Урок литературного чтения О.Уайльд "Звёздный мальчик" (3 класс)

Учитель: Сафронова И.Л.                                                             Класс: 3                                          

Литературное чтение.         

Тема: О. Уайльд «Звёздный мальчик»

Тип урока:   закрепления новых знаний

SMAPTцель: к концу урока все учащиеся определять тему и идею данного литературного произведения.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная , фронтальная, в парах  и  в группах.

Ресурсы: учебник «Литературное чтение 3 класс» автор К.Х. Жаданова, Е.Д. Бражникова  Алматы, «Алматыкітап», 2013,   

             конспект, раздаточный   дидактический   материал, стикеры , презентация, оформление доски, листы оценивания, сигналы                                 

Ход урока

Этапы урока	Содержание	Ключевые идеи Модули
Организационный момент. Целеполагание Актуализация опорных знаний и умений. Знакомство с казахской народной сказкой «Лиса и муравей» Осмысление Музыкальная физминутка  Работа по содержанию прочитанного. Диалог «Учитель-ученик» «Тонкие»  и «толстые» вопросы Домашнее задание Рефлексия  «Подари звезду»	1-2-3-4-5! Прозвенел звонок опять! Перерыв кончается- Работа начинается! Ребята, оказывается у человека красота бывает не только внешняя, но и внутренняя? Какая красота важнее? Какая красота спасёт мир? Ответ на этот сложный вопрос поможет нам найти сказка английского писателя О.Уайльда «Звёздный мальчик» Критериями оценивания У каждого на парте луч звезды. Нарисуйте своё настроение в начале урока. За каждое задание и ответ вы будете получать баллы. В конце урока мы сможем по количеству баллов выставить  оценку Сегодня на уроке  мы продолжаем знакомиться с творчеством  писателя О. Уайльда. Что вы знаете об этом писателе? Техника «Перекрёстный огонь» Чтение - 5 мин. ·        Жужжащее – 1 мин ·        Губами – 1 мин ·        Жужжащее – 1 мин ·        Про себя – 2 мин Какие чувства испытывали , читая эту сказку? Сегодня на уроке мы проанализируем произведение “Мальчик – звезда”. Если я вам скажу, что это произведение можно разделить на три части. Вы со мной согласитесь? ·         Красивый мальчик ·         Некрасивый мальчик ·         Снова красивый мальчик. Наша задача сегодня ответить на вопрос «Что может нести людям красота? Что делает людей красивыми и некрасивыми?»    2. Анализ сказки.  Работа с произведением. Внимательность  при чтении сказки Отгадывание кроссворда По вертикали: 1. Человек, нашедший в лесу мальчика. (лесоруб) 2. Отличительная вещь, надетая на шее младенца. (ожерелье) 3. Время суток, в которое нашли младенца. (ночь) По горизонтали: 4.Кто купил Мальчика- звезду у стен города? (волшебник) 5. Кто трижды помог мальчику? (зайчонок) 6. Кто встретил мальчика- звезду в облике прокаженного? (отец) 7.От чего, как мальчик спас зайчонка? (Он попал в капкан Охотника) 8. Каким королём стал звёздный мальчик?(Добрым и справедливым) Учитель: Чтобы проанализировать сказку, надо вспомнить её содержание.  А) Работа в группах    Задание: Расставить предложения в правильной последовательности.  1. Появление Дитя-звезды в семье лесоруба.  2. Бессердечное отношение Мальчика-звезды ко всем окружающим.  3. Встреча с нищенкой.  4. Наказание за жестокость и эгоизм.  5. В поисках матери.  6. В плену у волшебника.  7. Вознаграждение за любовь, доброту и милосердие.  Что его отличало от всех людей в посёлке? (красота) Найдём портрет мальчика. (стр. 41) Лицо Белое и нежное, словно из слоновой кости Кудри Золотые, как лепестки нарцисса. Как лепестки алой розы. Глаза как фиалки С каждым годом он становился всё красивее и красивее, и жителиселения дивились его красоте, ибо все они были смуглые и черноволосые, а унего лицо было белое и нежное, словно выточенное из слоновой кости, и золотые кудри его были как лепестки нарцисса, а губы – как лепестки алойрозы, и глаза – как фиалки, отражённые в прозрачной воде ручья. И он былстроен, как цветок, выросший в густой траве, где не ступала нога косца.- Его внешняя красота соответствовала поведению? (он вырос жестоким и бессердечным.) – помыкал детьми и называл их своими слугами; – выколол глаза кроту; – подрезал крылья коноплянке; – убил детей  белочки. Мальчик – звезда понес наказание. За что и какое? Как вы думаете? (Он был наказан за все зло, что совершал по отношению к другим людям.) Человек может стать некрасивым по разным причинам. Бывает, что во внешнем облике проступает злоба, жестокость, о таких людях говорят, что у них отталкивающая внешность. Ответила ли нам сказка Уайльда на вопрос, в чём же заключается истинная красота человека? В чём же она заключается? Каждый из вас получил свой моральный урок из этой сказки. Какой? Самое главное доброта, а не внешний вид. Нельзя судить по внешности, надо судить по делам и поступкам. Добро всегда побеждает зло. Человек должен быть красив не только внешне, но и внутренне Выводы: Автор…..  Название….  Жанр….  Тема (о ком? или о чём?)  Герои …  Идея (1 предложение – для чего? чему учит?)  Советую прочитать тому, кто …  Хр. С.53-61 чит Обязательный уровень, По выбору: Синквейн Пословицы, загадки Викторина 5 вопросов У вас на партах  есть звёздочка. Подарите её самому красивому  душой ученику в классе Спасибо за урок(слайд)	Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение талантливых и одаренных. Оценивание. формативное Критическое мышление Использование ИКТ Новые подходы в преподавании и обучении. Лидерство и управление. Критическое мышление Использование ИКТ Обучение талантливых и одаренных. Новые подходы в преподавании и обучении. Критическое мышление Оценивание суммативное. Соответствие с возрастными особенностями Новые подходы в преподавании и обучении. Обмен звёздочками Суммативное оценивание  по количеству баллов оценочном листе