Урок. Конспект. Математика "Умножение на 4"

Конспект
урока по математике

«Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель: Составить таблицу умножения четырёх и на 4, рассмотреть соответствующие случаи деления; Отрабатывать умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; Развивать умение рассуждать, доказывать, анализировать.

Ход урока

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Здравствуйте, дети!

Садитесь.

Сегодня урок математики у вас проведу я.

Меня зовут Ольга Олеговна.

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять -
И внимательно считать.

Дети приветствуют учителя!

2) Актуализация и пробные учебные действия.

Давайте откроем свои тетради и запишем число. Сегодня у нас 6 октября. Отложим ручки.

Чтоб работать быстро и ловко,
Нам нужна для ума тренировка.

Поэтому наш урок начнем с устного счета.

1. Произведение каких чисел равно 15?
2. Первый множитель 6, второй 3. Найдите произведение.
3. 7 х 3 .
4. Какое число надо умножить на 8, чтобы получить 16?
5. 18 : 9.
6. Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо…

7. Чтобы найти неизвестный множитель, надо…

8. Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо…

9. Чтобы найти неизвестное делимое, надо…

Рассмотрим ряд чисел, расположенных в порядке возрастания.

0 4 8 12 16 20 24 28 32 36

Что интересного вы заметили?

Как можно записать это в виде буквенного выражения? 

Число 4 очень интересное.
Вспомните, какие предметы или явления обязательно связаны с этим числом?

Молодцы, ребята!

Посмотрите еще раз на этот ряд - не просто числа, это ответы из таблицы умножения.

Кто уже догадался, над какой темой мы с вами будем работать?

3 и 5

18

21

2

2

Из суммы вычесть известное слагаемое

Произведение разделить на один из известных множителей

К вычитаемому прибавить значение разности

Делимое умножить на частное.

Все числа четные; Каждое последующее на 4 больше предыдущего.

(а+4)

4 времени года,
4 ушка у подушки,
4 стороны света,
4 ножки у стола, 4 лапы у кота,
4 арифметических действия и т.д.

Сегодня на уроке мы составим таблицу умножения числа 4, на 4, а также случаи деления четырех и на 4

3)Локализация индивидуальных затруднений.

Откройте учебники на стр.34.

Знайка – математик предлагает нам рассмотреть рисунок.

Сколько точек в каждом квадрате?

Сколько квадратов?

Что обозначают числа над квадратами?

Под квадратами?

Хорошо, а теперь посмотрим на табличку Вычисли и запомни!

Рассмотрим первый столбик

Как вы думаете, почему эту табличку начали с примера 4 х 4?

Посмотрите на первый множитель в столбике, что мы можем о нем сказать?

На второй?

На произведение?

Составим в тетрадях первый столбик.

Перейдем ко второму столбику.

Второй столбик это умножение на 4.

Какое свойство умножения поможет нам составить таблицу умножения на 4?

Как оно звучит?

Давайте с вами в наших тетрадях составим второй столбик - таблицу умножения на 4.

Теперь попробуем составить третий столбик – деление четырех.

Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

Попробуем записать.

И четвертый столбик – деление на 4

Этот столбик мы составим на взаимосвязи между умножением и делением.

Четыре

Девять

Число, которое умножаем или множитель.

Значение произведения.

Потому что 4 х 1, 4 х 2, 4 х 3 мы уже знаем.

Первый множитель везде один и тот же.

Второй увеличивается на 1.

Произведение увеличивается на 4.

Переместительное свойство умножения

От перемены мест множителей, произведение не меняется.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Выполним номер 1 из учебника.

Выходим к доске, по цепочки, начиная с первого ряда.

9*4 = 36

5*4 = 20

4*7 = 28

4*8 =32

24:4 = 6

16:4 = 4

С указанием действий по порядку

9 + (14-5) =9+9= 18

24 – (19+4) = 24-23= 1

37+44=81

62-36=26

1. (14 – 5) = 9
2. 9+9 = 18

1. 19+4 = 23
2. 24-23 = 1

5) Этап реализации построенного проекта

Перейдем к номеру 2 в учебнике.

Прочитаем задачу.

О чем говорится в задаче?

Что нам о них известно?

Что нам нужно найти?

Что такое 32?

4?

Запишем краткую запись таблицей

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

Почему?

Как мы находим количество?

Запишем решение задачи.

О ручках

Что их продали на 32 рубля по 4 рубля за каждую.

Сколько ручек продали

Стоимость всей покупки.

Цена 1 ручки

Да

Нам известно цена и стоимость покупки.

К = С:Ц

32 : 4 = 8(р.)

Ответ: 8 ручек.

6) Обобщение во внешней речи.

Номер 3 ( задача выше )

На основе этой задачи попробуем составить задачи на нахождение цены и стоимости?

Кто попробует?

Как найдем цену?

Запишите краткую запись и решение задачи.

Составим другую задачу.

Как найдем стоимость?

Запишите краткую запись и решение задачи.

Молодцы,ребята!

Цена: В киоске продали на 32 рубля 8 ручек. Сколько будет стоить одна ручка?

Ц= С: К

К.

С.

? р.

8 ручек

32р.

32 : 8 = 4 (руб.)

Ответ: 4 рубля стоит одна ручка.

Стоимость: Одна ручка стоит 4рубля. В магазине продали 8 ручек. Сколько стоит вся покупка?

С=Ц х К

4*8 = 32 (руб.)

Ответ: 32 рубля заплатили за 8 ручек.

7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Выполним на карточках самостоятельную работу.

Кто выполнил положите ручки и поднимите глазки на меня.

Ребята, давайте проверим как вы выполняли задание. Какое слово у вас получилось?

4*4 = 16
(70 + 25) – 90 = 5
9 – 4 + 7 = 12

4*6= 24
9 + 7 – 8 =8
(80 – 37)+10 = 53

Код для расшифровки

12 – н
8 – ц
16 – у

5 – м
24 – и
53 – ы