Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок математики и презентация к уроку по теме "Смешанные числа".

Урок математики и презентация к уроку по теме "Смешанные числа".

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Название документа Презентация к уроку по теме Смешанные числа. 5 класс..ppt

Презентация Приколотиной Татьяны Александровны – учителя математики МКОУ Миха...
Тема урока: «Смешанные числа» 5 класс.
Цели урока: 1) Ввести определение смешанных чисел, научить их правильно читат...
Девиз урока: «Если будешь дроби знать, Точно смысл их понимать, Станет легко...
* Задание 1
*
*
* СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА Цель урока: познакомиться с понятием смешанного числа, науч...
*
*
* Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо: Разделить с остатко...
* ФИЗМИНУТКА
Физминутка для глаз Следите за предметами глазами, не поворачивая головы. Есл...
* Задание 2
* Задание 3
* Домашнее задание: по группам 1 группа: №1109, 1110. Придумать сказку о смеш...
* «Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет...
Я молодец! Я старался, но не всегда получалось! Мне нужна помощь!
СПАСИБО ЗА УРОК!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация Приколотиной Татьяны Александровны – учителя математики МКОУ Миха
Описание слайда:

Презентация Приколотиной Татьяны Александровны – учителя математики МКОУ Михайловской СОШ Кантемировского района Воронежской области

№ слайда 2 Тема урока: «Смешанные числа» 5 класс.
Описание слайда:

Тема урока: «Смешанные числа» 5 класс.

№ слайда 3 Цели урока: 1) Ввести определение смешанных чисел, научить их правильно читат
Описание слайда:

Цели урока: 1) Ввести определение смешанных чисел, научить их правильно читать, выделять целую часть из неправильной дроби. 2) Развивать логическое мышление, память. 3) Воспитывсть любовь к точным наукам.

№ слайда 4 Девиз урока: «Если будешь дроби знать, Точно смысл их понимать, Станет легко
Описание слайда:

Девиз урока: «Если будешь дроби знать, Точно смысл их понимать, Станет легкой даже трудная задача»

№ слайда 5 * Задание 1
Описание слайда:

* Задание 1

№ слайда 6 *
Описание слайда:

*

№ слайда 7 *
Описание слайда:

*

№ слайда 8 * СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА Цель урока: познакомиться с понятием смешанного числа, науч
Описание слайда:

* СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА Цель урока: познакомиться с понятием смешанного числа, научиться записывать неправильные дроби в виде смешанных чисел.

№ слайда 9 *
Описание слайда:

*

№ слайда 10 *
Описание слайда:

*

№ слайда 11 * Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо: Разделить с остатко
Описание слайда:

* Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо: Разделить с остатком числитель на знаменатель; Неполное частное будет целой частью; Остаток (если он есть) даёт числитель, а делитель – знаменатель дробной части.

№ слайда 12 * ФИЗМИНУТКА
Описание слайда:

* ФИЗМИНУТКА

№ слайда 13 Физминутка для глаз Следите за предметами глазами, не поворачивая головы. Есл
Описание слайда:

Физминутка для глаз Следите за предметами глазами, не поворачивая головы. Если предмет мигает, то моргаем глазками.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 * Задание 2
Описание слайда:

* Задание 2

№ слайда 16 * Задание 3
Описание слайда:

* Задание 3

№ слайда 17 * Домашнее задание: по группам 1 группа: №1109, 1110. Придумать сказку о смеш
Описание слайда:

* Домашнее задание: по группам 1 группа: №1109, 1110. Придумать сказку о смешанных числах. 2 группа: 1103, 1110.

№ слайда 18 * «Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет
Описание слайда:

* «Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель- то, что он о себе думает. Чем большего человек о себе мнения, тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь».

№ слайда 19 Я молодец! Я старался, но не всегда получалось! Мне нужна помощь!
Описание слайда:

Я молодец! Я старался, но не всегда получалось! Мне нужна помощь!

№ слайда 20 СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

Название документа Урок математики по теме Смешанные числа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока математики

Учитель: Приколотина Татьяна Александровна

Тема урока: Смешанные числа.

Класс: 5

Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.

Тип урока: открытия нового знания.

Цель урока: познакомиться с понятием смешанного числа, научиться записывать неправильные дроби в виде смешанных чисел и смешанные числа в виде неправильных дробей.

Планируемые результаты обучения, формирования УУД:

Предметные: расширять понятие числа, формировать умения по переводу неправильных дробей в смешанные числа и применять полученные знания и умения при выполнении различных заданий.

Мета предметные: развивать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.

Познавательные УУД: развивать представления о числе; умение работать с учебником, дополнительными источниками информации (анализировать, извлекать необходимую информацию); умение делать обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: воспитывать уважение друг к другу, развивать умение вступать в учебный диалог с учителем, с одноклассниками, соблюдая нормы речевого поведения, умение задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, умение выдвигать гипотезу.

