Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа внеурочной деятельности "Почитай-ка" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности "Почитай-ка" (2 класс)

библиотека
материалов


hello_html_120e2759.gif



Департамент образования

администрации города Липецка


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23

имени С.В.ДОБРИНА города ЛИПЕЦКА


РАССМОТРЕНА

Протокол

методического совета

МАОУ СОШ №23

г.Липецка

от 28.08.2015 года № 1

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

________

Т.А. Кирикова

28.08.2015 года

УТВЕРЖДЕНА

Приказом

МАОУ СОШ №23

г. Липецка

от 28.08.2015 года № 270





Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Почитай-ка»

(общеинтеллектуальное направление)

для учащихся 2А класса

на 2015-2016 учебный год





Разработчик рабочей программы курса внеурочной деятельности

Боева О.В., учитель начальных классов

первой квалификационной категории











2015 год




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель: формирование учащихся как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора второклассников.

Задачи:

а) обучающая – формирование теоретических знаний в изучении программы; открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

б) развивающая – развивать эмоционально – чувственную сферу; обучать чтению – рассматриванию; формировать навык чтения; учить демонстрировать свои умения и знания перед зрителями;

в) воспитывающая – используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра.

Нормативные правовые документы

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

  • ФЗ «Об образовании в Российской федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196;

  • СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

  • Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2021 года;

  • Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008г. № 1662-р;

  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г. Пр-271;

  • План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 года N 1507-р;

  • Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы»;

  • Постановление Правительства РФ от 31 мая 2011 г. № 436 «О порядке предоставления в 2011–2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования»;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241 (Регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897;

  • Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676);

  • Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
    от 6 октября 2009 г. № 373»;

  • Приказ № 209 от 24 марта 2010 г. (Зарегистрирован Минюстом России 26 апреля 2010 г. регистрационный N 16999) «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

  • Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;

  • Приказ Минобрнауки России от 27 декабря 2011 г. №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;

  • Письмо Министерства образования Российской Федерации от «12» мая 2011 года № 30-296 «Об организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования».



Сведения о программе

Внеурочная деятельность «Почитай-ка» составлена на основе рабочей образовательной программы (ФГОС)

В качестве учебного материала для формирования первоклассников-читателей выбрана фольклорная (народная) сказка и произведения УНТ. Выбор сделан не случайно. Младший школьник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Целью образования в начальной школе является выявление и развитие способностей каждого ученика на основе личностного ориентированного подхода в обучении и воспитании и постепенного перехода к личностно-деятельностному, формирование духовно богатой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной адаптироваться к условиям новой жизни.

Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение. Они обогащают представление юного читателя, помогают усвоить высокие нравственные принципы народов.

Произведения устного народного творчества способствуют развитию у детей образного мышления, обогащают их речь.

Читая пословицы и поговорки, дети усваивают мудрость трудового народа, его многовековой опыт.

Загадки способствуют развитию сообразительности, умению сравнивать, сопоставлять. Большое воспитательное значение имеют сказки. Их образность, эмоциональность содействуют развитию эстетического вкуса у детей.

К.И. Чуковский писал о цели сказок: «Она заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою… Сказочники хлопочут о том, чтобы ребёнок с малых лет научился мыслить, участвовать в жизни воображаемых людей и зверей.

Обоснование выбора

Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению внеурочного курса.

В авторскую программу изменения не внесены.

Определение места и роли курса в овладении требований к уровню подготовки учащихся

Содержание курса относится к нравственному направлению, отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Почитай-ка», не требует от учащихся дополнительных литературных знаний. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению. Программа предусматривает регулярные занятия с детьми, имеющими разную подготовку. Различные задания позволяют осуществлять дифференцированный подход в обучении.

В методике проведения занятий учитываются возрастные особенности и возможности детей младшего школьного возраста, часть материала излагается в занимательной форме: сказка, рассказ, загадка, игра, диалог учитель-ученик или ученик-учитель.

Информация о количестве учебных часов

В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком МАОУ СОШ №23 г. Липецка всего на проведение занятий внеурочной деятельности «Почитай-ка» выделяется 35 часов в год (из расчёта 1 час в неделю). В разделе «Учебно-тематический план» (Таблица 1,2) раскрывается последовательность и время изучения разделов и тем рабочей программы.

