|
1. Организационный момент.
Психологический настрой.
Стадия вызова.
- Мозговой штурм.
Деление на группы.
- верное – неверное утверждение.
Разгадай кроссворд
Стадия осмысления.
Работа по содержанию текста.
- словарная работа
- чтение с остановкой
- логическая цепочка
- ролевое чтение
- пересказ
- Самостоятельное изучение 4 части;
-составление толстых и тонких вопросов
- составление синквейна
Рефлексия
|
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо,
Вижу класс наш хоть куда.
Мы начнем урок друзья,
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести.
Чтобы гости дорогие ,
Захотели вновь прийти.
- У каждого из вас есть отрывок из
произведения.
Сейчас мы узнаем.
Жила – была под Киевом Мамелфа Тимофеевна.
Отпусти меня ,матушка , к Пучай –реке съездить.
Ах ты, змея проклятая, сначала возьми Добрынюшку, а потом хвастай.
Трое суток стоит Добрыня в черной крови, ноги стынут, холод до сердца
добирается.
А кругом народу не счесть , все Добрыне в пояс кланяются.
Жил в Афинах великий художник Дедал.
На корабле он добрался до острова Крит.
Стал он собирать перья больших птиц.
Все быстрее рассекал он крыльями воздух.
Сломал он свои крылья и проклял свое искусство
- Что вы заметили?
- Сейчас среди данных героев выберите
своего. Почему вы так решили?
-Найдите жанр своего произведения.
_ А теперь найдите ему верное утверждение.
- Определите последовательность своих
произведений.
-Как вы считаете, виноват ли Дедал в смерти
сына?
-Почему народ кланялся по пояс Добрыне?
Былина, миф- что это?
- Каких еще не хватает?
-Давайте поставим себе цель
Давайте познакомимся с понятием «легенда»
- Я вам загадаю загадку, а вы мне должны
будете сказать кто это.
Я самый смелый человек
На всей этой округе.
Я всем дарю свое добро ,
За это любят люди.
Сегодня
у нас есть уникальная возможность на некоторое время стать гостями
средневековой Англии. Мы отправляемся в виртуальное путешествие.
Перед
нами старинный замок Ноттингема. По преданию, здесь проходил суд над
предводителем лесных разбойников Робином Гудом
-Так о
аом идет речь?
- Что
еще мы должны узнать , просмотрев данное выступление.?
Сегодня нам встретятся незнакомые слова,
давайте узнаем какие и что они обозначают.
- Как вы думаете, что могло произойти
дальше?
Работа по карточке № 3
-Крепкий как,
-Глаза были зоркие , как
- Ноги быстрые, как
-уши чуткие, как
Почему им пришлось так поступить?
Хотите ли вы узнать, что было дальше?
Сейчас вы составите вопросы друг другу
- напишите, каким вы представляете нашего
героя.
Как вы считаете, кто же Робин Гуд- герой или
разбойник? Докажи.
Чему учит легенда?
Если вам урок понятен поднимите желтую
сигнальную карточку
Если вам было интересно напишите на своих
сердечках.
Дом. Задание ( нарисовать портрет героя)
|
Дети проверяют готовность к уроку
Дети зачитывают каждый свой.
-Это отрывки из произведений «Дедал и
Икар», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».
Дети работают по карточке №1
Карточка №1
Эпос - произведение
устного народного творчества , героическая песнь о подвигах русских
богатырей
Былина - произведение устного народного творчества,
патриотического содержания Миф
- произведение устного народного творчества, с историческим
содержанием
Сказание - сказание, передающее
представления древних людей о происхождении жизни на земле, о
божественных явлениях природы, об отношении богов и людей, о
подвигах богатырей
Дети находят верное утверждение.
- Дети разгадывают кроссворд и получают
слово «легенда»
Дети говорят:
- узнать, что такое легенда;
-познакомиться с легендой;
-чему учит легенда;
Дети читают запись на слайде.
Дети показывают сценку
(Нерина, Приезжих, Ерасова, Шкабырева- суд
над Робин Гудом)
- узнать: кто он- герой или разбойник.
Чтение слов .
Дети устно по группам рассуждают.
Дети читают по ролям
Соколов пересказывает
Что………………………
Кто………………………..
Почему…………………..
Дети составляют синквейн
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.