урок литературного чтения на тему «А.Н.Плещеев «Дети и птичка»

• 1 слайд

  Тема?
  
  Тема…
  
  ТЕМА!
  
  Беспалая И.Ф.
  МКОУ «ТШИ»
  

• 2 слайд

  Вот звонок нам дал сигнал,
  Поработать час настал.
  Так что время не теряем,
  И работать начинаем.
  

• 3 слайд

  Игра «Угадай стихи»
  «Один конец в леса вонзила,
  Другим за облака ушла –
  Она полнеба охватила
  И в высоте изнемогла»
  «Учись у них – у дуба, у берёзы,
  Кругом зима. Жестокая пора!
  Напрасные на них застыли слёзы,
  И треснула, сжимаяся кора!»
  Ф.Тютчев «Как неожиданно и ярко»
  А.Фет «Учись у них…»
  А.Пушкин «Осень»
  А.Н.Плещеев
  И.Бунин «Листопад»
  Е.Баратынский «Весна»
  «Унылая пора! Очей очарованье!
  Приятна мне твоя прощальная краса –
  Люблю я пышные природы увяданье,
  В багрец и золото одетые леса»
  «Лес точно терем расписной, -
  Лиловый, золотой, багряный,
  Весёлой пёстрою стеной
  Стоит над светлою поляной»
  «Шумят ручьи! Блестят ручьи!
  Взревев, река несёт
  На торжествующем хребте
  Поднятый ею лёд»
  

• 4 слайд

  А. Н. Плещеев
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Посмотрите на иллюстрации и предположите о чём будет говориться в сегодняшнем стихотворении?
  

• 7 слайд

  А. Н. Плещеев
  
  «Дети и птичка»
  
  

• 8 слайд

  «Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких!
  Не улетай от нас прочь... Подожди!»—
  «Милые крошки! Из вашей сторонки
  Гонят меня холода и дожди.
  
  Вон на деревьях, на крыше беседки
  Сколько меня поджидает подруг!
  Завтра вы спать ещё будете, детки,
  А уж мы все понесёмся на юг.
  
  Нет там ни стужи теперь, ни дождей,
  Ветер листы не срывает с ветвей,
  Солнышко в тучи не прячется там...»—
  «Скоро ли, птичка, вернёшься ты к нам?»
  
  
  Прочитайте стихотворение и скажите, чем оно необычно?
  «Я с запасом новых песен
  К вам вернусь, когда с полей
  Снег сойдёт, когда в овраге
  Зажурчит, блестя, ручей—
  
  И начнёт под вешним' солнцем
  Вся природа оживать...
  Я вернусь, когда, малютки,
  Вы уж будете читать!»
  

• 9 слайд

  Диалог ?
  Диалог…
  Диалог!
  
  
  Диалог это – разговор двух или нескольких лиц, форма речи, состоящая из обмена репликами. Основной единицей диалога является диалогическое единство – смысловое (тематическое) объединение нескольких реплик, представляющее собой обмен мнениями, высказываниями, каждое последующее из которых зависит от предыдущего.
  

• 10 слайд

  Какая из пословиц подходит к стихотворению?
  
  
  «В сентябре одна ягода, да и та горькая рябина»
  
  «Силён мороз: брёвна рвёт, на лету птицу бьёт»
  
  «Красна птица пением, а человек умением»
  
  Объясните, почему вы так думаете?
  

• 11 слайд

  Домашнее задание
  по выбору:
  
  проиллюстрировать стихотворение;
  
  научиться читать выразительно;
  
  выучить наизусть
  

• 12 слайд

  Что я узнал?
  
  - Чему научился?
  Рефлексия
  

• 13 слайд

  Спасибо за работу
  на уроке
  

• 14 слайд

  Интернет ресурсы
  allforchildren.ru/poetry/author69-plescheev.php
  
  
  
  
  http://inofon.rusobr.ru/p92aa1.html
  
  
  
  
  
  
  
  allforchildren.ru/poetry/author69-plescheev.php
  
  http://inofon.rusobr.ru/p92aa1.html
  

Краткое описание документа:

Конспект  открытого урока литературное  чтение по теме: «А.Н.Плещеев «Дети и птичка»

Цель: формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

Задачи:  продолжить знакомство с творчеством А. Плещеева;

Развивать воображение и образное мышление;

Отрабатывать навык выразительного чтения;

Воспитывать любовь к природе.

УУД                                                                                                                                                                                                                                               Личностные  результаты:  определять  и  высказывать  самые  простые,

общие  для  всех  людей  правила  поведения  при  совместной  работе  и

сотрудничестве;  способность  к  самооценке  на  основе  критерия  успешности

учебной деятельности.

Метапредметные:

Познавательные  УУД:  ориентироваться  в  своей  системе  знаний  и

осознавать  необходимость  нового  знания;  добывать  новые  знания; 

Регулятивные  УУД:  определять  и  формулировать  цель  на  уроке

самостоятельно; работать по плану; соотносить результат своей деятельности с

целью  и  оценивать  его;  находить  и  исправлять  ошибки  самостоятельно;

определять  степень  успешности  выполнения  своей  работы  и  работы  всех,

исходя  из  имеющихся  критериев;  соотносить  результат  своей  деятельности  с

целью и оценивать его.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать  и  понимать  речь  других;  учиться  работать  в  группе,  формулировать

собственное мнение и позицию.