|
1Орг. момент.
Я рада видеть
каждого из вас
И пусть прохладой
зима в окна дышит
Нам будет здесь
уютно, ведь наш класс
Друг друга любит,
чувствует и слышит.
-В кого мы
превращаемся на уроках литературного чтения?
-Какое чувство
влечёт, подталкивает нас к исследованию?
-Так вы готовы
открывать новые литературные секреты?
-Тогда я прошу вас
не только слушать и вслушиваться, но и созерцать.
2.Определение
цели урока.
-Откройте
маршрутный лист.
Прочитайте , что
значит созерцать?
-Теперь прочитайте
эпиграф к уроку (глазами и губами), затем в темпе.
летел, оглушительно
|
-в исследователей.
-любопытство,
любознательность
(у каждого на парте
маршрутный лист)
Созерцать-чувствовать
сердцем, быть полностью во власти увиденного
(дети читают с
маршрутного листа)
|
|
-Вы хотели бы
оказаться внутри стихотворения?
А)самостоятельное
чтение стихотворения.
-Смысл каких слов
вы хотели бы уточнить?
Б) словарная
работа.
-Ваше желание
совпало с услугами маршрутного листа?
-Кто хочет
прочитать стихотворение вслух?
В)индивидуальное
чтение.
Г)анализ
лирического стихотворения.
-Каких 2 весенних
образа вы увидели в стихотворении?
-Прочитайте те
строчки, которые представляют образ леса..
-Какой вы увидели
лес?
-Он счастлив?
-Вы чувствуете, что
он живой? Подтвердите словами из текста.
-Какой это
литературный приём?
-Ребята, а что вы
ещё чувствуете?
-В каких именно
образах Маршак передаёт своё восхищение необыкновенным цветком? С чем
сравнивает он ландыш?
-Какой поэтический
приём использует поэт?
-
Кто помогает
раскрыть венчики цветку?
-Каким вы увидели
ландыш?
-Как называются эти
образные определе-ния?
-Как поэт передаёт
чистоту и хрупкость цветка? Зачитайте..
-Что представили?
-Чей это ребёнок?
-Испокон веков
ландыш ассоциировался с чистотой, нежностью, верностью, любовью и самыми
возвышенными чувствами. Очарование цветка таково, что никого он не может
оставить равнодушным.
-Почему Маршак
пишет., что ландыш прохладен?
-Почему горький
цветок?
-Как лес относится
к ландышу
-Вот как много
открыл нам поэт. Как в образе цветка он передаёт большую картину весны.
-Как надо читать
это стихотворение?
Д)выразительное
чтение.
Е)
индивидуальное задание.
-о ландыше существует много легенд.
Ж)групповая
работа
-Ребята, а сейчас мы поработаем в группах,
давайте вспомним правила работы в группах.
-Какие ассоциации
возникают у вас при слове ландыш.?
(У каждой группе в
конверте задание .Обсудите его совместно и будьте готовы озвучить свой ответ)
-задание№1
Какой из
предложенных цветов ассоциируется у вас со словом –ландыш .Объясните свой
выбор.
-задание№2
-С какими словами
ассоциируется слово ландыш? Запишите их.
-задание№3
-Из предложенных
образцов ткани выбери те, которые ассоциируются у вас со словом ландыш.(при
помощи ощущений)
-Вот какая у нас
получилась цветовая палитра.
-Как вы думаете, а
зачем человеку нужна красота?
-Какие открытия
сделали на уроке?
|
Чтение учащихся
(жужжащее чтение)
(смотрят в
маршрутный лист)
Обьят-охвачен, обнят
Бубенчики-полые шарики с ку-
сочками металла
внутри, позва-нивающие при встряхивании.
Венчики-часть цветков, состоя-щая из отдельных или
сросших-ся лепестков.
Томиться-переживать, мучиться
-Образ леса и
ландыша..
-Чернеет лес,
теплом разбужен-ный.
-Чёрный, голый ,
сонный с трудом просыпается., томится
-Да. Он сотворил
нежный цветок ландыш, это его творение.
(показываю ландыш)
-«лес разбуженный»
-Олицетворение.
-Запах ландыша.
-Сравнение ландыша
с ниточками на которых дрожат жемчужины.
Бутоны ландыша-
круглые бубенчики
-Метафора.(св-ва
одного предмета переносится на другой)
-Солнце-(олицетворение.)
-Хрупкий, душистый,
нежный, чистый.
-Эпититы.
-«Природой бережно
спелёнутый..»
-Ребёнок в
пелёнках, листики как ладони берегут ландыш.
-Дитя леса
Первый цветок,
похож на снег.
-Его сок используют
в медицине, он имеет горький вкус.
- Как к чуду.
Чернеет и томится лес, счастливо тоскует, Оказывается бывает счастливая
тоска.
Нежно, тихо.,
восхищаясь красотой ландыша.
Легенда№1.влюбился в красавицу весну маленький цветочек,
расцвёл от счастья, но весна пришла , оставив беднягу среди отягчённого
летним жаром леса. Маленькие цветочки опали и на их месте, из самого сердца,
вылились огненно- красные капли слёз-ягоды.
Легенда№2(древнерусская) Морская царевна Волхова
полюбила Садко, который не ответил ей взаимностью, ибо сердце его
принадлежало Любаве. Опечаленная Волхова вышла на берег и заплакала, и там
где падали снежинки царевны выросли ландыши- символ чистой и нежной любви.
Легенда№3(старославянская)
Ландыши-это
счастливый серебристый смех русалки Мавки, жемчужинами раскатившейся по лесу,
когда она влюбилась
(уч-ся сидят
группами)
Правила работы в
группе.(на экране)
Группы не
соревнуются, а делают одно общее дело.
1.Внимательно
выслушайте задание.
2.В группе все
равны.
3.Все принимают
участия в обсуждении.
4.Выслушайте мнения
каждого.
5.Выберите верную
на ваш взгляд версию.6.
Выбери того, кто
будет представлять решение группы.
За результат
работы отвечают все.
В конверте лист с
заданием, 10 образцов цветной бумаги на клеящей основе.
В конверте лист с
заданием, чистый лист, ручка.
В конверте лист с
заданием, образцы ткани
На доску помещаю
цветовую палитру , образцы ткани., ряд слов-нежное создание, чистый, хрупкий,
душистый., коварный., счастье, любовь
Кто полюбит прекрасное
, тому стыдно поступать некрасиво.
--Как в образе
цветка поэт передаёт большую картину весны., мир из звуков , запахов,
ощущений., т.е. поэт видит чудеса и удивляется миру
( кортинка с
ландышами)
(дети зачитывают
свои стихи)
Мне хочется вам сказать:
Умейте дружбой
дорожить
Умейте искренне
играть
И без предательства
дружить
Желаю вам не
расставаться
И только обретать
друзей
Желаю чаще
улыбаться
И с радостью
встречать гостей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.