Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 1 классе по теме: С.В.Михалков. «Котята»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок литературного чтения в 1 классе по теме: С.В.Михалков. «Котята»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 1К 38 школаdocx.docx

библиотека
материалов




Урок литературного чтения в 1 «К» классе



Программа: «Школа России»


Тема раздела: «О братьях наших меньших».


Тема урока: С.В.Михалков. «Котята»


Цель урока: организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с жизнью и творчеством С.В. Михалкова.


Задачи урока:


Образовательные:

- помочь обучающимся в анализе произведения С.В. Михалкова «Котята»


Коррекционно - развивающие:

-создать условия для развития умения анализировать, обобщать, делать выводы;

-учить формулировать и аргументировать свои мысли.


Воспитывающая:

- способствовать формированию стремления к доброте, дружбе, взаимопомощи.


Тип урока: комбинированный.


Вид урока: урок изучения нового материала.


Формы организации урока: групповая


Методы обучения: метод эмоционального стимулирования; словесный метод, наглядный метод, практические методы.


Оборудование: учебник, презентация





Информационная карта урока

п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1

Организационный

Здравствуйте ребята, меня зовут Марина Александровна. Сегодня я буду проводить у вас урок литературного чтения. Улыбнитесь друг другу и мне. Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока. Присаживайтесь пожалуйста.



Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Настраиваются на работу.











Личностные УУД:

формирование положительного отношения к познавательной деятельности.



2

Актуализация знаний

1.Чистоговорки.


Для того, чтобы хорошо читать, нам необходима разминка.(слайд - показываю указкой) Ребята посмотрите на первую строчку. Прочитайте ее вполголоса.

- А теперь прочитаю я, а вы следите глазками:

- Де-де-де: кто в воде?

- Ребята, поднимите руку и скажите, какой знак стоит в конце первой строчки?

- Значит как надо читать? С какой интонацией?

Давайте на счёт 3, 4 вместе хором прочитаем. Итак, три , четыре:

Де-де-де: кто в воде?


- Смотрим на вторую строчку.

- Прочитайте ее вполголоса.

- А теперь прочитаю я, а вы следите глазками:

Дил-дил-дил: крокодил!

- Какой знак стоит в конце второй строчки?

- Значит как надо читать?

- Давайте на счёт три, четыре прочит. вместе .Итак, 3, 4 :

Дил-дил-дил: крокодил!

- Смотрим на 3 сточку.Прочитайте ее вполголоса.

- А теперь прочитаю я, а вы следите глазками:

- Ро-ро-ро, ки-ки-ки, ролики мне велики!

- Какой знак стоит в конце 3 строчки?

- Верно, ребята и тут тоже стоит воскл. знак.

- Давайте прочитаем вместе, восклицая. Итак, 3 , 4:

Ро-ро-ро, ки-ки-ки, ролики мне велики!


- Ребята, смотрим на следующую 4 строчку.

- Прочитайте ее вполголоса.

- А теперь прочитаю я, а вы следите глазками:

Ать-ать-ать , мелом будем рисовать.

- Давайте, прочитаем её тихо при тихо… Итак, три четыре :

Ать-ать-ать , мелом будем рисовать. Молодцы.

- Прочитайте вполголоса 5 строчку .

- (Читаю я):Ки-ки-ки, нам нужны мелки

Ребята, а давайте прочитаем эту строчку чуть погромче. Три, четыре:

Ки-ки-ки, нам нужны мелки.

- Ребята, смотрим последнюю 6 строчку. Прочитайте ее вполголоса. Молодцы

(Читаю я) - Ко-ко-ко- кошка любит молоко.

-Давайте с вами прочитаем в полный голос, но не кричим. Итак, 3,4:

Ко-ко-ко- кошка любит молоко. Молодцы, ребята.


Ученики выполняют артикуляционную разминку



- Де-де-де: кто в воде?



- Вопросительный знак


- Так, чтобы было понятно что это вопрос








- Восклицательный знак

- Восклицая.







- Восклицательный









Личностные УУД:

проявление интереса к материалу, мотивация на активную деятельность.



Коммуникативные УУД:

понимание вопросов, построение ответов в соответствии с ними.


Регулятивные УУД:

планирование своего высказывания;

слышать и слушать речь одноклассников



3.


Изучение нового материала

(слайд с портретом)Ребята, сегодня мы познакомимся с творчеством человека, герои книг которого вам давно известны.

Он поэт и писатель, сказочник и баснописец, переводчик и драматург – Сергей Михалков родился в Москве 13 марта 1913 года. Кстати, скоро у него было бы день рождения. Ребята, многие люди считают, что число 13 не счастливое, а Михалков считал его счастливым. Писать он начал очень рано в 9 лет. Дети, поднимите руку, кому знакома эта фамилия?Вот, как хорошо.

- А написал он такие произведения, как(слайд) «Трезор» , «Дядя Стёпа» , «Зайка – зазнайка» и «Три поросенка»

- Ребята , поднимите руку, кто читали эти произведения?

- Вот видите ребята вы уже знаете многие его произведения. А сегодня мы познакомимся ещё с одним.

- Его произведения учат доброте, справедливости, умению отвечать за свои поступки , заставляют человека увидеть свои недостатки или просто улыбнуться.

По его произведениям созданы всеми вами любимые мультфильмы: «Как старик корову продавал», «Дядя Степа», «Сказки для больших и маленьких».

(слайд)- Вглядитесь в лицо Сергея Владимировича. Что бы вы сказали об этом человеке? Какие у него глаза добрые или злые?

Поднимаем руку.

- Да , ребята этот человек с необыкновенно добрыми глазами дарит нам так много радости своими стихотворениями, сказками, баснями. Он очень хорошо знает и понимает детей.


-Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, предлагаю вам отгадать загадку(слайд):

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

- Поднимаем руку. Кто же это?Подним. руку.

- Правильно, как вы думаете,о чем же пойдет речь на уроке?

(слайд)- Сегодня мы будем вести разговор о кошках, прочитаем стихотворение Михалкова, написанное о котятах.


(видео)

- А сейчас сядьте удобно и послушайте стихотворение «Котята»


Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать;

Родились у нас котята -

Их по счету ровно пять.


Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.


Раз - котенок самый белый,

Два - котенок самый смелый,

Три - котенок самый умный,

А Четыре - самый шумный.


Пять - похож на Три и Два -

Тот же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.


Хороши у нас котята -

Раз, Два, Три, Четыре, Пять!

Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать.


- Ребята, кому понравилось это стихотворение, поднимите руку?

- Чем понравилось? Подним. руку. Ещё кому чем- то понравилось?

(слайд)- Откройте "Азбуку” на стр.106 .

- Давайте прочитаем стихотворение «Котята» по две строчки. Начинаем с 1 ряда. Читай сначала название стихотворения. А вы положите пальчик на начало стихотворения и следите.

Молодцы.


- Поднимиту руку и скажите ком говорится в этом тексте?

- Ребята, поднимите руку и скажите, сколько было котят?

Как их звали? Молодец, садись.

- А как вы думаете, почему их так назвали? Поднимаем руку.
































- Этот человек с добрыми глазами дарит нам так много радости своими стихотворениями, сказками, баснями












- Кошка

- о кошках





































- Тем, что про котята.









- О котятах


- было 5 котят


- Раз, Два , Три, Четыре, Пять

Коммуникативные УУД:

- умение вести диалог,

- воспринимать текст,

-находить нужную информацию


Личностные УУД:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание узнать новое.



Регулятивные УУД:

планирование своего высказывания;

слышать и слушать речь одноклассников





















Физкультминутка.


Ребята встаем, давайте разомнемся. Повторяйте движение за котятами





Слушают и выполняют движения


Регулятивная:

- планировать свои действия, самоконтроль






Изучение нового материала

- Всё, ребята, теперь успокоились встали ровненько, вот как красиво стоит второй ряд. А теперь тихонько садимся.

(слайд)- Итак, ребята найдите в тексте и ответьте на вопрос: О каком котёнке идет речь?

1.Он ничего не боится. Ищем в тексте.

- Почему? Что написано в тексте о втором котенке, прочитай?

- 2.Он всегда все знает.

- Почему?

- 3.У него нет темных пятен.

- 4.От него нет покоя никому.

-5.Он и смелый и умный.

- Молодцы!







- о втором котенке.

Самый смелый.


- О третьем.

Он самый умный.

- О первом. Он самый белый.

- О четвертом. Он самый шумный.

- о пятом он и смелый и умный








5


Закрепление изученного







































- Ребята, как вы думаете, какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение? Поднимаем руку.

- А почему веселое?



- Как надо читать это произведение? Весело и задорно или тихо и грустно? Правильно.

- Ребята, давайте прочитаем это стихотворение весело , задорно и выразительно. По четверостишью. Поднимите руку , кто нам так постарается прочитать? Читай.





- Следующее четверостишье?






- Ребята, а теперь расскажите о своих домашних питомцах. Как их зовут? Почему их так назвали?

Как вы заботитесь о них? Поднимаем руку.





Ребята какое – же хорошее и веселое настроение мы с вами сегодня прочитали. Прочитайте стихотворение «Котята» дома своим родителям и поднимите им настроение.





- Веселое


- Потому что про котят, как они родились что их много и это хорошо и весело.


- Весело и задорно.




КОТЯТА


Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать;

Родились у нас котята -

Их по счету ровно пять.







Составляют рассказ








Личностные УУД:

наличие познавательных интересов, учебных мотивов, умение выразительно читать отрывки из текстов.

Регулятивные УУД:

контролировать и корректировать свое поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.


Познавательные УУД:

осуществление поиска информации для решения познавательной задачи; осознанное построение речевого высказывания в устной форме;


Коммуникативные УУД:

умение формулировать ответы на вопросы; учиться уважительно относиться к ответам другого.



Предметные УУД:

совершенствовать умения работы с текстом.




6


Итог урока.


Ребята, сегодня все работали хорошо, молодцы.

Давайте вспомним:


- С творчеством какого писателя вы познакомились на уроке?

- С каким стихотворением познакомились?

