Урок
кубановедения в 4 классе.
Тема
«Устная история родного края»
Цель:
-
познакомить учащихся с особенностями устного народного творчества Кубани.
Личностные
результаты:
-
формирование интереса к прошлому народа, чувства гордости за свою малую Родину;
-
установка бережного отношения к культурным традициям Кубани.
Метопредметные
результаты:
-
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
-
освоение способов решения проблем поискового характера;
-
овладение навыка смыслового чтения текста;
-
овладение логическими действиями сравнения и анализа;
-
умение работать в группе, высказывать своё мнение и аргументировать.
Предметные
результаты:
-
ознакомление с кубанской народной песней, пословицами, загадками, казачьими
сказками;
-
расширить знания по фразеологии на примере кубанских говоров.
Материально-техническое
обеспечение: учебник
«Кубановедение», презентация «Кубанский казачий хор», персональный компьютер,
мультимедийный проектор.
Тип урока: изучение нового.
I. Оргмомент. (звучит
весёлая казачья мелодия) Слайд 1
Ученица: Кубань моя, ты славишься степями,
Прекрасным воздухом, морями, светом дня,
И вольным ветром, голубыми небесами,
И песнями казачьими полна.
Учитель: (слайд 2) Кубань – наша малая Родина. Она
связывает жителей Кубани общими традициями, обычаями, культурными ценностями.
- Древняя земля кубанская… Знала она оседлые и кочевые
племена (слайд
3). Были на ней и древнегреческие (слайд 4) города – колонии, и Боспорское (слайд 5) царство, и древнерусское
Тмутараканское (слайд
6) княжество.
Знала она набеги (слайд 7) скифов и половцев, нашествие (слайд 8) монголо-татарских орд. Грабили её богатые
турецкие феодалы (слайд 9) и
крымские ханы.
Но пришёл конец иноземному владычеству над русским Причерноморьем. (слайд 10) В 1792 году для защиты южных
границ на Кубань были посланы запорожские, а потом и донские казаки. И предписано
было казакам отправиться в кубанские степи прочно «границю держати».
II. Актуализация знаний.
Учитель:
- Что помогает нам узнать о жизни наших
предков? (Исторические
источники)
- Какими бывают исторические
источники? (Вещественными
и письменными)
- Что относится к вещественным
историческим источникам? (Посуда, монеты, украшения, предметы быта)
- Где можно увидеть вещественные
исторические источники? (В музее, на выставке)
- Что мы называем письменными
историческими источниками? (слайд 11) (Старинные летописи, записи, документы, оставленные предками)
III. Определение темы урока. Постановка учебной задачи.
Учитель: Многие из вас с детства слушали сказки о
былинных богатырях (слайд 12), красивые легенды, мудрые пословицы.
-
Как вы думаете, могут они помочь нам в изучении прошлого нашего края?
-
А к какому виду исторических источников мы можем их отнести – вещественным или
письменным? (Ни к
тем, ни к другим. Это не вещи, не документы, они передаются от старших к
младшим, из уст в уста).
- И, наверное, вы сможете определить
тему урока? (устная история родного края) (слайд
13)
-
Да, сегодня мы познакомимся с устным народным творчеством Кубани.
-
Как вы думаете, с какой целью мы его изучаем? (Чтобы лучше узнать о прошлом
нашего народа, его культуре, обычаях, традициях)
IV. Работа по теме урока.
Учитель: Вы впервые встречаетесь с
термином «Устное народное творчество». Как вы его понимаете? (Устное – передавалось из уст
в уста, не записывалось. Народное – автора нельзя установить, сочинял не один
человек. Творчество – что-то творить, создавать)
-
Устное народное творчество можно назвать словом «фольклор».
-
Какие жанры устного народного творчества вам известны? (Загадки,
пословицы, поговорки, песни, сказки, легенды).
Учитель: Работать на уроке будем группами. Каждая
группа подготовила информацию о жанре народного творчества и какие-то задания
по своей теме. (толковые словари на столах каждой группы).
1
группа – пословицы, поговорки.
