Инфоурок Другое КонспектыУрок литературного чтения на тему "Тютчев Ф. И. Есть в осени первоначальной... "

Урок литературного чтения на тему "Тютчев Ф. И. Есть в осени первоначальной... "

Скачать материал

Лирическое стихотворение.

                                               Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной».
Цели урока:
Образовательные: 
- познакомить учащихся со стихотворением Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»;
- начать работу по формированию  представления об особенностях лирического стихотворения;                                               - продолжить знакомство учащихся с различными литературными приемами;                                                                                   -формировать умение осознанно, грамотно и выразительно читать лирическое стихотворение.
Развивающие:
- развивать навыки внимательного отношения к поэтическому слову, навыки и умения проведения анализа стихотворения, выделения главной мысли, замысла поэта;
- развивать коммуникативные компетентности учащихся (через обращение к тексту и проведение анализа стихотворения);                                                                                                                                                                                                
- развивать творческое воображение;
- развивать логическое мышление через умение анализировать, сравнивать и делать выводы;
Воспитывающие:
- воспитывать чувство любви к родной природе, бережного к ней отношения; любви к литературе и поэзии; умения видеть прекрасное в окружающем мире.

Учебник: Л.А.Ефросинина и рабочая тетрадь к учебнику, 3 класс

 

Ход урока

Не то, что мните вы – природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь и есть язык…

Ф. И. Тютчев

I. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости.

 

II. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

- Тема нашего урока – лирическое стихотворение. И мне бы хотелось не просто научить вас читать такое стихотворение, а задеть струны вашей души. А где у человека душа? Что означают эти выражения?

Человек с душой. На душе кошки скребут. В душу плюнуть.

- Обратите внимание на эпиграф к уроку. Как вы понимаете слова Ф.И.Тютчева? (ответы детей)

- Если внимательно  вглядываться вокруг,  мы поймём, что природа – наш друг, если мы будем любить  и беречь ее, она нам вернет сполна своей красотой и добротой.

 

III. Актуализация опорных знаний.

- Предлагаю вашему вниманию четверостишия. Вы их прослушайте и подумайте над вопросом: что объединяет эти стихотворения?


 Меж редеющих верхушек показалась синева.
Зашумела у опушек  ярко – желтая листва.                                                                                           А. Твардовский «Лес осенью».

 

Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный,
 Весёлой, пёстрою стеной стоит над светлою поляной.                                                                    

И. Бунин «Осень».

Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой вешнюю леса красу.                                                                                            А. Майков «Осень».

 

Учитель:
- Что объединяет эти стихотворения?

- А кто из вас любит осень? За что вы её любите?

- Осень прекрасное время года, она волновала и волнует  души  людей. О красоте этого времени года хочется писать стихи, петь песни, сочинять прозу  и музыку.                                                                                                                                               
- Великие художники изображают это время года по - разному.

(дети рассматривают репродукции картин на тему «Осень»)

В очарованье русского пейзажа                                                                                                                                                                               Есть подлинная радость, но она                                                                                                                                                                                       Открыта не для каждого и даже                                                                                                                                                                    Не каждому художнику видна.

- Послушайте музыкальное произведение П.И. Чайковского  «Времена года. Осень. Сентябрь».                                     - Какие чувства выражает композитор в своей музыке? Какая осень у Чайковского?                                                    - Осень вызывает противоречивые чувства.  Одних людей она радует, а другие с приходом осени начинают грустить. Ваши рисунки тоже выражают ваше настроение.

IV. Проверка домашнего задания.                                                                                                                                   - А как к осени относятся наши любимые поэты? Послушаем стихотворения, которые вы подготовили к уроку.       (дети читают стихи об осени)

 V.  Первичное усвоение новых знаний.

- Сегодня мы познакомимся с новым произведением, которое написал уже известный нам поэт                     Ф. И. Тютчев и сделаем вывод, как он относился к осени.

1.  Прослушивание в записи  стихотворения "Есть в осени первоначальной..."                                                - Кому понравилось стихотворение?                                                                                                                                       - Какая  картина вам представилась? (опустевшее поле, никого нет, черная земля, тонкие ниточки паутины, желтые листья повсюду, не слышно птиц)                                                                                                                  - О чем это стихотворение? (о дивной поре осени, о приближении зимы)
- Какое настроение передает поэт читателю? (Торжественное  и немного грустное.)                                          - А как вы думаете, о чём грустит поэт? (Об уходящем тепле)                                                                                      - Произведение, в котором передаются чувства, переживания автора, называется ЛИРИЧЕСКИМ. Что это значит?                     ЛИРИКА                                                                                                                                                             1. Вид поэзии, преимущ. выражающий личные настроения и 
переживания поэта. || Род музыки с преобладанием эмоционально-субъективных элементов. 2. Совокупность произведений этого рода поэзии. 3. перен. Эмоции, преобладание эмоций над рассудком (разг.).                                                         - В каком значении употребляем мы сочетание «лирическое стихотворение», говоря о произведении Ф. И. Тютчева ? (в первом)                                                                                                                                                                      - Как называют поэтов, которые пишут лирические стихи? (лирики)

2) Словарная работа. 
- Значение каких слов в стихотворении вам были непонятны?
Серп - ручное орудие, изогнутый полукругом мелко зазубренного ножа для срезывания хлебных злаков с корня.
Лазурь - светло-синий цвет, синева.
На праздной борозде - отдыхающее поле, с неё убрали урожай.

