Урок математики 1 класс

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»

 г. Спас-Деменска  Калужской области

Разработка урока математики

по теме:
«Закрепление таблицы умножения.
 Решение задач»

3 класс, 2 полугодие,

 Программа «Школа России»

Автор:

Учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»

 г. Спас-Деменска Калужской области

Стельмах Е.Н.

Спас-Деменск -2017 г.

Цели урока:

vПознавательная: закрепить знание табличных случаев умножения и деления;  закрепить умение решать задачи и уравнения

vРазвивающая: развивать логическое мышление и внимание при работе с геометрическим материалом, при  работе над задачей

vВоспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, работая в группах, парах, индивидуально; воспитывать познавательный интерес.

Оборудование для учителя:

1)             Презентация на электронном носителе,

2)             Экран, проектор,

3)             Конверты с заданиями.

Оборудование для учащихся:

1)             Учебник математики для 3 класса. Авторы: М.И.Моро, М.Ю.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова, М-Просвещение (в 2-х частях, часть 1)

2)             Рабочая тетрадь,

3)             Сигнальные карточки «Светофор»

4)             Индивидуальные экраны

5)             Счетные палочки или спички- по 3 штуки каждому ученику.

Ход урока:

1.       Оргмомент.

v Что будем делать? Знакомство учащихся с планом  и темой урока (Слайд № 3) Делаем вывод: будем закреплять и повторять, полученные  знания.

 

          - Устный счет

 

         - Решаем примеры

 

            - Решаем  задачи

 

             -Отдыхаем

 

            -Задание в конверте

 

            -Решаем уравнения

 

            -Домашнее задание

 

             - Итог урока (Минута славы)

v Для чего, или зачем это будем делать?

v Как будем делать? Настрой учащихся на плодотворное проведение урока (Слайд №4)                   

l  Запрещается лениться!

l  Не болтать и не крутиться.

l  Лишь учиться и трудиться!

l  В жизни это пригодится

2.    Устный счет

v  Арифметический диктант (Слайд №5) – ответы записать в столбик для удобства проверки

l  Вычисли произведение чисел 4 и 7;

l  Увеличь 8 в 6 раз;

l  Найди частное чисел 63 и 7;

l  Уменьши  24 в 3 раза;

l  Сколько пятерок в числе 40;

l  Сколько раз по 6 содержится в 42 метрах;

l  Уменьши 72 на 9.

(Слайд №6)-Оцени товарища – ученики в парах передают друг другу тетради и на полях карандашом оценивают товарища.

vРешите задачи.  Покажите решение на экране. Объясните действие.

·        У мальчика 4 монеты по 5 рублей. Сколько денег у мальчика?(по5 рублей взять 4 раза будет 20 рублей)

·        Вите 7 лет. Мама старше его в 4 раза. Сколько лет Витиной маме? (7 умножить на 4 получится 28 лет)

·        80 штук яиц разложили поровну в 8 коробок. Сколько штук яиц положили в каждую коробку? 80 яиц разделили на 8 коробок получили 10 штук в каждой)

·        В лыжный поход пошли 24 мальчика, а девочек в 3 раза меньше. Сколько девочек пошли в лыжный поход? (24 разделить на 3 получится 8 девочек)

·             3.Решаем примеры (слайд №7)

На слайде  примеры для решения по вариантам. Знакомство с примерами, самостоятельная работа с последующей  самопроверкой. Оцени себя (слайд №8)

l  «5»- без ошибок

l  «4» - 1-2 ошибки

l  «3»- 3-4 ошибки

l  «2» -более 4-х ошибок

  I вариант                    

l  63:7*4=

l  24:4*7=

l  49:7*5=

l  15:3*9=

l  54:9*8=

l  14:2*4=

l  5*(62-53)=

l  I I вариант

l  21:3*8=

l  28:4*9=

l  54:6*8=

l  45:5*6=

l  32:8*4=

l  27:3*9=

l  6*(54-47)=

4.Решаем задачи (слайд №9)

Работа по учебнику – с.82 №2

Читаем задачу

-Задачу №2 (1) –читает 1 ряд

Задачу №2 (2) –читает 2 ряд

Задачу №2 (3) –читает 3 ряд

Работаем с краткой записью на экране

После чтения задач на экране появляется краткая запись каждой.