В приложении к рабочей программе «Календарно-тематический план» (Таблица 3,4) конкретизируются темы, цели каждого занятия, формы и даты проведения занятий.

Форма организации внеурочной деятельности

Эффективная внеурочная деятельность учащихся на занятиях построена на типовых заданиях, способствующих формированию универсальных учебных действий:

  • Информационный поиск — задания требуют обращения детей к окружающим их взрослым, к познавательной, справочной литературе, словарям, Интернету, развивают потребность в поиске и проверке информации.

  • Дифференцированные задания — предоставляют возможность учащимся выбрать задание по уровню сложности, ориентируясь на свои личные предпочтения, интересы. Сложность заданий нарастает за счёт востребованности для их выполнения метапредметных умений.

  • Интеллектуальный марафон — задания ориентированы на развитие у детей самостоятельности, инициативности, творческих способностей, на формирование умения правильно использовать знания в нестандартной ситуации.

Задания ставят перед учащимися задачу поиска средств решения, преобразования материала, конструирование нового способа действий.

  • Творческие задания — направлены на развитие у учащихся познавательных интересов, воображения, на выход в творческую деятельность.

  • Работа в паре — задания ориентированы на использование групповых форм обучения.

  • Проекты – представлены возможные варианты творческих, информационных проектов, при этом обязательно присутствует предложение создания собственного проекта учащегося.

Технологии обучения

На занятиях используются стандартные педагогические технологии:

  • проблемное обучение (развитие познавательной активности, творческой самостоятельности);

  • развивающее обучение (развитие личности и её способностей);

  • дифференцированное обучение (создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей);

  • игровое обучение (обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений, игровые методы вовлечения в творческую деятельность).

Формы работы:

  • Групповая работа. Работа в парах (сюжетно-ролевые игры, игры с правилами, образно-ролевые игры, дискуссии).

  • Фронтальная работа – работа со всеми учащимися. Учитель предлагает беседу, рассказ, историю, чтение статей, информационный материал. Такая форма работы требует устойчивого внимания и заинтересованность учащихся.

  • Индивидуальная работа – большое значение имеет для обработки практических навыков и умений.

Методы:

  • репродуктивный (беседа, вопросы, тесты);

  • проблемный;

  • частично - поисковый;

  • объяснительно - иллюстративный.

Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся:

  • понимание устного народного творчества как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

  • осознание значимости чтения для личного развития;

  • понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику текстов произведений УНТ, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

  • умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Виды и формы контроля:

Проверка усвоения программы проводится в форме анкетирования, тестирования, выполнения творческих заданий, портфолио достижения учащихся.

Предполагаемые результаты реализации программы

Личностными результатами являются следующие умения:

  • оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные:

  • определять и формировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на занятии;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;

  • учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные:

  • ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении);

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

  • работать в материальной и информационной среде начального общего образования ( в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Коммуникативные:

  • слушать и понимать речь других;

  • выразительно читать и пересказывать текст;

  • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

  • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.

  • Первый уровень результатов – приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах нравственного образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

  • Второй уровень результатовразвитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному внутреннему миру.

  • Третий уровень результатов – школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Информация об используемом учебнике.

Новейшая хрестоматия по литературе. 2 класс

Издательство М.: Эксмо, 2013 год






СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2А класса (1 - 2 группа)

(35 часов, 1 час в неделю)

1. «Читай город» (1 ч. )

Познакомить учащихся с целями и задачами курса.

2.Мои помощники (1 ч.)

Научить учащихся работать со справочниками и энциклопедиями.

3. Занимательный портфель. Стихи о школе, учениках. (2 ч.)

Познакомить с авторскими произведениями поэтов о школе, учениках.

4. Кладовая осени. Произведения об осени. (1ч.)

Знакомство с авторскими произведениями об осени.

5. «Книга-сказка» (5 ч.)

Познакомить учащихся с русскими народными сказками и сказками разных народов; обобщить знания детей о сказках; формировать у детей умение выразительно и вдумчиво читать сказки; расширять кругозор детей и обогащать их словарный запас.

6. «Моя вообразилия». Устное народное творчество. (5 ч.)

Познакомить учащихся с устным народным; обобщить знания детей о загадках; формировать у детей умение выразительно и вдумчиво читать УНТ.

7. «Рождение книжки» (1 ч.)