- Ребята , а какие произведения Михалкова вы запомнили?(показываю слайд)







- Сергея Владимировича Михалкова


- Котята


- «Трезор» , «Дядя Стёпа» , «Зайка – зазнайка» и «Три поросенка»

Регулятивные УУД:

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль

- уметь оценивать правильность выполнения действий.



Коммуникативные УУД:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме,

- понимать на слух ответы обучающихся

- осуществлять взаимный контроль.




7


Рефлексия

Что особенно запомнилось и понравилось на уроке?

-

Кого бы вы хотели похвалить сегодня на уроке?


(слайд)- Ребята урок окончен, спасибо за урок

Ответы детей.

Оценивают результат работы

Регулятивные УУД:

соотносить результат

своей деятельности с целью и оценивать его.

Коммуникативные УУД:

уметь точно выражать свои мысли.


.



Выбранный для просмотра документ Моя презентация.pptx

библиотека
материалов
1. Де-де-де: кто в воде? 2. Дил-дил-дил: крокодил! 3. Ро-ро-ро, ки-ки-ки, рол...
Сергей Владимирович Михалков Поэт и писатель, сказочник и баснописец, перевод...
Сергей Владимирович Михалков Его произведения учат доброте, справедливости, у...
Сергей Владимирович Михалков
Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается. (КОШ...
Сергей Владимирович Михалков «Котята»
«Азбука» стр. 106
О каком котенке идет речь? 1.Он ничего не боится. О втором. Он самый смелый....
3.У него нет темных пятен. О первом. Он самый белый.
4.От него нет покоя никому. О четвертом. Он самый шумный
5.Он и смелый и умный. О пятом. Он похож на три и два
 «Азбука» ст.106, прочитать стихотворение «Котята»
Сергей Владимирович Михалков
Молодцы! Спасибо за урок!
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1. Де-де-де: кто в воде? 2. Дил-дил-дил: крокодил! 3. Ро-ро-ро, ки-ки-ки, рол
Описание слайда:

1. Де-де-де: кто в воде? 2. Дил-дил-дил: крокодил! 3. Ро-ро-ро, ки-ки-ки, ролики мне велики! 4. Ать-ать-ать , мелом будем рисовать. 5. Ки-ки-ки, нам нужны мелки. 6. Ко-ко-ко- кошка любит молоко.

№ слайда 2 Сергей Владимирович Михалков Поэт и писатель, сказочник и баснописец, перевод
Описание слайда:

Сергей Владимирович Михалков Поэт и писатель, сказочник и баснописец, переводчик и драматург – Сергей Михалков родился в Москве 13 марта 1913 года. Число 13 считал счастливым. Писать начал очень рано в 9лет. Его произведения учат доброте, справедливости, умению отвечать за свои поступки , заставляют человека увидеть свои недостатки или просто улыбнуться. По его произведениям созданы всеми вами любимые мультфильмы: «Как старик корову продавал», «Дядя Степа», «На лесной эстраде», «Сказки для больших и маленьких».

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Сергей Владимирович Михалков Его произведения учат доброте, справедливости, у
Описание слайда:

Сергей Владимирович Михалков Его произведения учат доброте, справедливости, умению отвечать за свои поступки , заставляют человека увидеть свои недостатки или просто улыбнуться. По его произведениям созданы всеми вами любимые мультфильмы: «Как старик корову продавал», «Дядя Степа», «На лесной эстраде», «Сказки для больших и маленьких».

№ слайда 6 Сергей Владимирович Михалков
Описание слайда:

Сергей Владимирович Михалков

№ слайда 7 Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается. (КОШ
Описание слайда:

Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается. (КОШКА)

№ слайда 8 Сергей Владимирович Михалков «Котята»
Описание слайда:

Сергей Владимирович Михалков «Котята»

№ слайда 9 «Азбука» стр. 106
Описание слайда:

«Азбука» стр. 106

№ слайда 10 О каком котенке идет речь? 1.Он ничего не боится. О втором. Он самый смелый.
Описание слайда:

О каком котенке идет речь? 1.Он ничего не боится. О втором. Он самый смелый. 2.Он всегда все знает. О третьем. Он самый умный.

№ слайда 11 3.У него нет темных пятен. О первом. Он самый белый.
Описание слайда:

3.У него нет темных пятен. О первом. Он самый белый.

№ слайда 12 4.От него нет покоя никому. О четвертом. Он самый шумный
Описание слайда:

4.От него нет покоя никому. О четвертом. Он самый шумный

№ слайда 13 5.Он и смелый и умный. О пятом. Он похож на три и два
Описание слайда:

5.Он и смелый и умный. О пятом. Он похож на три и два

№ слайда 14  «Азбука» ст.106, прочитать стихотворение «Котята»
Описание слайда:

«Азбука» ст.106, прочитать стихотворение «Котята»

№ слайда 15 Сергей Владимирович Михалков
Описание слайда:

Сергей Владимирович Михалков

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Молодцы! Спасибо за урок!
Описание слайда:

Молодцы! Спасибо за урок!

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Физминутка котята.pptx

библиотека
материалов
Молодцы!
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Молодцы!
Описание слайда:

Молодцы!

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-388345

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>