Ученики сигналят светофорами: согласны они или не согласны с такой записью.

-Сколько действий потребуется для решения задачи? (1)

-Какой поставим вопрос, чтобы она решалась двумя действиями?

-Записываем только решение  и ответ к задаче без записи краткого условия.

-Проверяем решение задачи (слайд №9)

Оцени товарища (слайд №10)

Критерии оценки задачи:

l  «5»- решено без ошибок

l  «3» - действия выбраны правильно, но неправильно посчитаны примеры

l  «2» - действия выбраны неверно

5.Физминутка (слайд №11)- можно под музыкальное сопровождение.

Вышли мышки как-то раз

Посмотреть, который час.

Час, два, три, четыре-

Мышки дернули за гири.

Вдруг раздался страшный звон.

Побежали мышки вон.

Ø Упражнения для улучшения мозгового кровообращения;

Ø Упражнения для снятия напряжения с глаз;

Ø Упражнения для снятия напряжения с пальчиков.

6.Решаем уравнения

-с.84 №21

-1 вариант решает 1-ое уравнение

-2 вариант решает 2-ое уравнение

-Проверка осуществляется в форме самопроверки (слайд №12), ученик оценивает себя сам, используя помощника.

56+х=82

х=82-56

Х=26

56+26=82

      82=82

87-х=52

х=87-52

Х=35

87-35=52

      52=52

7.Геометрический материал – задание в конверте.

-Каждый ученик получает конверт с заданием, 3 счетные палочки или 3 спички.

Задание заключается  в том, чтобы одной линией образовать на рисунке квадрат.

Проверка осуществляется  по слайду №13

-Далее – работа по учебнику  на с.83 №16

Действие демонстрирует учитель, площадь полученной фигуры учащиеся считают самостоятельно, с последующей проверкой на слайде №13.

3*4=12 См квадратных – площадь полученной фигуры

Оценивание в форме самооценки (слайд №14)

8.Подведение тога урока. Оценка учащихся.

 –Что делали на уроке? (слайд №15)-верхняя часть

–Как делали (слайд №15) (подсчитывается среднее арифметическое  значение по итогам выполнения всех пяти заданий:

    Арифметический диктант

    Решаем примеры

    Решаем задачи

    Решаем уравнения

    Геометрический материал

Полученная сумма делится на 5. Полученный результат, подкорректированный учителем, выставляется в журнал и дневник учащегося.

Минута славы. Фотоснимок на память об очень хорошем уроке. Если были недочеты, их назвать, выразив надежду, что в следующий раз будет намного лучше.

9.Д/з. С. 85 №1, С.84 № 20

• 1 слайд

  Урок математики
  3 класс I полугодие
  
  «Закрепление таблицы умножения.
  Решение задач»
  Автор:
  Учитель начальных классов МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»
  г. Спас-Деменска Калужской области
  Стельмах Е.Н.
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  Познавательная: закрепить знание табличных случаев умножения и деления; закрепить умение решать задачи и уравнения
  Развивающая: развивать логическое мышление и внимание при работе с геометрическим материалом, при работе над задачей
  Воспитательная : воспитывать умение работать в коллективе, работая в группах, парах, индивидуально; воспитывать познавательный интерес.
  
  

• 3 слайд

  План урока
  +
  -
  ?
  х
  «Закрепление таблицы умножения.
  Решение задач»
  

• 4 слайд

  Запрещается лениться!
  Не болтать и не крутиться.
  Лишь учиться и трудиться!
  В жизни это пригодится!
  