Познакомить учащихся с историей создания книги; формировать у детей умение выразительно и вдумчиво читать книги; расширять кругозор детей и обогащать их словарный запас.

8. Рассказы детских писателей С.Я. Маршака, А.Л.Барто. (2 ч.).

Познакомить учащихся с рассказами детских писателей; формировать у детей умение выразительно и вдумчиво читать книги; расширять кругозор детей и обогащать их словарный запас.

9. Произведения К.И. Чуковского, В.В.Маяковского (1 ч.).

Познакомить учащихся с произведениями детских писателей; формировать у детей умение выразительно и вдумчиво читать книги.

10. Зимние фантазии. Произведения о зиме. (1 ч.)

Познакомить учащихся с произведениями детских писателей о зиме; формировать у детей умение выразительно и вдумчиво читать книги.

11. «В поисках таинственных сокровищ» (1 ч. )

Побеседовать во время экскурсии о книгах, которые хранятся в библиотеке.

12. «О смелых и отважных».Рассказы русских писателей о мужчинах (1ч)

13. Разговор о маме. Чтение рассказов о женщинах (1ч.)

14. В гостях у сказки (4 ч.)

15. «Мой питомец».Рассказы о животных (2ч.)

16. «Заходи в зелёный дом». Произведения Е.Носова, М.Пришвина (1ч.)

17. События прошлые и настоящие нашей страны. (1 ч.)

18. Чтение рассказов о дружбе настоящей и мнимой. «В глаза любит, а за глаза губит» (2ч.). Резерв -2ч.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2А класса (1 группа)


Таблица 1 –Учебно-тематический план (35 ч)

п\п

Название раздела

Количество часов

1

Читай город

1

2

Мои помощники

1

3

Занимательный портфель. Стихи о школе, учениках

2

4

Кладовая осени. Произведения об осени

1

5

Книга-сказка

5

6

Устное народное творчество

5

7

Рождение книжки

1

8

Рассказы детских писателей

3

9

Зимние фантазии. Произведения о зиме

2

10

О смелых и отважных. Разговор о маме

2

11

В гостях у сказки

4

12

Мой питомец. Рассказы о животных

2

13

Заходи в зелёный дом. Произведения Е.Носова, М.Пришвина

1

14

События прошлые и настоящие нашей страны

1

15

Чтение рассказов о дружбе настоящей и мнимой. «В глаза любит, а за глаза губит

2


Резерв

2

Итого

35
























УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2А класса (2 группа)


Таблица 2 –Учебно-тематический план (35 ч)

п\п

Название раздела

Количество часов

1

Читай город

1

2

Мои помощники

1

3

Занимательный портфель. Стихи о школе, учениках

2

4

Кладовая осени. Произведения об осени

1

5

Книга-сказка

5

6

Устное народное творчество

5

7

Рождение книжки

1

8

Рассказы детских писателей

3

9

Зимние фантазии. Произведения о зиме

2

10

О смелых и отважных. Разговор о маме

2

11

В гостях у сказки

4

12

Мой питомец. Рассказы о животных

2

13

Заходи в зелёный дом. Произведения Е.Носова, М.Пришвина

1

14

События прошлые и настоящие нашей страны

1

15

Чтение рассказов о дружбе настоящей и мнимой. «В глаза любит, а за глаза губит

2


Резерв

2

Итого

35






















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса ученик должен понимать

  • названия, основное содержание литературных произведений;

уметь:

  • читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

  • определять тему и главную мысль произведения;

  • пересказывать текст;

  • делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

  • составлять небольшое монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения;

  • создавать небольшой устный текст на заданную тему;

  • приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, потешки, сказки);

  • различать сказки народные и литературные;

  • различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

  • самостоятельное чтение книг;

  • высказывание суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

  • самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам;

  • работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).



















ПЕРЕЧЕНЬ ОБЪЕКТОВ И СРЕДСТВ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


Новейшая хрестоматия по литературе. 2 класс

Издательство М.: Эксмо, 2013 год

Оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала; классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

  • демонстрационное оборудование: компьютер, телевизор, проектор, экран

  • интернет-ресурсы.































Приложение к рабочей программе

курса «Почитай-ка»

на 2015/2016 учебный год

для учащихся 2А класса

(1 группа)


Таблица 3 – Календарно-тематический план

Тема занятия

Кол-во часов

Цели занятия

Формы занятия

Дата

проведения

1

«Читай город»


1

Знакомство с жанрами произведений.

