Урок литературного чтения "Викторина по сказкам А.С. Пушкина"

А. С. Пушкин. Викторина по сказкам поэта (с. 83–85)

Цели деятельности учителя	Создать условия для проверки знаний сказок А. С. Пушкина; способствовать развитию речи, внимания, мышления
Тип урока	Рефлексия
Планируемые образовательные результаты	Предметные  научатся: читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках; получат возможность научиться: сравнивать авторские и народные произведения. Метапредметные: познавательные: пользуются справочными источниками для нахождения необходимой, дополнительной информации;  регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективный способ достижения результата; коммуникативные: аргументированно высказывают свое мнение; осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера. Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умениями сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками
методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные ресурсы	http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/viktorina-po-skazkam-pushkina
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия на уроке	Формируемые умения (универсальные учебные действия)	Промежуточный контроль
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность. (видео ролик) Есть много людей знаменитых на свете, Чья слава сквозь годы прошла и до нас, Но Пушкина сказки читают все дети, О нём мы не вспомнить не можем сейчас. Великий поэт нам оставил в наследство, Крылатые мысли, правдивый язык. И Пушкина слово волнует нам сердце, И к пушкинской мысли здесь каждый привык. "О вещем Олеге" узнаем из песни,  И "Зимнее утро" прочтём наизусть. "О няне" читать будет нам интересно, И сердце охватит тревога и грусть. В честь Пушкина названы улицы в сёлах, В больших городах и районах страны. Открыты музеи, театры, и в школе, Его изучаем подробнее мы.                                            (Наталья Саженкова)	Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку	Фронтальная, индивидуальная	Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями. Личностные: приобретают положительную мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; имеют желание учиться	Устные ответы, наблюдения учителя
II. Актуализация знаний	1. Проверка домашнего задания. 2. Речевая разминка. 3.Целеполагание	1. Выставка рисунков на тему  «Любимые сказки А.С. Пушкина». 1.      Как шумит море (ШУУ – ШУУ) 2.      Как жужжит шмель (ЖУУ – ЖУУ) 3.      Как звенит комар (ЗУУ-ЗУУ) 1. Формулируют тему урока и учебные задачи 2. Заслуга сказок Пушкина  Очень велика, Мы знаем - сказки Пушкина Будут жить века!!! 3. Чтение детьми подготовленного заранее отрывка из любимой сказки с различными интонациями: удивления, утверждения, раздражения, восхищения, радости. .	Демонстрируют свои рисунки. Выполняют задания. Принимают и сохраняют учебные задачи	Фронтальная, индивидуальная	Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; работу с информацией, выполнение логических операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация). Регулятивные: осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации	Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания
	Физкультминутка	Во время физминутки делятся на 2 команды. У каждой команды ватман, карандаши, набор картинок, клей (для выпуска стенгазеты)	Выполняют движения согласно инструкции. Выбирают значки разного цвета и рассаживаются на места с этим цветом	Фронтальная	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу	Выполнение движений
III. Закрепление знаний и способов действий	1. Викторина «Вспоминаем сказки». 2. Игра «Волшебный сундучок». 3. Игра «Доскажи словечко». 4. «Блиц-опрос».	1. - Сейчас мы с вами выпустим стенгазету «Пушкинский вестник». Приклейте название. – Я буду читать вам отрывки из сказок, а вы должны сказать мне, из какой они сказки (смотри презентацию). Выберите картинки соответствующие той сказке, о которой мы говорим. 1. Снова князь у моря ходит,     С синя моря глаз не сводит;     Глядь – поверх текучих вод     Лебедь белая плывет. 2. «Ветер, ветер! Ты могуч,     Ты гоняешь стаи туч,     Ты волнуешь сине море,     Всюду веешь на просторе…» 3. «Негде, в тридевятом царстве,     В тридесятом государстве,     Жил-был славный царь Дадон» 4. Не дождался.     К старухе воротился –     Глядь: опять перед ним землянка;     На пороге сидит его старуха,     А пред нею разбитое корыто.     2. А теперь открываем «Волшебный сундучок», отгадки клеим в газету.  – Догадайтесь, что в нем лежит в сундучке. – Там лежит предмет, который в сказке Пушкина говорил человеческим голосом. – Какие слова говорила мачеха, глядясь в зеркальце? – А еще в сундучке лежит предмет, с помощью которого мачеха пыталась погубить прекрасную царевну. – Из какой сказки эти предметы? – А сейчас я выставлю остальные предметы, а вы должны выбрать те, которые встречаются в других сказках Пушкина. 3. Игра «Доскажи словечко» – У вас напечатана  начало фразы, а вы должны ее продолжить (выбрать правильную фразу и приклеить). 1. Царь с царицею простился,     ….    И царица у окна     … 2. Ей в приданое дано     …     Свойство зеркальце имело:     … 3. Жил старик со своею старухой     ….     Они жили в ветхой землянке     … 4. Ветер по морю гуляет    … 5. Белка песенки поет     …     А орешки не простые,     … 1.О каких чудесах говорится в «Сказке о царе Салтане»? 2. Какими словами бранила старика старуха в «Сказке о рыбаке и рыбке»? 3. Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря? 4. Какими словами обращается старик к золотой рыбке? 5. Какие волшебные превращения происходят в «Сказке о царе Салтане»? 6. К кому обращался королевич Елисей за помощью, когда искал царевну-невесту?   Кто ему подсказал, где искать царевну? 7. В каких сказках Пушкина встречаются числа? 8. Чем занимались старик и старуха до того, как старик поймал золотую рыбку?	Выполняют задания. 1. «Сказка о царе Салтане». 2.    «Сказка о мертвой царевне». 3.    «Сказка о золотом петушке». 4. «Сказка о рыбаке и рыбке». – Зеркальце.  - Свет мой, зеркальце, скажи… – Яблоко Приклеивают картинку и отрывок из сказки. Выбирают и приклеивают вторую половину фразы 1. В путь-дорогу снарядился, Села ждать его одна. 2. Было зеркальце одно; Говорить оно умело! 3. У самого синего моря Ровно тридцать лет и три года! 4. И кораблик подгоняет. 5. Да орешки все грызет, Все скорлупки золотые! 1.О чудном острове с городом, ручной белке, богатырях, царевне Лебеди. 2. Дурачина ты, простофиля! 3. Жил старик со своею старухой / У самого синего моря; / Они жили в ветхой землянке / Ровно тридцать лет и три года.) 4.Смилуйся, государыня-рыбка! 5. Царевна превращается в лебедя, чародей – в коршуна, князь Гвидон – в комара, шмеля, муху 6. Ветер 7. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Тридцать три богатыря, три девицы в «Сказке о царе Салтане». Тридцать три года жили старик со старухой у синего моря, трижды закидывал невод старик в «Сказке о рыбаке и рыбке». И т. д. 8. Старик ловил неводом рыбу, / Старуха пряла свою пряжу.	Фронтальная, индивидуальная	Познавательные: осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: осуществляют контроль; волевую саморегуляцию в ситуации затруднения. Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют и аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации. Личностные: нравственно-этически оценивают усваиваемое содержание; осознают ответственность за общее дело	Устные ответы
IV. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.  Выставка газет.	– Какие сказки написал А. С. Пушкин? – Чему очень важному учат нас эти сказки? – Какое задание вам понравилось больше всего?	Отвечают на вопросы	Фронтальная, индивидуальная	Познавательные: ориентируются в системе знаний – отличают новое от уже известного. Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке. Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний	Устные ответы
Домашнее задание	Инструктаж по выполнению домашнего задания	Задание 2, с. 85	Задают уточняющие вопросы	Фронтальная, индивидуальная	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

образец литературной газеты

 

                                                       Заслуга сказок Пушкина                                                     
                                   Очень велика,
                                                              Мы знаем - сказки Пушкина
                                             Будут жить века!!!