2
группа – загадки.
3
группа – песни.
4
группа – сказки.
Учитель: Вам слово – знатоки пословиц и
поговорок.
Пословицы и поговорки.
Ученик (читает из словаря): Пословица -
краткое народное изречение с назидательным содержанием, которое имеет
законченную мысль, народный афоризм.
Поговорка – краткое
устойчивое выражение,
преимущественно образное, не составляющее, в отличие от пословицы,
законченного высказывания.
Учитель: Да, ребята, пословицы и поговорки – это
поэзия и мудрость, искусство ёмкого слова. Они выражают опыт народа, его
мудрость. В народе говорят: «Речь без пословицы – всё равно, что еда без соли».
Кубанцы с уважением относятся к тем, чья память особенно бережно хранит лучшие
образцы народных изречений: «Хто присказки старинные знае, тот в жизни
много понимае».
Учитель: Слово первой группе.
Ученик: Мы вам назовём кубанские пословицы на
языке предков, а вы попытайтесь их перевести.
«Много
языком робыть – без гроша в кармане быть» (Много болтать – без дела быть).
«Яки
кориння, такэ и насиння» (Какие сани, такие и сами)
«Нэ
сыды сложа рукы, та й нэ будэ скукы» (Не сиди сложа руки, не будешь знать
скуки)
«Нэ
считай друга в гурьбе, а считай в беде» (Друзья познаются в беде).
Ученик: А у нас есть ещё и поговорки.
Переведите их, пожалуйста.
«Билого
свита нэ бачить» (Очень занят)
«В
кажну дирку затычка» (Очень назойливый, любопытный человек)
«Попався,
як сом у вэршу» (Попасть в неловкое положение)
«Быть
сполох» (Поднимать тревогу)
«Выминять
шило на мыло» (Неудачный обмен)
Физкультминутка.
(слайд 14)
Учитель: Вторая группа приготовила нам сообщения о
загадках.
Ученик (читает из словаря): Загадки – замысловатое поэтическое выражение, в
котором признаки отгадываемого предмета даны в зашифрованном виде. Отгадайте:
Ученик: «Сам худ, а голова с пуд» (Молоток)
(слайд
15)
Ученик: Был я на копанцах
Был
я на топанцах,
Был
на пожаре,
Был
на базаре
Молод
был – людей кормил,
Стар
стал – пеленаться стал,
А
умер – мои кости выбросили
И
собаки не гложут (глинянный горшок) (слайд, щелчок)
Ученик: «Висом висят, ходом ходят, время
показують» (часы)
(слайд, щелчок)
Ученик: «Жовтый шар сыпэ жар» (солнце) (слайд, щелчок)
Ученик: «Бьють мэнэ сомакою, рижуть мэнэ
ножакою, за то мэнэ дюже губять, що вси мэне дюже любять» (хлеб) (слайд, щедчок)
Ученик: «Длинна дровыняка в желизо
нарядылась, в работе пригодылась» (лопата) (слайд, щелчок)
Учитель: Спасибо ребятам второй группы за интересные
загадки.
- А мы продолжаем знакомиться с народным творчеством.
- Говорят, душа народа живёт в его песнях.
В будни и в праздники, в счастье и в беде песня всегда была рядом с казаком. Песня –
его связь с Родиной: с той землёй, что полита кровью предков и на которой
выпало счастье родиться. Пели о доле тяжёлой, о матерях, о родном доме. Не
только в нашей стране, но и далеко за её пределами известны прекрасные песни
кубанского казачества, то величавые, то озорные.
Учитель: Сообщения о песенном творчестве
приготовила третья группа.
Ученик: Один из наших выдающихся земляков (слайд 16) Виктор Гаврилович Захарченко – более 40
лет руководит всемирно известным (слайд, щелчок) Кубанским казачьим хором. Он собрал
огромное количество народных песен и обрядов. История хора ведёт отсчёт с 1811
года. Сейчас Кубанский казачий хор знают и любят во всём мире. Песни кубанских
казаков можно разделить на несколько групп:
-
Исторические песни «Ой, на гори та жнеци жнуть» и др.