Экскурсия в библиотеку

02.09

2

Мои помощники

1

Работа со справочниками, энциклопедиями

Беседа-обзор

09.09

3-4

Занимательный портфель. Стихи о школе, учениках.

2

Знакомство с авторскими произведениями поэтов о школе, учениках

Конкурс стихов о школе

16.09

23.09

5

Кладовая осени.

Произведения об осени

1

Знакомство с авторскими произведениями об осени

Обзор, громкое чтение

30.09

6-7

«Книга-сказка». Русские народные сказки

2

Отмечаем позицию героев в прочитанных произведениях

Викторина по русским народным сказкам

14.10

21.10

8-9

«Книга-сказка». Сказки народов мира

2

Отмечаем позицию героев в прочитанных произведениях

Инсценирование сказок

28.10

11.11

10

«Моя вообразилия».

Потешки, считалки

1

Находим отличительные признаки считалки, потешки

Познавательный час.

Громкое чтение, обсуждение

25.11

11

«Моя вообразилия».

Скороговорки, пословицы

1

Находим отличительные признаки пословиц, скороговорок

Конкурс лучших скороговорок, пословиц

02.12

12

«Моя вообразилия».

Загадки

1

Выполнение творческого проекта

Конкурс лучших загадок

09.12

13

«Рождение книжки»

1

Из истории создания книги

Познавательный час. Обсуждение

16.12

14

«Моя вообразилия.» Я рисую книжку

1

Выполнение творческого проекта

Игра «Я рисую книжку»

23.12

15-16

Рассказы детских писателей

С.Я. Маршака, А.Л.Барто

2

Знакомимся с творчеством С.Я. Маршака, А.Л.Барто

Познавательный час.

Громкое чтение


30.12

13.01

17-18

Произведения К.И. Чуковского, В.В.Маяковского

2

Знакомимся с творчеством К.И.Чуковского, В.В. Маяковского

Инсценирование сказки К. Чуковского «Доктор Айболит»

20.01

27.01

19

Зимние фантазии.

Произведения о зиме

1

Конкурсная программа с использованием загадок, скороговорок потешек

Литературная игра, обзор

03.02

20

«В поисках таинственных сокровищ».

1

Экскурсия по библиотеке

Экскурсия по библиотеке

10.02

21

«О смелых и отважных». Рассказы русских писателей о мужчинах

1

Чтение рассказов о мужчинах

Игра «Я –будущий защитник Родины»

24.02

22

Разговор о маме. Чтение рассказов о женщинах

1

Чтение рассказов о женщинах

Громкое чтение, беседа «Мама –мой лучший друг и помощник!»

02.03

23-25

«В гостях у сказки».

Рисуем и показываем сказку

3

Инсценировка сказки «Теремок на новый лад».

Инсценирование

09.03

16.03

23.03

26

Смотрим мультфильм

1

Сравнение сюжета сказки со сценарием мультфильма

Беседа, видеопросмотр

06.04

27-28

«Мой питомец».Рассказы о животных

2

Чтение рассказов детьми

Громкое чтение, беседа

13.04

20.04

29

«Заходи в зелёный дом».

Рассказы Е.Носова, М.Пришвина.

1

Викторина. Выполнение творческого проекта

Литературная игра

27.04

30

События прошлые и настоящие нашей страны.

«Страна растёт, растёшь и ты».

1

Составление вопросов по содержанию произведений

Игра –путешествие «Прошлое и настоящее нашей Родины»

04.05

31

«Волшебство на полках»

1

Экскурсия в библиотеку

Экскурсия в библиотеку

11.05

32

Чтение рассказов о дружбе настоящей и мнимой.

«В глаза любит, а за глаза губит»

1

Чтение рассказов, придумывание вопросов к тексту

Игра «Мой верный друг!»

18.05

33

«Моя вообразилия». Ребусы, кроссворды по прочитанным произведениям

1

Выставка книг. Викторина. Отгадывание ребусов, кроссвордов

Литературная игра

25.05


Резерв

2 ч.





Итого: 35 недель – 35 ч.




Приложение к рабочей программе

курса «Почитай-ка»

на 2015/2016 учебный год

для учащихся 2А класса

(2 группа)

Таблица 4 – Календарно-тематический план

Тема занятия

Кол-во часов

Цели занятия

Формы занятия

Дата

проведения

1

«Читай город»


1

Знакомство с жанрами произведений.

Экскурсия в библиотеку

04.09

2

Мои помощники

1

Работа со справочниками, энциклопедиями

Беседа-обзор

11.09

3-4

Занимательный портфель. Стихи о школе, учениках.

2

Знакомство с авторскими произведениями поэтов о школе, учениках

Конкурс стихов о школе

18.09

25.09

5

Кладовая осени.

Произведения об осени

1

Знакомство с авторскими произведениями об осени

Обзор, громкое чтение

02.10

6-7

«Книга-сказка». Русские народные сказки

2

Отмечаем позицию героев в прочитанных произведениях

Викторина по русским народным сказкам

16.10

23.10

8-9

«Книга-сказка». Сказки народов мира

2

Отмечаем позицию героев в прочитанных произведениях

Инсценирование сказок

30.10

06.11

10

«Моя вообразилия».

Потешки, считалки

1

Находим отличительные признаки считалки, потешки

Познавательный час.

Громкое чтение, обсуждение

13.11

11

«Моя вообразилия».

Скороговорки, пословицы

1

Находим отличительные признаки пословиц, скороговорок

Конкурс лучших скороговорок, пословиц

27.11

12

«Моя вообразилия».

Загадки

1

Выполнение творческого проекта

Конкурс лучших загадок

04.12

13

«Рождение книжки»

1

Из истории создания книги

Познавательный час. Обсуждение

11.12

14

«Моя вообразилия.» Я рисую книжку

1

Выполнение творческого проекта

Игра «Я рисую книжку»

18.12

15-16

Рассказы детских писателей

С.Я. Маршака, А.Л.Барто

2

Знакомимся с творчеством С.Я. Маршака, А.Л.Барто

Познавательный час.

Громкое чтение


25.12

15.01

17-18

Произведения К.И. Чуковского, В.В.Маяковского

2

Знакомимся с творчеством К.И.Чуковского, В.В. Маяковского

Инсценирование сказки К. Чуковского

«Доктор Айболит»

22.01

29.01

19

Зимние фантазии.

Произведения о зиме

1

Конкурсная программа с использованием загадок, скороговорок потешек

Литературная игра, обзор

05.02

20

«В поисках таинственных сокровищ».

1

Экскурсия по библиотеке

Экскурсия по библиотеке

12.02

21

«О смелых и отважных». Рассказы русских писателей о мужчинах

1

Чтение рассказов о мужчинах

Игра «Я –будущий защитник Родины»

26.02

22

Разговор о маме. Чтение рассказов о женщинах

1

Чтение рассказов о женщинах

Громкое чтение, беседа «Мама –мой лучший друг и помощник!»

04.03

23-25

«В гостях у сказки».

Рисуем и показываем сказку

3

Инсценировка сказки «Теремок на новый лад».

Инсценирование

11.03

18.03

25.03

26

Смотрим мультфильм

1

Сравнение сюжета сказки со сценарием мультфильма

Беседа, видеопросмотр

08.04

27-28

«Мой питомец».Рассказы о животных

2

Чтение рассказов детьми

Громкое чтение, беседа

15.04

22.04

29

«Заходи в зелёный дом».

Рассказы Е.Носова, М.Пришвина.

1

Викторина. Выполнение творческого проекта

Литературная игра

29.04

30

События прошлые и настоящие нашей страны.

«Страна растёт, растёшь и ты».

1

Составление вопросов по содержанию произведений

Игра –путешествие «Прошлое и настоящее нашей Родины»

06.05

31

«Волшебство на полках»

1

Экскурсия в библиотеку

Экскурсия в библиотеку

13.05

32

Чтение рассказов о дружбе настоящей и мнимой.

«В глаза любит, а за глаза губит»

1

Чтение рассказов, придумывание вопросов к тексту

Игра «Мой верный друг!»

20.05

33

«Моя вообразилия». Ребусы, кроссворды по прочитанным произведениям

1

Выставка книг. Викторина. Отгадывание ребусов, кроссвордов

Литературная игра

27.05


Резерв

2 ч.





Итого: 35 недель – 35 ч.






Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров540
Номер материала ДВ-388340
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх