Урок КВН по математике в 1 классе

Автор: учитель начальных классов МБОУ г. Керчи РК « Школа №12» Скороходова Анна Николаевна

Урок КВН « Нумерация чисел первого десятка»  в 1 классе

Цель: повторить и систематизировать материал изученный на предыдущих уроках.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять навыки  счета, работать в группах, планировать работу, распределять между членами группы, совместно оценивать результаты работы.

Оборудование: математические карточки, наглядное пособие, сборник логических задач.

Ход урока

I. Организационный   момент.

Девиз:  Думать быстро,

Четко отвечать,

Чтоб до цели всем дойти,

Командам в дружбе превзойти!

II.Сообщение темы и цели урока.

Сегодня, ребята у нас необычный урок, а урок КВН.( клуб веселых и находчивых) и сегодня мы узнаем кто из вас быстрее, умнее и находчивее.

Представление команд:

 1 команда « Совята» - 12 учеников.

2 команда «Львята» - 12 учеников.

Задание 1. (1 балл)

Игра « Кто быстрее». В хаотическом порядке на партах разложены карточки с цифрами от 1 до 10. По команде ученики должны собрать весь числовой ряд по порядку.

Задание 2. (2 балла)

Участие берут по одному представителю из каждой команды.  На доске написаны числа от 1до10 ,  какие числа «выпали» из числового ряда?

0,1,…,3,4,…,6,7,…,9,10.      0,1,….,2,….,4,5,….,7,8,….,10.

Задание 3 (3 балла).

Участие берут по 6 учеников с каждой команды. К каждому числу прибавить «столько же».

3 =                                  2 =

5 =                                  1 =

4 =                                  6 =

7 =                                  8 =

10 =                               10 =

Задание 4 (4 балла).

Необходимо установить закономерность и найти числа, которые нужно записать в пустые клеточки:

2 , 4 ,6,  ,    ,          .                                  1, 3 ,5,       ,         .

Задание 5 (5 баллов).

Участие берут по 5 представителей из команды.

Сложить и записать примеры с помощью математического домино.  ( Используется  набор домино).

Задание 6 (6 баллов).

На доске начерчено два прямоугольника. С помощью одной дополнительной линии нужно поделить прямоугольники:

1 команде: чтобы получилось два одинаковых квадрата;

2 команде: Чтобы получилось два одинаковых треугольника.

Задание 7 (7баллов).

В выражении 1….2…..3…..4….5 вместо точек поставьте знаки « + » или « - » так, чтобы при выполнении действий получить число 5.

(1 + 2 + 3 + 4 -5 = 5)

Задание 8 (8баллов).

С каждой команды берут участие по три представителя.

Заполните квадраты так чтобы сумма была 10.

3
	4
		3

	3
	4
	3

Задание 9 ( 9 баллов).

По опорным схемам составить и решить задачи на нахождение суммы:

I-                            ?                                           Было -

     II-                                                                   Купили -

                                                                            Стало -      ?

Берут участие капитаны команд

Задание   10 .

Решение логичных задач.

1.Горело 7 свечек. Две свечи погасили, а остальные – оставили освещать комнату. Сколько свечек осталось? ( 7)

2.В школу шли 5 мальчиков, навстречу им - 3 мальчика .Сколько детей шло в школу ? ( 5)

3.Как поделить 3 яблока между 3 учениками так, чтобы одно яблоко осталось в корзине?

( одно яблоко отдать с корзиной)

4. Летели дикие утки. Одна средь двоих и трое в ряд. Одна спереди и две сзади. Одна сзади и две спереди. Сколько всего уток летело? (3)

5. –Миша, сколько рыб ты поймал?

-Если поймаю одну и ещё четыре в придачу, то   буду иметь пять.

Сколько рыб Миша уже поймал?

( ни одной)

6.10 гномиков  считались для игры. Белоснежка вызвала шестого гномика. Сколько гномиков осталось в ряду? (9)

За каждую правильно решённую задачу команде даётся 1 балл.

III. Подведение итогов урока.

Складывая все полученные  командами балы, можно вычислить победителя. Кто из команд наберёт наибольшие количество балов, тот и победитель конкурса КВН.

Литература

1. Бантова М. А.Методика преподавания математики в начальной школе. – Москва:, Просвещение,1984.

2. Коваленко В.Г.Дидактические игры на уроках математики.- М.,1990.

3. Возрастные возможности усвоения знаний  / Под ред. Д. Б. Эльконина и В.В. Давыдова – Просвещение, 1966.

4. Занков Л.В.Дидактика и жизнь – М., 1968.

5. Лисицина М. И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей. М.,  1978.

6. Масловская Т. А. Дидактические игры на уроках математики  // Начальная школа.-1997. -№2.

7. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – К.,  1973.

8. Формирование интереса к  изучению у школьников / под ред. О. К.Марковой. – М.: - Педагогика, 1986.