Урок литературного чтения в 1 классе по учебнику Л.Ф.Климановой «Родная речь» Е. Чарушин « Теремок »

Урок литературного чтения в 1 классе

по учебнику Л.Ф.Климановой «Родная речь»

Е. Чарушин « Теремок »

Цель: познакомить с произведением Е. Чарушина «Теремок»

Задачи:

Обучающие:

учиться работать с текстом, продолжать работу над навыками чтения: правильностью, скоростью,

активизировать « вдумчивое чтение »,

развивающие:

развивать устную речь, образное мышление,

воспитывающие:

воспитывать нравственность через анализ содержания произведения.

Оборудование : учебник, презентация с иллюстрациями к сказкам, портретом Чарушина, видами работ для чтения,

карточки с «рассыпавшимися » словами, конверты с частями пословиц и цветными фигурками для теремка.

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать выразительно плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; различать народную и литературную сказки.

Метапредметные:

Регулятивные: отбирать средства достижения деятельности

Познавательные: контролировать результат деятельности

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: развитие мотивации учебной деятельности, расширение представлений об общих нравственных категориях

Технология проведения	Деятельность учителя и учащихся	Планируемы результаты, УУД
Организация класса.	Торопимся мы на урок, Будут знания нам впрок. Будем руки поднимать, Точно , бойко отвечать.	оценивать свои эмоциональные реакции.
Речевая разминка	Подготовим наши голосовые связки. Гу-гу-гу-где корова? На лугу. Мо-мо-мо-будет детям молоко. Жу-жу-жу-пчёлку я в руках держу. Ок-ок-ок-полетела на лужок.	Коммуникативные: умение говорить красиво, проговаривая все звуки в словах.
Актуализация знаний. Постановка цели.	Учитель: Начинаем урок чтения. Попробуйте догадаться, о чём будем говорить на уроке. А для этого прочитайте запутанную фразу: Сказкаложьдавнейнамёкдорыммолодцамурок. Как вы понимаете смысл этой пословицы? Да. Мы будем говорить о сказках. Вы любите сказки? За что? Отгадайте загадки.  Хвост короче уха, Быстрые повадки. Мчусь я что есть духу На праздник без оглядки. Кто я, угадай-ка! Ну, конечно (Зайка)  слайд Посмотрите-ка, какая - Вся горит, как золотая, Ходит в шубке дорогой, Хвост пушистый и большой.  (Лиса)         слайд   Скачет зверушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. (Лягушка)            слайд   Эта маленькая крошка Рада даже хлебной крошке, Потому что дотемна В норке прячется она. (Мышь)                 слайд   На овчарку он похож. Что ни зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть.                                 (Волк.) Хозяин лесной Просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой.                                 (Медведь.) Учитель: Вспомните всех животных, о которых были загадки. Как вы думаете, в какой сказке они встретятся все вместе? Теремок. Учитель: Ребята, сказку, которую мы будем читать, рассказал нам Евгений Иванович Чарушин. СЛАЙД Посмотрите на портрет. Что можете сказать об этом человеке? Какой он был? - А что такое теремок ? ( В древней Руси так называли жилое помещение)	Познавательные УУД: знать основы смыслового чтения художественного текста, понимать и интерпретировать знаки, символы. Личностные УУД: ориентация на выполнение моральных норм на основе оценки поступков литературных героев. Регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.
Подготовка к чтению сказки	Учитель: -Прежде, чем начать чтение, подготовьтесь прочитать по слогам длинные слова (читают плохо читающие) Слайд ос- та- но- ви- лась в те-ре - моч- ке не- вы – со – ком не  от – ве –ча- ет рас – пе –вать у – вёр –тыш (умеющий увертываться от опасности) Как вы понимаете это слово?	Познавательные УУД: уметь прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам. Личностные УУД: уметь испытывать эстетические чувства в процессе знакомства с иллюстрациями к сказке.
Первичное восприятие	Откройте учебник на странице 33. Какие задачи вы поставите перед собой?	Регулятивные УУД: умение ставить цель и задачи на урок
Первичный анализ	О чём эта сказка?	Познавательные УУД: уметь устанавливать причинно-следственные связи между поступками персонажей сказки; уметь работать по схеме, знать её строение и свойства.
Вторичное восприятие	Открыли учебник на странице 33. Поставили пальчик на начало сказки и приготовились читать по цепочке. – Прочтите имена действующих лиц в том порядке, как они появляются в сказке и какие звуки они произносили: мышка-норушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь косолапый. Имена написаны на доске вразброс.  Их приклеить в правильном порядке. – В чем необычность имён героев сказки? – На какие особенности героев указывают их имена? – В каком порядке появлялись в сказке герои? - В сказке, которую нам рассказал Чарушин, нет концовки. – Придумайте свой вариант окончания сказки (по группам, по 4 человека) – Какие слова произнесет волк? – Какие слова произнесет медведь?	Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения, оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы. Коммуникативные УУД: уметь сотрудничать и договариваться с одноклассниками, участвуя в коллективной деятельности.
Работа с пословицами.	«В теcноте, да не в обиде». «Знает сорока, где зиму зимовать». «Согласие крепче каменных стен». -Какая пословица подходит к сказке?	Познавательные УУД: уметь оценивать поступки и сравнивать характеры героев сказки; выдвигать гипотезы других вариантов окончания сказки и обосновывать их.
Рефлексия.	Учитель: Чему можно поучиться у героев? Дети: ·         - дружелюбию ·         -взаимовыручке ·         -умению уступать ·         -желанию помочь ·         Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей, надо быть терпимым к ним, учиться уступать, договариваться друг с другом, уживаться в согласии. А как мы с вами живём в классе? Оцените свою работу на уроке.	Коммуникативные УУД: уметь обсуждать содержание сказки и характер героев; высказывать  своё отношение, оценивать высказывания партнёра.
Домашнее задание.	на выбор: подготовить пересказ сказки, чтение по ролям. Урок хотелось бы закончить песней  «Дружба крепкая».