-
Военно-бытовые и походные песни «Ты встань, взойди, красно солнышко».
-
Лирические и обрядовые песни «Ой, у поли риченька».
(слайд 17) Презентация
«Кубанский казачий хор». Прослушивание песен Кубанского казачьего хора.
Учитель: Казаки – известные балагуры и
шутники. Они могли не только работать, геройски сражаться на поле битвы, но и
веселиться от души. (Прослушивание записи).
(слайд 18) Физкультминутка
(под весёлую плясовую казачью –
выполняем движения)
Учитель: Все мы любим сказки. (слайд 19) Когда вы были
маленькими, вам их рассказывали бабушки, читали мамы, а сейчас вы наслаждаетесь
чтением любимых сказок. Четвёртая группа, так что же называют сказкой?
Ученик: Сказка – произведение с
фантастическим вымыслом.
Учитель: Сказочный мир казака неповторим. В его
основе – жизнь, с её заботами и трудностями, любовь, разлука, верность, долг, храбрость,
смекалка. Сказки оберегают от зла и ведут к добру.
Учитель: Четвёртая группа ребят прочитает
казачью сказку «Тройная
благодарность».
Ученик: В сказке попадутся незнакомые слова. (слайд 20)
Словарная работа: БЕКЕТ – сторожевой отряд;
АБРЕК –
горец, участвовавший в борьбе против русских войск;
БУРКА –
длинный плащ из войлока;
ПОЛОН –
плен.
(дети читают сказку по частям)
Ученик: А теперь проверим, как вы
внимательно слушали сказку:
- Как казак оценил помощь муравья? (не
придал значения).
- Почему сказка называется «Тройная
благодарность»? (т.к. муравей помог 3 раза, отблагодарил казака).
- Назовите эти 3 случая, когда муравей
помог казаку (перегрыз верёвку, укусил абрека за щёку, зёрнышко принёс)
- Выскажите ваше личное отношение к
героям? (хоть муравей и маленький, но большую помощь оказал – спас жизнь).
Учитель: Ну вот ребята,
помог казак муравью, не оставил его в беде. Да и муравей ответил тем же. Как
гласит пословица: Помогай другу везде, не оставляй друга в беде. А какие
пословицы о дружбе вы ещё знаете? (-Человек без
друга, что и дерево без корней.
-Нет друга - ищи, а нашёл – береги.
-Друг за дружку держаться, - ничего не
бояться.
-Друзья познаются в беде).
V. Закрепление изученного.
Учитель: Кубанский фольклор отражает
представления народа о счастье и горе, о нормах поведения в обществе, о
героизме и любви к Родине. Наш край богат своей культурой и традициями.
Учитель: Ребята, а для чего их нужно
изучать? (Они
помогают лучше узнать историю Кубани, гордиться своими предками, быть добрее и
милосерднее)
VI. Рефлексия учебной деятельности.
-
Закончите предложения: (слайд 21)
1.
Для меня важно знать о … (фольклоре), для того, чтобы изучать историю
края.
2.
Я доволен … (очень, не очень) тем, что могу уверенно рассказать о … .
VII. Домашнее задание.
(слайд 22)
Сочинить сказку, легенду, песню о каком-нибудь событии из
истории твоего народа, о сложившихся традициях и духовных ценностях.
Песня -
стихотворное и музыкальное произведение для исполнения голосом,
голосами.
СКАЗКА -
повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах
и событиях, преимущ. с участием волшебных, фантастических сил.
Пословица - краткое народное изречение с назидательным содержанием, которое
имеет законченную мысль, народный афоризм.
Поговорка – краткое устойчивое выражение,
преимущественно образное, не составляющее, в отличие от пословицы,
законченного высказывания.
Загадка — метафорическое выражение, в котором
один предмет изображается посредством другого, имеющего с ним какое-нибудь,
хотя бы отдалённое сходство; на основании этого выражения человек и должен
отгадать задуманный предмет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.