Урок ИЗО 2 класс "Рисование узора в полосе.

Конспект открытого урока

по рисованию

во 2 классе.

Тема: «Знакомство с Полхов – Майданской росписью.

Рисование узора в полосе.»

Учитель технологии:

 Столяренко И.С.

Цель урока: Ознакомление обучающихся с Полхов – Майданской росписью.

Задачи урока:

•         познакомить обучающихся с историей возникновения Полхов – Майданской росписи, с элементами росписи;

•         развивать у детей творческое воображение, художественный вкус на основе знакомства с народными промыслами, корригировать зрительную память, ассоциативное мышление, развивать мелкую моторику пальцев рук;

•         воспитывать аккуратность, усидчивость, желание порадовать окружающих.

Оборудование:  образец, магнитная доска с набором элементов, цветные карандаши, альбомы,  компьютер, карточка «наводка» (для словарной работы).

Ход урока:

I.   Организационный момент.

- Здравствуйте дети, садитесь. Проверьте,  всё ли необходимое есть на ваших партах.

- Ребята, а знаете, что я принесла нашу шкатулку  с загадками. Давайте посмотрим, что в ней (достаю карточки с одной стороны картинка, с другой загадка):     

	Сине-голубые Розы, листья, птицы. Увидев вас впервые, Каждый удивится. Чудо на фарфоре – Синяя купель. Это называется Просто роспись… (гжель).
	Есть на Волге город древний, Славиться по всей России Своей росписью, творец. Распускаются букеты, Ярко красками горя, Чудо – птицы там порхают, Будто в сказку нас зовя. Если взглянешь на дощечки, Ты увидишь чудеса! ( Городецкая живопись)
	Листочки, ягодки, цветочки, Стебелечек, завиток, Здесь хозяева три цвета: Черный, красный, золотой. Кто привез товар такой? (Хохлома)
	Есть ещё для вас игрушка, Не лошадка, не Петрушка- Красавица девица, У неё сестрицы. Каждая сестрица- Для маленькой темница. (Матрешка)

- Вот видите, какие мы молодцы. Справились с заданием и вспомнили центры народного промысла. А сегодня мы с вами познакомимся еще с одним - Полхово-майданским центром.

. Предлагаю  вам сесть в автобус и поехать туда, где как народные мастера будем  рисовать узоры.

II.  Вводная беседа. Сообщение темы и цели урока.

Слайд 1.   - Тема нашего урока «Полхов – Майданские узоры».

- Сегодня на уроке вы познакомитесь с Полхов – Майданской росписью и как настоящие мастера будете украшать Полхов – Майданским узором разделочную доску.

Учитель излагает историю возникновения промысла:

Слайд 2.  На юге Нижегородской области есть  село Полховский Майдан. Он  издавна славился своими расписными деревянными изделиями – посудой и другими бытовыми предметами, а позже и игрушками, которые здесь, как в старину называют «тарарушками». Это название расписных деревянных игрушек произошло от слова “тарарай” – шутник, сказочник. И точно – тарарушки сказочные, и весёлые.  

Да забавные, ненаглядные.

Приедут  родители с ярмарки, с базара,

Привезут домой они вороха товара.

Ну, а ребятишкам – девчонкам и мальчишкам-

Свистульки да игрушки – весёлые тарарушки.

- Ремесло быстро развивалось, но вначале посуда была неокрашенная. Позже на Полхов - Майданских работах появились яркие, пестрые краска.  Слайд 3. Как правило, мужчины делали заготовки – так называемое «белье».    Слайд 4. Женщины расписывали готовые изделия.

Слайд 5-25 .  

- Посмотрите на экран. Слайд Это Полхов – Майданские изделия. Обратите внимание на предметы, которые изготавливали мастера. Какие цвета использованы. Какими элементами украшены изделия.

- Какие предметы украшали Полхов – Майданской росписью?

- Грибы - копилки, шкатулки, матрёшки, лошадки, солонки, доски, самовары и другие.

- Какими цветами красок они пользовались? (ответы детей)

- Основные цвета росписи: малиновый, фиолетовый, голубой, жёлтый, ярко-зелёный, тёмно-зелёный, красный, синий.

- Из каких элементов состоит роспись? (ответы детей)

- В Полхов – Майданской росписи используются цветы, листики, ягодки, яблочки, а также сюжетный рисунок.

- Обязательный прием Полхов - Майданской росписи – «наводка» - обводка рисунков черным цветом. Это новое слово, его нужно запомнить.

 (На доске закрепляется слово для словарной работы «наводка»)

III.   Сообщение нового материала.

- А теперь я предлагаю вам побыть мастерами и украсить Полхов – Майданской росписью разделочные доски.

-  Посмотрите на образец рисунка.

- Как размещен рисунок? (по горизонтали)

- Из каких элементов он состоит?

- Что расположено в центре?

- В каком порядке расположены элементы, что сначала, что потом?

- Какие использованы  цвета?

- Какого цвета фон?

- А теперь давайте вместе попробуем составить узор из элементов на магнитной доске.

 (дети по очереди прикрепляют элементы к магнитной доске, в случае затруднения 

 учитель оказывает помощь)

- Нравится вам узор, который вы составили? Красиво получилось?

•         А теперь я предлагаю вам нарисовать такой же узор в своих альбомах. Возьмите простой карандаш.

•         Сначала нужно нарисовать линию, расположите её в середине листа.

•         Затем нарисуем элементы – листики, цветы, ягодки.

•         Простым карандашом работайте аккуратно, сильно не нажимая.

•         Теперь раскрасьте всё цветными карандашами.

•         Фон сделаем жёлтым.

IV.  Самостоятельная  работа детей.

В ходе самостоятельной работы учитель оказывает необходимую помощь.

 Физкультминутка.

V.  Подведение итогов.

- Вспомните тему нашего урока.  Чем мы занимались сегодня на уроке?

- С каким новым словом мы познакомились? (наводка)

-Что такое «наводка»?

- Мы сейчас поиграе в игру «Угадай прмысел».

  Разместить все работы детей на доске. Предложить ребятам самим оценить свои работы      

  и работы одноклассников.

 Выставление отметок в журнал.

У всех сегодня получились замечательные узоры!

Уберите свои рабочие места.

Урок окончен, спасибо!