                                                                          ФИЗМИНУТКА

Ходит осень по дорожке, (шаги на месте)
Промочила в лужах ножки. (наклоны вниз, руки показывают на ножки)
Ходит осень, бродит осень, (шаги на месте)
Ветер с клена листья сбросил. (движения рук показывают опадающие листья)

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад.
Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

VI. Анализ стихотворения и формирование умения выразительного чтения

а) Чтение первой строфы учениками
 – Прочитайте первое четверостишие и словесно нарисуйте картину осени.
                                   (Левитан И. И. «Золотая осень»)
(Начало осени. Солнечный, тёплый день. Небо ясное, голубое, воздух прозрачный.)

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора. II
Весь день стоит как бы хрустальный, I 
И лучезарны вечера.....II
Ученики выделяют голосом, а карандашом в учебнике подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении слова (логическое ударение), выделяют паузы.
  - Какие эпитеты употребляет автор в первой строфе? («Дивная пора», «лучезарны вечера»).

Цель использования эпитета - ярче показать красоту и очарование русской осени, подчеркнуть её неповторимость, волшебство.

 - Какой прием использует автор в строке: «Весь день стоит как бы хрустальный…»? (сравнение).
 - Удалось ли вам наблюдать «Хрустальный день». Опишите его? Какой он?                                                                     ( Прозрачный, чистый, безоблачный.)
 - Какой знак стоит в конце строфы? ( Многоточие.)
 - Почему? (Поэт может бесконечно говорить об этой «дивной поре»)

б) Чтение второй строфы учениками.
Учитель: Прочитайте второе четверостишие. Опишите увиденную вами картину.
 (Поле тихое, пустое. Хлеба убраны. Чернеет земля. На солнце блестит паутина.)

Где бодрый серп гулял и падал колос, I 
Теперь уж пусто все – простор везде, I 
Лишь паутины тонкий волос 
Блестит на праздной борозде. II
(Ученики выделяют голосом, а карандашом в учебнике подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении слова (логическое ударение), выделяют паузы).
Учитель:
- Какие приемы использует Ф. Тютчев?   ( Олицетворение)
Учитель:
- Что имел в виду автор, говоря о серпе как о живом существе?                                                                                                                         («Бодрый серп гулял»– он был орудием в неутомимых руках, проворно работали им, срезая колосья)

в)  Чтение третьей строфы.
- Прочитайте третье четверостишие. Какую картину вы представили?
 (Тишина. Не слышно щебетания птиц. Небо ясное, без единого облачка)

Пустеет воздух, I птиц не слышно боле, I 
Но далеко еще до первых зимних бурь - I 
И льется чистая и теплая лазурь 
На отдыхающее поле.....II


 Учитель:
- Какое чувство вызывает у самого поэта картина осени?
 ( Он испытывает чувство изумления и восхищения от непередаваемо красивой и короткой поры, когда только что начинающаяся осень сменяет уходящее лето.  Поэту и радостно, и грустно. Радостно от того, что он видит вокруг, а грустно – от сознания, что все это скоро пройдет, что впереди ненастье, зимние холода и метели)

Учитель:  Федор Иванович Тютчев рисует картину осени, которая приносит с собой грусть. Отыщите эти строчки в стихотворении.   (теперь уж пусто все)
Учитель:  Но почему же нас, читателей, не пугает эта пустота, а на сердце по-прежнему тепло и радостно? Как об этом говорит поэт?
 (Но далеко еще до первых зимних бурь - / И льется чистая и теплая лазурь / На отдыхающее поле.)
- Учитель:  А знаете ли вы, как в народе называют эту короткую удивительную пору?    (Бабье лето)

                                                          Физкультминутка (музыка для релаксации).
Учитель:
- Закройте глаза. Нам хорошо и приятно. Мы дышим свежим воздухом и вдыхаем запах опавших листьев. По лазурному небу плывут белоснежные кораблики облаков. Синева неба отражается в реке, как будто в зеркале. Ярко светит солнце. Его последние тёплые лучи падают нам на лицо, руки. Они согревают нас, даря тепло и уют. Спасибо тебе, природа, за создание такой красоты!
Учитель:
- Какие чувства вы испытали?

VII. Этап выразительного чтения стихотворения Ф. Тютчева как интерпретация авторского замысла.  

Учитель:  В каком темпе его следует читать?
Ученики:  Поэт очарован, он боится нарушить покой. Читаем в замедленном темпе, напевно.
Учитель:   В стихотворении нет восклицательных знаков, нет бурной смены чувств. Умиротворение, очарование, спокойствие пришло вместе со стихотворением.

VIII. Работа в тетради   Стр. 65  

№ 1 – самостоятельно

№ 2 – работа в парах

№ 3, 4 – фронтальная работа

IX. Работа в группах   (составление синквейна по теме урока)

X.  Рефлексия

       - На партах у каждого лежат осенние листочки. Выберите подходящий вашему впечатлению от урока и своей работы листочек.

Оранжевый - отличное настроение, всё понравилось, хотелось многое узнать.
Жёлтый - хорошее настроение, было интересно, но были трудности.
Красный - было скучно, неинтересно, много затруднений.

        XI. Подведение итогов.

           - Чему мы сегодня учились на уроке? Что такое лирика?  

              Выберите домашнее задание:                                                                                                                                                                                - Выучить стихотворение наизусть /с.122-123/

- Попробовать самому написать 4-8 стихотворных строк об осени,  сделать иллюстрацию

 

 - Благодарю всех за работу на уроке. Желаю вам дальнейших успехов!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данный урок разработан для обучающихся 3 класса по программе "Начальная школа 21 века". На этом уроке осуществляется формирование представлений обучающихся об особенностях лирического стихотворения. Учитель развивает чувство любви к родной природе, бережного к ней отношения; любви к литературе и поэзии; умения видеть прекрасное в окружающем мире.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 891 789 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.07.2019 951
    • DOCX 35.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Субботина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Субботина Татьяна Николаевна
    Субботина Татьяна Николаевна
    • На сайте: 3 года и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1690
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой