Урок литературного чтения, 3 класс . И.А. Крылов "Лебедь, щука и рак"

Урок литературного чтения в 3 «Б» классе по теме: Иван Андреевич Крылов «Лебедь, Щука и Рак»

Автор разработки: учитель начальных классов БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №120»

Письменная Татьяна Александровна ( 22 января 2015 года)

                                                                                                                          «…Люблю, где случай есть -

                                                                                                                                 пороки пощипать…»

                                                                                                                     (И.А.Крылов)

Тема: Иван Андреевич Крылов «Лебедь, Щука и Рак»»

Цель: познакомить учащихся с произведениями И.А.Крылова; расширять читательский кругозор детей; научить определять

басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в

произведении; развивать навыки выборочного чтения, инсценирования.

Планируемые результаты:

Предметные:

1.     Отличать басню от стихотворения;

2.     Сравнивать басню и сказку;

3.     Видеть структуру басни;

4.     Понимать нравственный смысл басни;

5.     Понимать характер героев.

6.     Определять мораль басни.

Метапредметные:

личностные:

1.     Освоить роль ученика;

2.     Развивать учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу;

3.     Ориентироваться в нравственном содержании.

регулятивные:

1.     Организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

2.     Принимать и сохранять учебную задачу;

3.     Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

4.     Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников.

познавательные:

1.     Устанавливать аналогии;

2.     Формулировать собственное мнение;

3.     Выделять существенную информацию;

4.     Строить понятные для партнёра высказывания.

коммуникативные:

1.     Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

2.     Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

3.     Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

4.     Соблюдать правила работы в парах, в группах.

Межпредметные связи: ИЗО, литературное чтение.

Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, книги с баснями И.А.Крылова, видеозапись басни «Лебедь, Рак и Щука», ПК, проектор, презентация, выполненная в программе Power Point., мультфильм.

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах.

Ход урока:

Этап урока		Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации	Формируемые УУД у учащихся
I	Организационный момент Проверка готовности к уроку	Создание положительной мотивации на предстоящую деятельность. Игра на внимание	Р1, К3,
II	Актуализация знаний и выведение темы урока	На доске:                      «Отец и сыновья» Эзоп                             «Кошка и мыши» Л.Н.Толстой                 «Лгун» Нави Волырк               «Мухи»                                      «Кар и акущ, ьдебел» -Прочитайте слова левого столбика -Что можете сказать об этих словах? -Прочитайте слова правого столбика -Сформулируйте задание - Какая басня  Л.Толстого вам понятна, близка? Можно её рассказать, пересказать, а может инсценировать. -Дома вы должны были придумать и записать мораль басни «Лгун»	Р4 П2,3 К1 Необходимо соотнести автора  и название басни Дети выполняют задание     К4
III	Сообщение темы урока, целей	-       Выскажите свои предположения, с каким новым автором мы познакомимся на уроке?   Кто знает, почему так странно я написала на доске его имя?    -       Да, сегодня  познакомимся с русским писателем Иваном Андреевичем Крыловым и его басней «Лебедь, щука и рак» -       Свои басни Крылов подписывал именно так. ( Нави Волырк) - Чему мы сможем научиться на уроке, какова цель урока?           -Я думаю, что нет на свете ни одного человека, который не          знал бы басни Крылова. -- Какие  басни вы уже встречали?	Р3, -Познакомимся с новой басней. -Будем учиться выразительно читать -Узнаем о творчестве русского писателя И.А. Крылова.
		-       Посмотрите на портрет Крылова. Каким он вам представляется по характеру? Слайд №1	П2, П4
	а)Рассказ учителя об И.А.Крылове	-       Иван Андреевич Крылов  (1769 – 1844) родился в семье армейского офицера.  Слайд № 2. Семья была бедной, и Ваня Крылов не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте он выучился дома. А позже (семья  Крыловых жила тогда в Твери) довелось ему учиться «из милости». У детей богатого помещика Львова были домашние учителя, которые их обучали разным предметам: русскому и французскому языкам, арифметике. И Ване Крылову разрешили заниматься вместе с детьми Львовых. Там же, в Твери, Ваня познакомился с итальянцем – синьором Луиджи, игравшим на скрипке. Мальчик был очень музыкален и быстро выучился играть на этом инструменте.               Когда Ивану Крылову было 10 лет, умер его отец. После него ничего не осталось – ни денег, ни ценностей, только сундучок с книгами. Семья Крыловых и раньше была не богата, а теперь лишилась последних средств к существованию. В 11 лет Ване пришлось поступить на работу в суд канцеляристом. Слайд №3. На службе у него был свой стол, заваленный бумагами, и Ваню стали иногда называть Иваном Андреевичем. Что же он делал? Переписывал бумаги, разносил пакеты с документами, чинил гусиные перья, которые в то время использовали для письма. Да ещё потихоньку читал книги, которые остались после отца. Это были арабские сказки, произведения русских писателей, русские сказки, стихи. Потом служил в армии. Пройдёт немного времени Иван Крылов станет известным баснописцем. С 37 лет он стал писать свои знаменитые басни. Что такое басня?  Героями басен чаще всего являются животные, которые ведут себя совсем как люди, стакими же достоинствами и недостатками. Умер Крылов в 1844 году Слайд №4. Во многих городах установлены памятники И.А. Крылову и его литературным героям. Слайд №5.	Л2, Басня – это небольшое произведение, в котором есть совет, поучение или насмешка.
	б) знакомство с басней	- Познакомимся с басней ИА Крылова «Лебедь, щука и рак» -Посмотрите видеофильм, послушайте мастера художественного слова. Затем сравните текст с учебником	ПР1 П4,
	в) работа с учебником	. Прочитайте текст самостоятельно
	г) работа с текстом басни обмен впечатлениями словарная разминка	-Понравилась ли басня? -Все ли слова понятны? Что заставило вас улыбнуться? Слайд №6 Лад – согласие, мир, порядок Поклажа –уложенные для перевозки вещи, груз, багаж. Воз – колёсная повозка или сани с кладью Впряглись – сами запряглись в повозку для перевозки груза Ныне – в настоящее время, теперь.	П2,П3, П4, К1, К2,
IV.	Физкультминутка		К1
V.	Анализ текста басни	-       Ответы на вопросы  учебника с 71. слайд №7 -       На какой жанр литературы похожа басня? -       А сейчас, давайте сравним басню и сказку. -       Давайте сравним героев, события и сделаем выводы. -       Есть ли у них что – то общее?	ПР 2 -Все живут в воде, должны быть друзьями
VI.	Выразительное чтение басни.	-- Постарайтесь голосом, интонацией показать характер  героев	Пр5
VII.	Работа в парах, в группах.	-- А  теперь мы будем творить в наших творческих мастерских. I ряд( 1 группа) –литераторы. Что вы будете делать? Работать парами. На слайде – пословицы. Слайд №7 .Объясните друг другу все пословицы, затем выберите самую точную, относящуюся к нашему уроку: Другом зовётся, а недругом отзывается. Дружно не грузно, а врозь - хоть брось. Старый друг лучше новых двух. Легче друга потерять, чем найти. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. II ряд ( 2 группа)  - театральная студия.Что вы будете делать? Попробуйте инсценировать басню, передать характер героев. III ряд ( 3 группа) –журналисты. Что вы будете делать? В тетради на стр. 26. составить небольшой рассказ на тему  «Когда в товарищах согласья нет» или небольшой  план устного рассказа.	К1,4 П4
VIII.	Рефлексия, оценки	-Кого бы ты хотел похвалить на уроке? -Что особенно тебе удалось? -Что понравилось на уроке больше всего? -О чём стоит задуматься после чтения басни И.А. Крылова?	В любом деле действовать сообща, дружно. П3, К2
		( если позволит время посмотреть мультфильм, поставленный к 200- летию со дня рождения писателя  и сравнить образы, представленные на экране и инсценированные детьми)
IX.	Подведение итогов урока	-       С каким баснописцем познакомились на уроке? -       Какое произведение изучали? -       Что такое басня? -       Какова мораль басни? -       Какое выражение стало крылатым? «… Забавой он людей исправил             Сметая с них пороков пыль.            Он баснями себя прославил            И слава эта – наша быль….»	Р4
X.	Домашнее задание	-        Выучить эту басню И.А. Крылова или любую другую, которой нет в учебнике, , тетрадь, с. 25 – 26.	К3

Краткое описание документа:

Урок соответствует требованиям ФГОС. Разрабатывался и проведён мною для учителей города Омска в рамках семинара "Современный урок, соответствующий требованиям Федеральных Государственных образовательных стандартов в УМК "Планета знаний". Большое внимание в конспекте уделено постановке цели и задачам. Можно проследить, как на каждом этапе урока реализовываются поставленные задачи.