Урок литературного чтения 2 класс по теме "Старый дед и внучек"

 Составитель: Комарова Надежда Вячеславовна

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2 класс

Состав класса: в классе 8 человек, 7 человек с нормой в развитии, 1 ребенок с ЗПР.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Тема	Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек»
Цели	Образовательные:   Создавать условия для совершенствования навыка чтения, умения работать с текстом  (прогнозировать  имя автора произведения  по выставке книг и содержания произведения по ряду картин и иллюстраций , отвечать на вопросы по содержанию).  Создавать условия для  развития связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления. Содействовать формированию культуры  поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, воспитанию интереса к чтению Формировать УУД: - Личностные: способность к самоанализу, самонаблюдению, самооценке  . -  Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;   - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ содержания, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемый результат	Предметные: Уметь выразительно читать произведение, отражая его настроение, высказывать своё мнение о прочитанном, определять главную мысль текста, соотносить содержание произведения с пословицами. Уметь работать с текстом (прогнозировать содержание по  выставке книг и  и иллюстрациям, отвечать на вопросы по содержанию).  Личностные: Уметь проводить самоанализ, самонаблюдение, самооценку  . Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;   (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ содержания; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Организация пространства	Фронтальная работа, работа в группах, работа в парах
Ресурсы:	Учебник, выставка книг, толковый словарь,  мультимедийная презентация , аудиозапись рассказа