• 5 слайд

  Вычисли произведение чисел 4 и 7;
  Увеличь 8 в 6 раз;
  Найди частное чисел 63 и 7;
  Уменьши 24 в 3 раза;
  Сколько пятерок в числе 40;
  Сколько раз по 6 содержится в 42 метрах;
  Уменьши 72 на 9.
  
  Арифметический диктант
  28
  48
  9
  8
  8
  7
  63
  

• 6 слайд

  Оцени товарища!
  «5»- без ошибок
  «4» - 1-2 ошибки
  «3»- 3-4 ошибки
  «2» -более 4-х ошибок
  

• 7 слайд

  I вариант
  63:7*4=
  24:4*7=
  49:7*5=
  15:3*9=
  54:9*8=
  14:2*4=
  5*(62-53)=
  
  I I вариант
  21:3*8=
  28:4*9=
  54:6*8=
  45:5*6=
  32:8*4=
  27:3*9=
  6*(54-47)=
  +
  -
  Решите примеры
  36
  42
  35
  45
  48
  28
  45
  56
  63
  72
  54
  16
  81
  42
  

• 8 слайд

  Оцени себя!
  «5»- без ошибок
  «4» - 1-2 ошибки
  «3»- 3-4 ошибки
  «2» -более 4-х ошибок
  

• 9 слайд

  ?
  Решите задачи
  Берез-12 д.
  Рябин -?д. в 4 раза <
  На 1-ом этаже-9 п.
  На 2-ом этаже -?п. на 2 >
  Плотников-18 ч.
  Маляров -?ч. в 2 раза >
  ? д.
  ? п.
  ? ч.
  1)12:4=3(д)-березы
  2)12+3=15(д)
  Ответ: 15 деревьев всего.
  1)9+2=11(п.)- на 2-ом этаже
  2)9+11=20(п.)
  Ответ:20 помещений всего.
  .
  1)18 2=36(ч.)-маляров
  2)18+36=54(ч.)
  Ответ:54 человека всего.
  

• 10 слайд

  Оцени товарища!
  «5»- решено без ошибок
  «3» - действия выбраны верно, но неправильно посчитаны примеры
  «2» - действия выбраны неверно
  

• 11 слайд

  Физминутка
  Вышли мышки как-то раз
  Посмотреть, который час.
  Час, два, три, четыре-
  Мышки дернули за гири.
  Вдруг раздался страшный звон.
  Побежали мышки вон.
  Упражнения для улучшения мозгового кровообращения;
  Упражнения для снятия напряжения с глаз;
  Упражнения для снятия напряжения с пальчиков.
  

• 12 слайд

  х
  Решаем уравнения
  С.84 №21
  56+х=82
  х=82-56
  Х=26
  56+26=82
  82=82
  87-х=52
  х=87-52
  Х=35
  87-35=52
  52=52
  
  «5»- решено правильно
  «3» - действие выбрано верно, но неправильно посчитан пример
  «2» - действие выбрано неверно
  
  Оцени себя!
  

• 13 слайд

  Задание в конверте
  С.83.№16
  3 см
  4 см
  Площадь=Длину Ширину
  .
  3 4=12см
  .
  2
  Ответ: площадь равна 12см
  2
  

• 14 слайд

  Оцени себя!
  «5»- решено правильно
  «3» - действие выбрано верно, но неправильно посчитан пример
  «2» - действие выбрано неверно
  
  

• 15 слайд

  Итог урока:
  +
  -
  ?
  х
  «Закрепление таблицы умножения.
  Решение задач»
  +
  +
  =
  +
  +
  :
  5
  =
  Оценка за урок
  С. 85 №1
  С.84 № 20
  

Краткое описание документа:

Разработка урока математики по теме: «Закрепление таблицы умножения. Решение задач» 3 класс, 2 полугодие. Программа «Школа России»

Цели урока:

• Познавательная: закрепить знание табличных случаев умножения и деления; закрепить умение решать задачи и уравнения
• Развивающая: развивать логическое мышление и внимание при работе с геометрическим материалом, при работе над задачей
• Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, работая в группах, парах, индивидуально; воспитывать познавательный интерес.