Урок литературного чтения на тему "Нравственные уроки литературы. Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы" в 3 классе

Урок литературного чтения

Тема: « Нравственные уроки литературы. Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Цель: развитие устной речи, творческих способностей.

Планируемые предметные результаты:

Предметные- выразительность чтения, составление сообщения в устной форме, получение необходимой информации из текста.

Метапредметные- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, принимать роль в учебном сотрудничестве, коммуникативная культура обучающихся, выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками.

Личностные- проявление учебно-познавательного интереса к новому материалу, понимание причин успеха в учёбе, демонстрация правильной посадки во время урока, бережное отношение к природе.

Оборудование: ИКТ- запись физминутки.  презентация к уроку.

                           рисунки детей на доске  «Вода в природе»

                           портрет Н.Некрасова

                           на корточках распечатано стихотворение Н.Рубцова

                           игрушечный заяц

                            У учащихся- дневники по чтению, анаграммы, таблицы

                           Шульте, пословица на карточке, карточка «Объявление о  

                           пропаже»

                                                 Ход урока

1.Орг.момент

Хором повторим девиз наших уроков чтения: 

 Чужих меж нами нет!

 Мы все друг другу братья

 Под вишнями в цвету. (Исса)

- Чему учит нас это хокку?

2.Мотивация: - «Путешествие» по дневникам чтения

- Прочитали ли вы дома что-то поучительное?

Работа с таблицами Шульте ( 1 минута)

В паре прочитать друг другу анаграммы: дова, лязем,зовдух, дилю (вода, земля, воздух, люди). Найти «лишнее» слово.

Проверка работы.

Зачем провели эту разминку?

Проверка домашнего задания.

-Проверим, как хорошо вы  подготовили текст.(«Потоп» в Хрестоматии стр.186-187)

 -Найдите предложения, где есть слова:

…верхняя палуба, средняя и нижняя.

…не забудь взять с собой в ковчег

… небо разверзлось и хлынул дождь!

…только чёрная вода и чёрное небо.

…засияла над землёй радуга.

-Что произошло далее? (краткий пересказ)

-Давайте прочитаем об этом- стр.187-188.

-Какие хорошие слова «Пусть весной люди сеют хлеб, а осенью собирают урожай».

-Перед вами на листке слова для пословицы. Восстановите эту пословицу.

не, дождь, бывает, лишним, весенний

Весенний дождь лишним не бывает.

-Почему мы так говорим?

-Хорошо, когда весной часто идут дожди, много воды для семян в земле, для растений. Мы рисовали воду в природе.(Открываю рисунки на доске)

 -Всегда ли хорошо, когда много воды?

кадр: ПОЛОВОДЬЕ.

- Смотрим на кадр, и невольно возникают в памяти слова:

«фото» слов половодье, потоп. разлив

-Что означают эти слова?

3 Введение в тему урока.

-Сегодня поговорим об этих природных явлениях, и поможет нам разобраться в них стихотворение

«фото» дедушка

            Мазай

                и

           зайцы

-Открываем стр.141 в учебнике.

Тема нашего урока….

Цель урока записана на лепестках цветка. Надо выбрать нужные лепестки и собрать цветок.

-отвечать на вопросы

-решать примеры,

-выразительно читать

-строить отрезки

-оценивать поступки героев

-извлекать информацию из текста

-давать характеристику главному герою

4. Работа по теме урока

-Итак, приступаем к работе над стихотворением

- О чём нам говорит фамилия автора?

-Что можно сказать о названии ?

кадр СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Проводится словарная работа.

-стр.141- текст читает учитель

-Что вы можете из этих строк сказать о дедушке Мазае?

стр.142- чтение вслух

-Для чего Мазай брал зайцев в лодку?

-А может он хотел сшить полушубок из заячьих шкурок?

-Почему вы так уверены, что Мазай Спасал зайцев?

-Подготовьте выразительное чтение- стр.143-144

-Чтение вслух этих страниц, ответить на последний вопрос стр144.

-Какую характеристику вы дадите Мазаю?

5. Музыкальная физминутка

6.Работа в группе

-Закройте глаза. Представьте библиотеку. На полках стоят книги. Тихо. Но на страницах книг идёт жизнь. Слышите, как переговариваются герои книг? Знаете о чём они говорят? Откройте глаза и послушайте.

- Пропал литературный герой дедушка Мазай. Для того, чтобы его найти, надо составить объявление и обратиться ….   к кому?

Работа по карточке

                                Пропал дедушка Мазай

Возраст________________________________________________________

Внешний вид______________________________________________________

Где проживает___________________________________________________

Особые приметы_________________________________________________

 Проверка работы.

кадр ДЕДУШКА МАЗАЙ НАШЁЛСЯ!

-Подходит ли изображение под ваше описание?

-Чему научил вас старый Мазай своим рассказом?

-Представьте, что вы встретили дедушку Мазая. Поговорите с ним.

7. Закончит урок мне бы хотелось стихотворением Н. Рубцова «Про зайца»

Текст стихотворения разрезан по куплетам . Надо восстановить текст.  

При правильной сборке справа на карточках можно прочитать слово заяц.

-Прочитать стихотворение.

Заяц в лес бежал по лугу,
Я из лесу шел домой -
Бедный заяц с перепугу
Так и сел передо мной!

Так и обмер, бестолковый,
Hо, конечно, в тот же миг
Поскакал в лесок сосновый,
Слыша мой веселый крик.

И еще, наверно, долго,
Притаившись в тишине,
Думал где-нибудь под елкой
О себе и обо мне.

Думал, горестно вздыхая,
Что друзей-то у него
После дедушки Мазая
Hе осталось никого...

-Согласны вы с зайцем?

- А разве вы не друзья природы?     

8.Рефлексия

-Успокойте зайку. (Игрушечного зайчишку передают друг другу.

9. Дом. задание на выбор

-выразительное чтении стихотворение

-выучить наизусть любой отрывок из стихотворения

-нарисовать рисунок к тексту

-написать письмо Мазаю

10. Итог урока

- Удалось ли нам достичь цели урока?

-Кто хорошо работал?