Технологическая карта  урока

Этап урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность	Настраивает детей на позитивную работу на открытом уроке. Психологический настрой Улыбнитесь друг другу. Поделитесь своим хорошим настроением. Я желаю вам успеха на уроке. В добрый путь за знаниями! (слайд1)	«Особенные» дети Включается в урок, во взаимодействия с одноклассниками, с учителем	«Обычные» дети Внутренне мобилизуют себя. Настраиваются на урок
Речевая разминка	Организовать речевое развитие учащихся через чтение пословицы	Семья в куче, не страшна и туча. (слайд2) – Прочитайте пословицу,  выделяя голосом следующее слово. – Прочитайте: ·                     с удивлением, ·                     с вопросительной интонацией, ·                     с веселой интонацией, – Как вы понимаете эту пословицу? – Значит, о чем мы будем говорить сегодня?	Читают пословицу	Проговаривают пословицу с разной интонацией
Проверка домашнего задания	Организовать работу по проверке домашнего задания.	Оценивает работу	Слушают инсценировку басни.	Инсценируют басню «Стрекоза и муравей»
Актуализация знаний и определение темы урока и его  целей	Организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.	Отгадайте загадку. Он трудится не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед Мой родной, любимый…     (дед) – Ребята, а кем вы приходитесь деду? (внук, внучка) – Кто догадался, о ком мы будем читать? Кто назовет тему нашего урока? –Правильно, тема урока:Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек» - Посмотрите на выставку книг. Прочитайте их названия. Кто автор ? - Верно. Это  тоже книги Л.Н.Толстого. Его книги переведены на многие языки мира. (слайд3)	Отгадывают загадку Рассматривает выставку	Отгадывают загадку ,называют тему урока Рассматривают выставку.Определяют автора
Работа по теме урока	Организовать знакомство с биографией и творчеством писателя. 1. Чтение статьи учебника (с.108) 2.Работа в парах 3.Знакомство с текстом рассказа	- Я приглашаю моих помощников, группу РВС: Разведай… Выясни… Сообщи… - Познакомьте нас с автором этого произведения. Прочитайте статью на с .108 учебника Контроль понимания прочитанного(слайд 4) - Вспомните правила работы в парах. -А как вы думаете, что такое старость, попробуйте дать своё определение. Откройте учебник, посмотрите на иллюстрацию. Давайте подумаем, какое это произведение по настроению? (ответы детей) Послушайте аудиозапись рассказа - Какие чувства вы испытали при  слушании этого рассказа?	Рассказывает биографию писателя(подобранную учителем) 2.Л.Н.Толстой очень любил детей. В то время было мало школ, дети бедных людей вообще не могли учиться. В соседней деревне он устроил школу для бедных детей и стал учить их по своим учебникам. Читают статью -Отвечает на вопросы, опираясь на жизненный опыт. (ответы выслушивает «маленький учитель») Рассматривает иллюстрацию Слушают аудиозапись рассказа «Старый дед и внучек» Отвечает	Рассказывают биографию писателя (найденную самостоятельно) 1.Л.Н.Толстой великий русский писатель. Он прожил 82 года и всю свою жизнь он посвятил литературе. Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Его книги переведены на многие языки. Их читают во всём мире. Полное собрание насчитывает 90 томов. 3.Толстой всё время трудился. Он пахал землю, косил траву, пилил дрова, строил избы, шил сапоги. Лев Николаевич Толстой считал, что всякий труд полезен и нужен. Уважать можно того человека, который всю жизнь трудился. 4.Он очень долго жил в своём доме в Ясной Поляне. Сейчас там находится музей, который посещают люди всего мира. В своих небольших рассказах для детей он пишет о сочувствии, помощи слабым, о настоящей дружбе и смелости, о том, что надо делать людям добро, о необходимости учиться и о многом другом. Читают статью, выполняют задание(на слайде) Выводят самостоятельно  понятие « старость» Ищут информацию в толковом словаре. Рассматривают  иллюстрацию,оределяют настроение Слушают аудиозапись рассказа «Старый дед и внучек» Отвечают на вопрос
Динамическая пауза	Снять физическое и эмоциональное напряжение с детей.  Физкультминутка	Наблюдает за дисциплиной, порядком в классе. (слайд5)	Выполняют движения физкультминутки за героями презентации.
Продолжение работы по теме урока  Закрепление  нового материала	Чтение рассказа, знакомство с незнакомыми словами 2.Словарная работа Вторичное чтение(осознанное)	Организует на чтение Взяли в руки карандаши. Отметим незнакомые слова. -Понравилось вам  произведение? Чем? Дети, вы ведь сами сказали, что текст грустный. А разве может нравиться что-то грустное? Чем? Почему? -Понравилась ли вам эта семья? -Хотели бы вы быть членом такой семьи? -Какие слова для вас непонятны и незнакомы? Давайте найдём их определение в толковом словаре. ЛОХАНКА НЕВЕСТКА БРАНИТЬ СЛАЖИВАЕТ Ставит проблему -Есть в  тексте то, что вас УДИВИЛО или заставило задуматься? -Есть в тексте то, с чем вы  НЕ СОГЛАСНЫ? Первый отрывок -Как вы думаете, хорошо ли , уютно было дедушке в такой семье? Почему?. -А что надо сделать , чтобы старым людям было хорошо? Для этого проведём маленькое перевоплощение. (Один ученик выходит к доске) -Представь себе, что прошло много, много лет и ты сейчас старый дедушка. Как бы ты хотел, что бы к тебе относились? Что хочется больше всего? (ролевое перевоплощение ученика и его предположения) На слайде  открывается:(решение главного вопроса-проблемы урока) Пятая заповедь Иисуса гласит: «Почитай отца своего и мать» (слайд6) Самое главное в СЕМЬЕ это уважение, любовь, забота, помощь, послушание, доброе слово, чуткость, внимание, поддержка, сострадание. Второй отрывок Выборочное чтение -  Почему деда стали кормить за печкой? -  Что сделала невестка, когда дедушка разбил чашку с едой? -  Как  повёл себя старик?  Третий отрывок -  Подберите к слову «слаживает» синоним. - Прочитайте диалог отца и сына в лицах Как  вы думаете, что почувствовал отец, услышав ответ сына? Четвертый отрывок - Почему родители Миши заплакали? - Как изменилась жизнь дедушки после этого   случая?	Читает  рассказ. Отвечает на вопросы учителя. Ученик делает предположения по поставленному вопросу. Читает первый отрывок Слушает ответы детей Подбирает синонимы Следит за чтением диалога Читает отрывок	Читают и отмечают незнакомые слова. Отвечают на вопросы учителя. Выделяют  чему учит этот рассказ. Ищут ответы в тексте (строят предположения) на проблемные вопросы. Читают первый отрывок.Отвечают на вопросы Один ученик работает у доски Находят ответы в тексте и зачитывают Подбирают синонимы Находят в тексте и читают  диалог отца и сына Читают отрывок . Отвечают на поставленный вопрос.
Рефлексия деятельности	Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся. Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке. Организовать обсуждение и запись домашнего задания Рефлексия	-Считаете ли вы, что мы не напрасно провели эти минуты вместе? -Зачем нам нужен был этот урок? Работа в группе по заданию - Прочитайте пословицу на с.111 и соотнесите её с рассказом. (слайд7)  - Что значит почитать старших? - Какой же совет даёт нам автор? - Вспомните всё, о чём мы говорили на уроке, и сделайте вывод, чему хотел научить нас автор рассказа? - Выберите и продолжите предложение. (слайд8) ·         На сегодняшнем уроке я узнал…. ·         На этом уроке я научился … ·         Сегодня на уроке мне понравилось…	Формулируют свое мнение и доказывают его. Систематизируют полученные новые знания за урок. Формулируют свое мнение и доказывают его. Систематизируют полученные новые знания за урок. Проводят рефлексию внутреннего состояния
Домашнее задание	Создать условия для осознанного принятия  д/з.	Объяснение домашнего задания(слайд9)	- Научиться читать текст выразительно. передавать настроение автора.	Научиться читать текст выразительно. передавать настроение автора. -Составить рассказ о своей семье.