Урок литературного чтения с национально-региональным компонентом "Карельские сказки"

Конспект урока литературного чтения

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Форма проведения: мультимедиа.

Тема урока:  НРК «Карельские сказки»

Цель урока: создание условий, способствующих развитию умения анализировать художественное произведение на основе знакомства с карельскими сказками «Белка, иголка и рукавица» и «Овод и козы»

Задачи урока

Предметные: совершенствовать навык чтения, развивать умение анализировать текста сказки, определять вид и особенности видов сказки, давать характеристику героям и собственную оценку событиям; обогащать словарный запас учащихся.

Метапредметные: учить формулировать учебную задачу (проблему) и шаги для её решения, планировать свою деятельность и деятельность группы, формировать навыки смыслового чтения, высказывать своё мнение и обосновывать его, приводя аргументы; воспитывать любовь к родному краю, книге, интерес к чтению, уверенность в себе.

Личностные: формировать положительную мотивацию учения на основе создания проблемных ситуаций на уроке, учить давать нравственную-этическую оценку прочитанному.

Формы организации: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная

Методы обучения: проблемно-поисковый, наглядный (объяснительно - иллюстративный), словесный (беседа, рассказ) использование творческих заданий.

Применялись следующие образовательные технологии: технология развивающего обучения, проблемно- диалогическая технология, технология сотрудничества, технология здоровьесбережения.

·               Учебник: учебник «Литературное чтение» 3 класс Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий; ( 1 раздел «Устное народное творчество»)

Используемая аппаратура: Ноутбук, колонки, медиапроектор.

Оборудование:

• Карточки на доску  «Устное народное творчество», «фольклор», «Народная сказка, как зеркало, отражает быт своего народа

·         Лист «Задание: словарная работа»

·         Презентация «Карельские сказки»

·         Карточки для работы в парах, группах

·         Бумага, цветные карандаши

·         Тексты сказок

Все карточки разложены в конверты и находятся на партах учащихся

Ход урока

I.             Орг. момент. /1мин.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Речевая разминка 1 слайд

II.  Актуализация знаний. / 3 мин.

Сегодня мы продолжим  разговор о произведениях с самых древних времен, когда еще и письменности не было. Какой раздел  в литературном чтении мы изучаем? (- Это устное народное творчество).  - В научной литературе его называют…. фольклор ( На доску).

Работа с высказыванием А. Толстого о сказке: слайд 2

 «Сказка - великая  духовная культура народа, которую  мы  собираем по    крохам, и  через  сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история  народа».  (А. Толстой)

Обсуждение высказывания:- Ребята! Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить на уроке?  (О сказках. Учащиеся формулируют тему урока.)

-Ребята, а вы любите сказки?

-Как называются сказки, которые придумал народ? (народные).

-А как называются сказки, которые сочинил народ Карелии? (Карельские сказки). 3 слайд

Вековечные мечты народа о счастье воплотились в сказках. В длинные, осенние вечера в рыбачьей избушке или зимой дома, когда вся семья и даже соседи собирались рукодельничать, у печки мудрые старики рассказывали сказки. 4-5 слайд

- Ребята! Мы с вами уже много на уроках литературного чтения говорили о народных сказках. Сформулируйте для себя, что бы вы сегодня на уроке хотели узнать и чему научиться, продолжите высказывание:                (Учащиеся формулируют задачи)

Сегодня на уроке я хотел(а) бы …

Ø  Познакомиться

Ø  Узнать

Ø  Научиться     6 слайд

- Сейчас давайте вспомним, что нам с вами известно о народных сказках.

Обобщение и систематизация знаний

Беседа /3 мин:

- Что такое сказка? (Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях, фантастических приключениях героев.) 7 слайд

- Кто является автором народных сказок? Почему мы их относим к жанрам фольклора? (Cказки сочинялись в глубокой древности талантливыми людьми из народа. Передавались они, как и другие произведения народного творчества, из  уст в уста. Записывать сказки начали около  двухсот лет  тому назад. (Межпредметные связи (математика): в каком веке стали записывать сказки?-в  19в.)

- Какие представления народа отразились в сказках? (В сказках выражена вера в победу добра над злом, в силу любви и дружбы, мечта о покорении природы, восхищение мастерством и  трудолюбием человека.)

- Перечислите виды сказок. 8 слайд- (волшебные сказки, сказки о животных,  бытовые сказки)

В зависимости от  темы  сказки делятся на три вида: Работа в парах (приложение 1)/1мин

Карточка желтого цвета. Задание: вставить пропущенные слова – вид сказки.

( дайте их краткую характеристику)

   - волшебные сказки, -1 ряд

    - сказки о животных,  2 ряд

    - бытовые сказки. 3 ряд

У всех ли получилось справиться? У кого были трудности? (спрашиваю справившуюся пару)

- Какие композиционные особенности сказок вы знаете? (В  сказке  есть зачин, троекратное повторение и концовка).

Зачин нас вводит в мир сказки: «В некотором царстве, в некотором   государстве… » или  «Жили–были  старик со  старухой…».  

Завершаются сказки концовкой: «Вот вам сказка, а мне бубликов связка», «Стали  жить – поживать и добра наживать». Концовка  возвращает  нас  в  реальный  мир. 8-9 слайд

Словарная работа. Работа в парах. / 3 мин. (Приложение 2) Выключаю проектор

Ø  Сегодня на уроке нам встретится большое количество новых слов, значения которых необходимо понимать. Поэтому, словарную работу я предлагаю провести в парах. Перед вами листок с заданием. Справа написано слово, слева – значение. Вам необходимо соединить стрелкой слово с его правильным (верным) значением.

- Проверка: какие слова не смогли соединить со значением?

Ø  В течение урока (по необходимости) мы будем возвращаться к этому листку, и проверять понимание значения слов.

- А какие карельские сказки вы читали? (Дети называют знакомые карельские сказки).слайд10

III. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации / 4 мин.

Как вы думаете у карельских сказок есть автор?

"Кому же карельский народ обязан сохранением до наших времен этих замечательных старинных песен? Кто эти счастливые хранители старинного художественного наследия?

«Сказитель"

- Эти произведения с незапамятных времен складывались народными мастерами слова, передавали из уст в уста, из поколения в поколение. Новые сказатели совершенствовали текст, добивались все большей выразительности, точности слова.

-   Об одном  самом известном карельском сказителе нам расскажет …. (индивидуальная работа)

Индивидуальное сообщение о сказителе (заранее подготовленный ученик).

Портрет сказителя  на слайде 11

Известный карельский сказочник, М. М. Коргуев родился в 1872 г. в селе Кереть Лоухского района Мать его Степанида Петровна была карелкой; от нее Матвей Михайлович и усвоил карельскую эпическую песню.    

«Сказ»

Талантливый сказочник-рыбак одновременно был и певцом оригинальных карельских рун . Его нанимали в рыболовецкие артели, выплачивая дополнительный пай за рассказывание сказок по вечерам. Большинство его сказок отличаются стремлением сказочника окрасить традиционные мотивы в реалистические, бытовые и психологические краски. Был награжден орденом "Знак почета", принят в члены Союза советских писателей СССР. Народ избрал его своим депутатом в Верховный Совет Карело-Финской ССР. Коргуев умер в 1943 г.

Работа со сказкой

 ПРОБЛЕМА

-   Предположите, почему «сказка - вымысел, но  А.С. Пушкин сказал "сказка ложь, да в ней намек"? Намек на реальность жизни наших предков? Слайд 12

(На доске карточка) « Народная сказка, как зеркало, отражает быт своего народа»

Поиск выхода из проблемной ситуации.

-Что необходимо доказать, прочитав текст? (определить признаки  сказки, найти вымысел, а что могло быть и правдой, ведь сказки  отражают то, что делали  и как жили наши предки.)

IV. Решение учебной задачи. Работа с текстом: чтение с остановками, комментированное чтение. / 13-15 мин.

Чтение и анализ первой сказки «Белка, иголка и рукавица».(Приложение 3)

Отгадайте загадку:

Одноглазая старушка узоры вышивает

Весь мир одевает.

Что сошьет – не надевает (иголка).

- В какой карельской сказке иголка вместе со своими друзьями отправились в лес за «находкой»? (Ответ: сказка «Белка, рукавица и иголка») слайд 13

По названию можно узнать, о чем пойдет речь?

Чтение текста вслух  по цепочке (выключаю экран)

-   Мы прочитали первую сказку. Она вам понравилась? Давайте выясним, что мы узнали.

- Чьи слова: «Ой, скорее, рукавица, вместе с белочкой-сестрицей! Я по тропке шла и находку нашла!» (Иголки).

маленькое лесное озеро в Карелии

- Перечислите по порядку, что и кого нашла Иголка в лесу? (смолянистый пенёк, ламбушку, оленя).

- Что такое ламбушка?( Обращение к словарю) слайд 14

- Как Иголке удалось добыть оленя? ( Иголка спряталась в траве, олень её не заметил и проглотил).

Какой вид сказки ? (сказка о животных)

- Что волшебного вы услышали в сказке «Белка, рукавица и иголка» (разговаривают, ходят и т.д.)

ФИЗМИНУТКА (танец медведя) слайд 15

Чтение и анализ второй сказки «Овод и козы». (Приложение 4)

- Герой, какой карельской сказки говорит эти слова: «Как же мне не плакать? Никак не могу коз из ржи выгнать» ( Пастушок из сказки «Овод и козы»)

Работник, пасущий скот.

- Кого называют пастухом? (Обращение к словарю) Слайд 16

Чтение текста вслух по цепочке (Выключаю экран)

-   Мы прочитали вторую сказку. Она вам понравилась?  Давайте выясним, что мы узнали.

-   - Разложите картинки по порядку: кто помогал пастушку выгонять коз с поля?(конверт, работа по группам) Дети раскладывают картинки (белка, лиса, медведь и овод). (Приложение 5)

-   - Чьи это слова : «Уж я уж я, уж я выгоню!» ( слова овода).

-   Какой вид сказки ? (сказка о животных)

Применение знаний и умений в новой ситуации

Поиск решения / 1 мин.

-   Можем ли мы сейчас (после прочтения) ответить на главный вопрос.

-   почему «сказка - вымысел, но  А.С. Пушкин сказал "сказка ложь, да в ней намек"? Намек на реальность жизни наших предков? (затрудняемся)

Итак, нам необходимо выяснить:

1.  Какой  вымысел (вымышленные события) описываются в сказке?

2.  Что  могло быть реальностью, ведь сказки  отражают  жизнь  наших предков? (мальчик-сирота. Пришлось ему в пастушки пойти, коз пасти)

Найдём ответы на эти вопросы, работая в группах.

Работа в группах. / 5 мин. (Карточки -  приложение 6)

1группа:

Работа со сказкой «Белка, рукавица и иголка»

Задача: выбрать фрагменты из текста, подтверждающие, что перед нами сказка (зачин, концовка, троекратное повторение, подтверждающие, что это сказка о животных - животным присуще человеческие черты)

Зачитать. Аргументировать выбор и сформулировать вывод.

II  группа:

Поработайте с выражением «Народная сказка, как зеркало, отражает быт народа»

-   Работа со сказкой «Овод и козы» Задание: прочитать, найти подтверждение в сказке,  какой  была жизнь у крестьянских детей в далекие времена, сравнить с жизнью  современных детей .

-   Заполнить таблицу.

III группа: Работа со сказкой «Белка, рукавица и иголка»(творческое задание)

- Какой вы себе представляете Иголку? (портрет) Как вы думаете, какими чертами характера  она могла обладать если бы она была человеком ? (записать) ,

.- Представь, как ходили в сказке «Белка, рукавица и иголка» иголка и рукавица.

Выступления групп. / 3-5 мин. (задаю по ходу вспомогательные вопросы)

I группа: чтение фрагментов сказки

Ребята, получилось группе справиться с заданием? Можем их оценить? Как? (аплодисменты)

II группа: рассказ о жизни крестьянских детей в далекие времена, сравнивая с жизнью  современных детей, где многие даже не видели вживую коз. Ребята, а этой группе все удалось? Можем их оценить? Как?  (аплодисменты)

III группа: портрет в соответствии с описанием + черты характера (умная, шустрая, добрая, в

ней заложены хорошие качества: забота, смекалка, дружелюбие и др.) Как считаете, справились ребята? Можем их оценить? Как?  (аплодисменты)

-Как вы думаете, можно ли  героев прочитанных сказок подменить  на  людей?

V.    Итог / 3 мин

Ответили мы на главный вопрос: почему  «сказка - вымысел, но  А.С. Пушкин сказал "сказка ложь, да в ней намек"? Намек на реальность жизни наших предков?

(- Да, сказка - это вымысел, в ней происходят удивительные, невероятные события, но сколько бы не было вымысла, в конечном счете, сказка говорит о реальной жизни наших предков).

-    Чему учат карельские сказки? ( Доброте, отзывчивости, дружбе, любви к своему родному краю).

Рефлексия/1 мин слайд 17

Сказка вдаль меня манила,

Сказка сердце мне пленила,

В радости смеялась звонко,

В горести со мной рыдала.

Н. Лайне.

Подумай и ответь:

Чем дорога сказка поэту?

Зачем вообще людям сказки?

-За что вы можете себя похвалить? А ….. за что? слайд 18

-Что нового для себя узнали?

Какое настроение у вас в конце урока? (палец вверх)

Д/З. по выбору / 1 мин.

-Прочитай сказку, которая тебе понравилась

- Придумай и загадай загадку по сказке.

Прием «Ладошки - магниты» (придумала сама) - проверяем, чувствуется ли тепло, затем начинаем примагничивать - получаются аплодисменты.  (Все гости урока тоже присоединяются)

Благодарю ребят за работу! Все молодцы!