Урок литературного чтения на тему "И. А. Крылов. Квартет"

• 1 слайд

  Тема:
  И. А. Крылов «Квартет»
  

• 2 слайд

  Постановка личной цели
  Узнать
  Понять
  Поговорить
  Убедиться
  Показать
  Научиться
  Разобраться
  Попробовать
  Подумать
  Поделиться
  

• 3 слайд

  Цели:
  определять басню как жанр литературы по характерным признакам;
  понять смысл басни, находить в ней мораль;
  учиться выразительному чтению.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Квартет
  
  Квартет — музыкальный ансамбль из четырёх музыкантов-исполнителей.
  
  Кварта (от лат. quarto — «четыре»)
  

• 5 слайд

  Скрипка (прима –втора)
  Контрабас
  Альт
  Смычок
  

• 6 слайд

  Алгоритм работы с басней:
  
  Выразительное чтение по ролям.
  Работа по содержанию.
  Словарная работа.
  Характеристика героев.
  Определить мораль басни.
  
  
  

• 7 слайд

  Характеристика героев
  

• 8 слайд

  Выберите из предложенных слов те, которые обозначают человеческие недостатки (пороки).
  
  Самоуверенность, доброта, лесть, скромность,
  щедрость, глупость, злорадство, честность,
  хитрость, жадность, ум.
  
  
  

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ. УМК «ПЕРСПЕКТИВА»

Составила и провела:

 учитель высшей категории

Лицея №17 города Костромы

Ольга Дмитриевна Мохова.

Тема: И. А. Крылов «Квартет».

Цели:  - определять басню как жанр литературы по характерным признакам;

            - понять смысл басни, находить в ней мораль;

            - учиться выразительному чтению.

Оборудование: портрет И. А. Крылова, презентация, аудиозапись, карточки с текстом речевой разминки, карточки с диктантом, карточки с алгоритмом работы над басней, карточки со словами.

Ход урока.

1.         Организационный момент.

2.         Речевая разминка (работа в паре).

Осип орёт, Архип не отстаёт.

Кто кого переорёт?

Осип охрип, Архип осип.

¾       Прочитайте шепотом (индивидуально)

¾       Грустно.

¾       Весело.

¾       С ускорением.

¾       С замедлением.

¾       Выразительно (индивидуально)

¾        Что прочитали? (Скороговорка).

¾       Что высмеивает народ этой скороговоркой? (Ответы детей).

3.         Актуализация знаний

¾       Какой раздел проходим? (Великие русские писатели).

¾       С творчеством каких писателей уже познакомились в этом разделе? (А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, И. А. Крылов)

¾       Почему называем этих людей великими? (Их имена знают во всем мире)

¾       Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством И. А. Крылова.

¾       В каком литературном жанре работал писатель? (Писал басни).

¾       Что такое басня? (Дети дают определение басни)

¾       Что такое мораль басни? (Нравоучительный урок)

¾       Что такое иносказание? (Скрытие под маской героев людей, их недостатки)

¾       Что вы узнали на предыдущих уроках из биографии великого писателя.

¾       Учитель проводит диктант (на карточках).Д

***

И. А. Крылов родился в____________   году (веке).

Отец его был _____________, семья была_________________.

И. А. Крылову пришлось начать работать в _______ лет.

Писатель писал____________________.

За масками героев произведений скрывались________________.

Памятник И. А. Крылову находится в ______________________.

Скульптор изобразил на памятнике_________________________.

¾       Дети дописывают предложения, в парах проверяют, дополняют рассказы друг друга, исправляют ошибки.

4.         Сообщение темы и постановка целей урока (Слайд №1)

¾       Прочитайте название басни. («Квартет»)

¾       Какие цели поставите на сегодняшний урок? (Дети ставят цели урока: научиться, понять, осмыслить…) (Слайды №2- №3).

5.         Словарная работа

¾       Кто знает, что такое квартет? (Слайды №4-№5)

¾       Как вы думаете, о чем эта басня?

¾       В басне вам встретятся слова, которые вы должны объяснить: бас, альт, прима, втора, ноты.

¾       Найдите в словаре определения этих слов (индивидуальная работа)

6.         Первичное слушание басни (аудиозапись)

¾       Интересно было слушать?

¾       Докажите, что это басня, используя определение этого жанра.

7.         Физ. минутка.

8.         Работа с текстом.

¾       Давайте выстроим алгоритм работы с текстом басни (работа в паре на карточках с последующей проверкой у доски) (Слайд №6)

***

Алгоритм работы с басней.

           Выразительное чтение по ролям.

           Работа по содержанию.

           Словарная работа.

           Характеристика героев.

           Определить мораль басни.

¾       Перечитайте басню, обратите внимание на слова, указывающие на действия героев, выделите их (затеяли, пленять, дерут, не так сидите).

¾       Объясните значение этих слов. (Затеяли – решили сыграть, пленять – очаровывать и восхищать, дерут – извлекают неприятные звуки)

¾       Назовите «отрицательных» героев басни? (Медведь, обезьянка, осел, козел,) (Слайд №7)

¾       Какие крылатые фразы вы можете сказать о каждом из этих животных. (Медведь на ухо наступил, неуклюжий косолапый. Кривляется как обезьяна. Глуп как осел. Упрям как козел)

¾       Автор высмеивает животных или что-то другое? (Он высмеивает недостатки людей, т.е. их пороки)

¾       Какая была цель у героев? (Пленять своим искусством свет).

¾       Какой получилась игра? (Ударили в смычки, дерут, а толку нет)

¾       Как пытались исправить положение? (Решили пересесть).

¾       Почему у героев никак не получалась музыка? (Не умели играть, спорили)

¾       Почему спорили и разбирались? (Каждый хотел быть первым и главным в квартете, не умели договариваться)

¾       Кто положительный герой? (Соловей)

¾       Почему автор в качестве положительного героя, выбирает именно соловья? (Хорошо поет, знаток своего дела, разбирается в музыке)

¾       Прочитайте мораль басни.

¾       Как вы ее понимаете?

¾       Какой человеческий порок (недостаток) высмеивает автор в этом произведении?

¾       Когда в жизни встречалась подобная ситуация?

9.         Закрепление изученного (Слайд №8)

Выберите из предложенных слов те, которые обозначают человеческие недостатки (пороки). Работа в паре на карточках. Два ученика работают у доски.

Самоуверенность, доброта, лесть, скромность, щедрость, глупость, злорадство, честность, хитрость, жадность, ум.

10.     Выразительное чтение басни по ролям, инсценирование (работа в группе).

Заслушиваем выступление групп.

11.     Вывод

¾       Какой урок вы извлекли из басни?

¾       Какими качествами должен обладать человек, который занимается музыкой?

¾       Кто из вас занимается игрой на музыкальном инструменте?

¾       Расскажите, с какими трудностями встречаетесь? Всегда ли все получается?

12.     Подведение итогов, домашнее задание, оценивание.

¾       Мы достигли поставленных целей на уроке?