Регулятивные УУД: определять цель задания, учиться планировать этапы работы, контролировать свои действия, обнаруживать и исправлять ошибки, критически оценивать результаты своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, формировать способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий.

Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, инициативность, развивать навыки грамотной устной и письменной математической речи, способность к самооценке своих действий.

Ресурсы: мультимедийный проектор, презентация.

































Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся



УУД

Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания детей.


Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Здравствуйте, ребята! 
– Проверьте, пожалуйста, всё ли вы приготовили к уроку? 
– Откройте тетрадочки и запишите число и классная работа.

Слайд 2

Ребята, наш урок будет проходить под девизом:

«Если будешь дроби знать,

Точно смысл их понимать,

Станет легкой даже трудная задача».

У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.


Включаются в деловой ритм урока.

Учащиеся слушают учителя, подписывают карточки самооценивания

Личностные: мотивация учения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:организация своей учебной деятельности

Актуализация знаний и умений


Актуализация опорных знаний и способов действий

Слайд 3

Работа в парах.

Задание 1 (Приложение 1)



У вас на столе карточки с заданиями.

По рисунку на доске определить, какая часть фигуры закрашена, а какая – нет.

Ответы внесите в карточку.

Как называют данные дроби? (правильные). Дайте определение правильных дробей.

Какие ещё существуют дроби?(неправильные). Сформулируйте определение неправильных дробей.

Приведите пример неправильных дробей.

Поменяйтесь карточками с соседом по парте, проверьте ответы и оцените работу.

Оцените свою работу в листе самооценки.

Дети выполняют задание, отвечают на вопросы, формулируют определения правильных и неправильных дробей, проверяют решение в парах и вносят результаты в лист самооценивания.

Предметные:

Повторить правильные и неправильные дроби.

Личностные:

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности по эталону;


Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Проблемная ситуация

Слайд 4

Посмотрите на числа, расположенные на экране.





8; hello_html_m4e25cae9.gif; hello_html_m148a8c9f.gif; 16; hello_html_m3cebf86b.gif; hello_html_m3106a43.gif; 36; 7; hello_html_42250192.gif.



На какие группы их можно разделить? (натуральные и дробные). Перечислите натуральные числа. Перечислите дробные числа. Чем натуральные числа отличаются от дробных?

Что означает черта в дроби?Какое число осталось? Как оно называется?

Слайд 5 (приложение 2)

Ответить на этот вопрос вы сможете, выполнив следующее задание. Для этого зачеркните в первой таблице все неправильные дроби и буквы с ним связанные.

А во второй таблице зачеркните дроби равные 1 и буквы с ним связанные. Из оставшихся букв получится название данных чисел.

Какие дроби оказались не вычеркнуты в таблице? (правильные)

Какая цель нашего урока?

Слайд 6

Итак, сегодня на уроке мы познакомимся со смешанными числами, научимся записывать и читать их.




















Учащиеся отвечают на вопросы, формируют цель урока «Узнать, как называются такие числа; как читаются, записываются числа; какие действия можно осуществлять с ними»

Учащиеся разгадывают ребус и дают название числам и тему урока.




Личностные:

Усилить мотивацию к обучению;

Метапредметные:

Самостоятельно определять цель своего обучения;

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

Строить логические рассуждения.


Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: определения смешанного числа

Определение смешанных чисел

- Какие числа называют смешанными?



Давайте сверим наше предположение с определением из учебника.

Запись смешанных дробей (Учитель объясняет это на доске)

  1. hello_html_616d0a12.gif(дробная черта посередине целой части)

2 – целая часть

hello_html_410e097f.gif- дробная часть

Пример: hello_html_6323ebde.gif (принято записывать короче)

2) Приведите свой пример по одному смешанному числу и запишите их в тетрадь, прочитайте соседу и пусть он его запишет.

3) Запишите своё число: целая часть пусть будет дата твоего дня рождения, а в дробной части числитель – порядковый номер месяца (9), а знаменатель – сегодняшнее число (11).

Перевод из неправильной дроби в смешанное число:

Я предлагаю вам решить следующую задачу:

Слайд 7,8

«В корзине 5 яблок, их нужно разделить поровну между 3 детьми».

Эту задачу решить нельзя, а как вы думаете, ребята?»









1) Ребята, что можно сказать про ответы 1hello_html_m3b906ffa.gif и hello_html_m1c3f03c.gif?

  1. 2) Что же можно сделать с дробью hello_html_m1c3f03c.gif?

Учитель: «Ребята, чему же мы должны научиться на этом уроке?»

Учитель: «Что предлагаете сделать?»

Учитель: «Будем делить столбиком? А как это сделать? К чему мы можем обратиться для уточнения своих предположений? На стр. …. показан способ выделения целой части из неправильной дроби, рассмотрите его и объясните друг другу, работая в парах». Слайд 9
















Учащиеся выводя определение смешанных чисел, сверяют с учебником, записывают свои примеры. Учатся переводить неправильную дробь в смешанное число.





























2) Выделить целую часть;



Ответ детей: Научиться записывать неправильную дробь в виде смешанного числа;



Дети: дробная черта означает деление, да










Предметные:

Читать и записывать смешанные числа.

Переводить неправильную дробь в смешанное число.

Углубить и развивать представления о дробных числах.

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Усилить мотивацию к обучению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Осознать значимость смешанных чисел в практической жизни.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Видеть математическую задачу в окружающей жизни;

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

Строить логические

Физкультминутка


Цель:сменить вид деятельности.

Физкультминутка с мультяшным героем. Слайд 10


Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу


Организация первичного закрепления

Установлен-ие правильнос-ти и осознаннос-ти изучения темы «Смешанные числа».

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Работа по учебнику:

1084,1085

Слайд 11

Задание решаем у доски и в тетрадях.

Задание 2: По долевой схеме составь неправильную дробь и перейди к смешанному числу:

hello_html_m20b98e4.jpg

Оценивание в листах самооценки.




Ребята решают задания у доски и в тетрадях и оценивают себя.








































Предметные:

Читать и записывать смешанные числа.

Переводить неправильную дробь в смешанное число.

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Осознать значимость смешанных чисел в практической жизни.

Исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

Строить логические рассуждения.


Организация первичного контроля

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Самостоятельная работа

Задание 3:

Переведите неправильную дробь в смешанное число

hello_html_m7a7d11b6.gif; hello_html_m14e8bfb2.gif; hello_html_2f3a5632.gif; hello_html_42ace97d.gif; hello_html_me3a0e72.gif (Слайд 12).

На доске и в тетрадях.

Оценить себя в листах.

Работа по учебнику № 1086.

Оцените свою работу.

Ученики получают задания на карточках, выполняют самостоятельную работу, сверяют ответы с доской и выставляют себе отметки

(критерии оценивания на доске)


Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых


- Что изучали сегодня на уроке?

- Кто желает сформулировать определение смешанных чисел?

Как перевести неправильную дробь в смешанное число?

Оценки за урок.



Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Слайд 13

Домашнее задание: по группам

1 группа: №1109, 1110. Придумать сказку о смешанных числах.

2 группа: 1103, 1110.

Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.


. Рефлексия (подведение итогов урока)

Цель: оценить результаты собственной деятельности

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Слайд 14

Вот и подошел к концу наш урок.

Интересное и меткое сравнение принадлежит Толстому. Он говорил, что «человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель- то, что он о себе думает. Чем большего человек о себе мнения, тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь».

Слайд 15

Разместите сейчас свои смайлики на ту ступеньку, которая соответствует вашим успехам на сегодня ближе всего.

Сегодня на уроке мы выполняли разные задания, но везде встречались обыкновенные дроби!

- Кто узнал на уроке что-то нового для себя?

- Что понравилось на уроке, а что нет?

- Мнения ребят, кто лучше всех работал на уроке?

Слайд 16

Спасибо за урок. До новых встреч!

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои впечатления . Сдают карточки самооценивания и листы с практической работой.




Приложение


Лист самооценивания:

По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.

Ф.И._________________________

Задание № 1


Задание № 2


Задание № 3


Задание № 4


Оценка за урок


















Приложение 1.

hello_html_m720e860.png

фигура

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Выполнили верно

оценка

Закрашено













Незакрашено













Приложение 2

С

У

М

К

Е

Р

Ж

Ш

А

Щ

Н

Е

Н

Ы

И

Е

hello_html_b6c36e9.gif

hello_html_59a878e1.gif

hello_html_md6ba113.gif

hello_html_md4e921d.gif

hello_html_m7e87539.gif

hello_html_m41d8489c.gif

hello_html_69b23c02.gif

hello_html_436ec4b4.gif

hello_html_m107a54dd.gif

hello_html_1038c1f3.gif

hello_html_dc8c364.gif

hello_html_m7b3cd8b0.gif

hello_html_4e7ecd1f.gif

hello_html_27dce33.gif

hello_html_m230828bd.gif

hello_html_m616778c6.gif





Д

Ч

Р

И

С

О

Б

Л

А

Ь

hello_html_m4c85494d.gif

hello_html_436ec4b4.gif

hello_html_mf377b5c.gif

hello_html_dc8c364.gif

hello_html_27dce33.gif

hello_html_mdf11f3e.gif

hello_html_3453d962.gif

hello_html_m7e87539.gif

hello_html_6b6b456d.gif

hello_html_5d78915f.gif



hello_html_2159e94d.gif

Приложение 3

По долевой схеме составь неправильную дробь и перейди к смешанному числу:

hello_html_m20b98e4.jpg







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров225
Номер материала ДВ-125986
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх