Урок литературного чтения в 1 классе по теме" Знакомство с буквой Ч"

Урок литературного чтения в 1 классе по УМК «Начальная школа 21 века»

ТЕМА:                     ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ « Ч»

ЦЕЛИ: 1. Изучение новой согласной буквы и особенности ее звука ([Ч,] всегда мягкий), закрепление навыка чтения.

2.       Развитие внимания, мышления, речи детей, коммуникативных навыков.

3.       Воспитание патриотизма, формирование здорового образа жизни.

4.      Создание условий для обучения и сохранения здоровья детей.

Ход урока

1.  Орг. момент. Сегодня у нас гости. Они пришли посмотреть, как вы стараетесь учиться. Давайте улыбнемся им, друг другу. Улыбка - залог хорошего настроения. Так дарим мы друг другу радость и здоровье. Сядьте удобно, не забывайте о прямой спинке.

2.           Рефлексия.

Скажите, ребята, зачем человеку нужно уметь читать? А вы хотите научиться хорошо читать и все знать об особенностях звуков? (Молодцы!) _ О какой букве мы говорили на прошлом уроке? _ Что особенного узнали о звуке (ш)?

- Продолжим изучение азбуки.

3.  Знакомство с новым.

а) Работа по учебнику.
Открыли учебник на странице 167.

- Кто знаком с этой буквой? Как ее зовут?

Итак, тема урока «Знакомство с буквой «Ч» (на экране Чч) Внимательно рассмотрите эту и следующую страницы и скажите, какая нас ждет работа?

- Назовите слова со звуком [ч¹]. Дид. игра «Кто больше?» (Молодцы!)

б) Звуковой анализ слов спички, чайник.

-  А теперь звуковой анализ слов. Что изображено на картинках возле
звуковых схем? (Чайник, спички)

- Ребята, почему спички и горячий чайник нельзя брать первоклассникам?

- Произнесем слово спички так, чтобы четко был слышен каждый звук.
Ролевая игра «Живые звуки».

(на доске)

-   Обозначим изучаемый звук буквой.

-   Кто желает сделать у доски звукобуквенный анализ слова чайник.

(на доске)

-   Какая гласная стоит в слове чайник за буквой ч?

-   Какую команду дает буква а? (Будь твердым!)

-   Как быть в этом случае? Ч <(Мягкий/твердый)

Вы сделали вывод, что звук [Ч¹] всегда мягкий.

Запомните: звук [Ч']всегда мягкий!

Сегодня мы закрепим этот вывод на ряде упражнений.

4.  Физ. минутка (+ упр. для дыхания,+ упр. для глаз)

- Кто желает провести физ. минутку? Подготовим глаза для чтения.

5. Работа по учебнику

а)  А теперь почитаем. Пока ребята, умеющие читать, познакомятся со
стихотворением «Часы» Орлова, остальные прочитают слоги на экране
ЧА - ЧО - ЧИ - ЧЕ - ЧУ - ЧЁ        (хором, индивидуально)

б) Стихотворение «Часы» прочитает (Олеся или Илья)

-  Ребята, вам понравилась как читает Олеся? (Молодец!  Давайте ей
похлопаем).

-   А теперь прочитаем стихотворение по одному предложению.

-   В каком случае говорят «Часы стоят»?

-   В каком случае говорят «Часы спешат»?

-   В каком случае говорят «Часы идут, но немножко отстают»?

-   Какие  вы  знаете  виды  часов?  (настенные,   настольные,   наручные , карманные».

- А вы знаете, что есть самые главные часы на Спасской башне Кремля?

(на экране). По ним сверяются все часы в России. Где находится Кремль?

(в Москве). А что вы знаете о Москве? Можем ли мы прожить без часов? Почему? в) Открыли страницу 168.

-   Соедините слоги в слое*?- и прочитайте их (чтение «цепочкой»).

-   Заполните таблицу с зашифрованными словами внизу учебника (работа в паре). Прочитайте цепочку слов.

-   Что такое тачка? (ручная тележка).

-   Какие три значения имеет слово ручка?

6.     Физ. минутка                                                                          I

7.     Словарная работа.

Прежде, чем    выполнить следующее задание, ответьте, как вы понимаете значение слов ДРЕМУЧИЕ, МОГУЧИЕ       {на экране)

-   Где можно узнать точное значение слова?   (в словаре)

-   Продолжим работу в паре. (Игра «Подбери пару»)

-  Соедините линиями, подходящие по смыслу слова.  Какие получились
словосочетания?

•   Дополнительное задание для тех, кто быстро выполнил упражнение (на
экране):
черника                     черная

чайник                        честный

чертеж                        чистый

человек                       червивый

чернослив                     чёткий

Проверка задания. (Молодцы!)

8. Упражнение в рабочей тетради «Учимся читать и писать» на стр. 56

-  Что будем делать? Раскрасьте картинку. (Звучит музыка из мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена)

-  Кто получился?

-Из какого мультфильма герой?

-   Кто был лучшим другом Чебурашки? У каждого человека должен быть друг. Зачем? А у кого есть друг?

-   Почему Чебурашка     нужно писать с заглавной буквы? (Показ книги Успенского). Я советую прочитать эту замечательную книгу всем ребятам!

9. Итог урока.

-   С какой буквой познакомились на уроке?

-   Что нового узнали о звуке [Ч']?

Оцените   свою   работу.   Напоминаю,   красная   фишка  -  если   у   вас   все

получалось на уроке, синяя фишка - если были сомнения.

Я вижу, что вы все старались на уроке, но я особо хочу отметить работу

Олеси, Виктории и др.

Урок окончен спасибо.