какой целью славяне позвали варягов в свои земли?

    2. Как звали варяжских князей? (при ответе на экране появляется портрет Рюрика)

    3. Покажите на карте города и племена, куда пришли княжить варяги?

    4. Какие два крупных восточнославянских центра сложились в IX веке?

Микрообобщение этапа.


Вопрос 2. Я знаю, что некоторые ребята любят читать учебник вперед. Может быть кто-нибудь уже знает ответ на наш вопрос?

Сообщение учащегося.

После смерти Рюрика княжить в Новгороде стал его родственник Олег, т.к. сын Рюрика Игорь был ещё ребёнком (портрет Олега появляется на экране). В 882 году Игорь собрал большое войско и двинулся на юг. Подойдя к Киеву, он хитростью выманил Аскольда и Дира и убил их. Сам же стал княжить в Киеве, объявив его столицей своих земель. Таким образом, Олег объединил два центра в единое государство, которое получило название Киевская Русь.

А теперь объявляется конкурс на самого внимательного слушателя. В каком году образовалось Древнерусское государство?

Давайте запишем эту дату в тетрадь (на экране появляется запись: 882 год – образование Киевской Руси.).

Конкурс продолжается. Как вы думаете, почему государство получило название Киевская Русь?


Вопрос 3. А теперь давайте выясним, как же управлялось Древнерусское государство? Для этого я предлагаю обратиться к тексту учебника стр.25-27. (Затем мальчик, используя заранее заготовленные таблички с понятиями, составляет на доске схему, а девочка описывает управление).

Перед вами схема управления Древнерусским государством.




  1. Закрепление пройденного.

На все ли вопросы мы сегодня с вами ответили?

Давайте проверим насколько внимательными вы были сегодня на уроке.

(тестирование в программе «My Test»будет выведено на экран. Давайте выберем представителя, который защитит честь класса и ответит на вопросы).


Итак, подведем итог нашего урока. Прочитайте вывод на стр.27. А может кто-нибудь внести в него свои дополнения.



  1. Домашнее задание: §3, п.3,4 – пересказывать, нарисовать в тетради схему управления и выучить.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1171
Номер материала ДВ-012450
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх