Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения Тема: Анализ художественного текста Цакариас Топелиус “Солнечный луч в ноябре”
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения Тема: Анализ художественного текста Цакариас Топелиус “Солнечный луч в ноябре”

библиотека
материалов

5


http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98704193


Урок чтения 3 класс

Начальная школа XXI века”

Тема: Анализ художественного текста

Цакариас Топелиус “Солнечный луч в ноябре”


Цели: - учить анализировать художественный текст, находить главное

( “тайну” автора), - посредством содержания текста воздействовать на чувства детей, пробуждать мысли, учить выражать свои суждения, пользуясь опорными словами, схемами,

- способствовать возникновению чувства благодарности, бескорыстия, верности, умения сопереживать, показать, что служение другим – одна из задач жизни человека.

- работать над сознательным, правильным и выразительным чтением.


Оборудование:

- магнитофон, кассета с записью,

- словарный материал на карточках,

- текст перепечатка на каждого ученика,

- план суждений.


Методы и приемы, используемые на уроке:

  • эвристическая беседа,

  • частично- поисковый

  • репродуктивный

  • использование ТСО

  • выразительное чтение текста учителем, детьми

  • самостоятельная работа в группах

  • творческая работа с использованием предложений – опор

  • работа с пословицами

  • составление плана

  • сравнение и соотнесение названий частей и названия текста.


Ход урока.

Организационный момент.

- Ребята, сегодня мы с вами в гостях у его Величества Художественного слова.

У каждого автора – своя тайна. Научится открывать её – наша задача.


Подготовка к восприятию текста.

- Послушайте текст и поделитесь своими чувствами, впечатлениями. (включается запись классической музыки).

- Какие чувства вы испытали, почему?

- Какие герои отрицательные? (Филин, муравьи).

- Какие герои положительные? (Солнечный луч) +

- Ребята, определите жанр произведения. (сказка).

- Почему это сказка? (Потому, что животные, солнечный луч, тучи разговаривают, ждут, надеются).

- А в жизни как бывает? Кто-то себя отдает без остатка, а кто-то все берет, как должное, не отдавая ничего взамен. (да, бывает, например, мать и сын).

- Значит, пред нами не просто сказка, а правдивый горький рассказ о действительности. Поэтому это произведение – рассказ–сказка.

Мы с вами знаем, что тексты делятся на три вида: описание, повествование, рассуждение.

- К какому типу относится наше произведение? (повествование-рассуждение, т.к. сообщается и о последовательных событиях героев сказки, и о причинах этих действий: что произошло, почему произошло)


Работа над композицией текста.

- “Пробегите” глазами текст, найдите предложения, которое повторяется несколько раз.(Не могу ли я чем-нибудь помочь тебе?)

- Как вы думаете, чем является это предложение? (оно ключевое, потому что точно описывает характер Солнечного луча.)

- Поделим рассказ на части.

- В какой форме построено произведение? (в форме диалога – разговора двух или нескольких лиц).

- Сделаем вывод, как нужно читать это произведение. (значит, при чтении нужно “играть” интонацией).

- А как читается первая часть? Ведь в ней нет диалога. (медленно, повествующе, подготавливая к главной части сказки).

- Итак, читаем I часть. Как её назовем? И т.д.

подготовка


встреча Солнечного


Солнечный

к


Луча с филином


Луч и осиновый

зиме


и муравьями


лист


возвращение


Солнечный Луч


Солнечный Луч


Солнечный Луч

домой


и старушка


и девочка


и ребята

- А теперь посмотрите на название частей и название текста и попробуйте сформулировать основную идею текста. (Если тебе удалось хоть немного утешить или развеселить кого-нибудь, ты можешь считать, что сделал хорошее дело).

- Ребята, вам даны пословицы. Прочитайте их.

Жизнь дана на добрые дела.

Дружбу водить – себя не щадить.

- Когда так говорят?

- Какая пословица подходит для заголовка к сказке? Обоснуйте свой ответ.


Словарная работа.

- Сейчас взгляните на конверты, которые лежат у вас на партах. Вы должны объединиться в группы, прочитать все слова и в уголочке рамки поставить + или –

в зависимости от того, к какому герою они относятся.

А теперь поиграем в слова – магниты. Вы знаете о том, что магниты притягивают к себе некоторые предметы. Представьте себе, что Солнечный Луч – магнит.

- Какие слова он притягивает?

- А какие слова притягивает филин, муравьи?

- Есть ли слова, которые притягиваются к ним обоим?

щедрость


дать


эгоизм


желание

бескорыстие


взять


эгоист


 








память


счастье


прощение


доброта








верность


помощь


любовь

 

дружба

надежность


забота


 


 








ничего в замен


характер


утешение


чувствовать

не давая


душа


сочувствие


ощущать

- Какие слова притянул Солнечный Луч?

- Какие слова притянули филин и муравьи?

- А какие слова в одинаковой степени тянутся и к Солнечному Лучу, и к филину, и к муравьям?

- Объясните, пожалуйста, значение слов: характер, душа, чувствовать, ощущать.

- Почему слова любовь слова любовь и дружба относятся и к Солнечному Лучу, и к филину, к муравьям.


Самостоятельная работа по составлению рассуждения по данной схеме.

- Ребятам в каждой группе дана схема рассуждения. Вы должны дописать предложение и выстроить ход рассуждения. Можно использовать слова – магниты, можно добавить свои. Желаю успеха!


1. Слушая и читая , я испытывал чувство…

2. Меня особенно удивило, что …

3. Я недоумевал (поражался) тому …

4. Испытываю особые симпатии к …

5. Выражу свое мнение, сказав, что …

- Послушаем ваши рассуждения. Самые лучшие высказывания из каждой группы мы соберем в один текст. (работа по составлению текста)


Домашнее задание: ( на выбор ученика)

  1. Ещё раз прочитать текст, подчеркнуть повторы и подумать, что этим хотел передать автор.

  2. Придумать свою историю о путешествии Солнечного Луча, записать в книжку-малышку.

  3. Нарисовать иллюстрацию к любому отрывку сказки.

  4. Выразительное чтение текста, пересказ.


Итог урока.


- Понравился ли тебе урок?

- Захотелось ли тебе стать лучше?

- О чем труднее было рассуждать?


Спасибо за то, что думали.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2921
Номер материала ДA-033635
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх