ФИО: Боровикова Татьяна Георгиевна
Предмет: Математика
Урок № 80
Дата: 06.02.2019 г.
Класс: 2
Тема урока: «Странички для любознательных» . «Что узнали. Чему научились».
Интерактивная технология обучения
Планируемые результаты предметные:
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.).Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Моделировать с помощью схематического чертежа, объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи .Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.
метапредметные:
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера, читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания; заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц; проводить логические рассуждения и делать выводы.
личностные: уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Целостное восприятие окружающего мира. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Тип урока: Урок открытия нового знания (проблемный урок)
Оборудование: презентация , учебное видео, иллюстративный материал, памятки, таблицы.
Ход урока
Организационный момент
Целеполагание
С помощью учителя и слов "помощников" дети формулируют цели урока.
Мотивация Мотивирование к учебной деятельности
- «Хочу, потому что смогу».
(“надо”); (“хочу”); («могу”).
Девиз, эпиграф: («С малой удачи начинается большой успех»)
Проверка домашнего задания
Стр.19, № 3 . Игра «Я –учитель»
Самопроверка - дома. Взаимопроверка – в классе.
-Проверь, правильно ли решены уравнения.
-Вспомни (памятки) как называются компоненты +, -,
нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.
Актуализация и проверка знаний
Устный счет, математический диктант.
Состав чисел в пределах 20, разное прочтение, запись математического выражения
Чтение и запись чисел от нуля до 1000, числа от одного до ста.
Классы и разряды. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Сложение, вычитание.
Нумерация .
Числа от 1 до 100. Счёт по2, по 3, по 4, по 5……. (Метод опережения:
подготовка к умножению и делению).
Закрепление состава чисел в пределах 20
Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр.
Однозначные и двузначные числа, трехзначные, четырехзначные (метод опережения :
название классов , разрядов многозначных чисел).
- Подумай и запиши число в котором 2 сотни, 8 десятков и столько же единиц (288)
-Число в котором 5 сотен и 9 единиц (509)
-Число в котором 1 тысяча и 8 десятков и т.д. (1080)
- Увеличь или уменьши данные числа на 1 десяток
- Сравни , назови предыдущее, последующее, «соседей» числа.
Изучение нового материала (развивающий контроль)
«Странички для любознательных» . «Что узнали. Чему научились» - (задания творческого и поискового характера: выявление закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности).
Работа с презентацией и учебником (Стр.20-21)
1 слайд: «Что узнали. Чему научились». Игра . 1 команда – весь класс («Почемучки»)
2 команда («Знатоки – телезрители»)
2 слайд: ( пошаговая анимация)
-Решение самостоятельное, с соседом по парте.
-В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.
-Объяснение решения, рассуждения.
3 слайд: ( пошаговая анимация)
4 слайд: ( пошаговая анимация) . Игра «Доскажи словечко»
5 слайд: ( пошаговая анимация)
-Решение самостоятельное, с соседом по парте.
-В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.
-Объяснение решения, рассуждения.
6 слайд: ( пошаговая анимация)
Вступительная беседа о героях следующей задачи.
Внешние отличия итак понятны, поэтому разберёмся в образе жизни.
Бурундуки: Бурундуки живут на деревьях, но для жизни и спячки роют себе норки, которые иногда достигают значительной длины. Много пьют воды, поэтому выбирают себе для жизни местечки близ рек, озёр. Любят тепло, не любят сырую и пасмурную погоду. Зимой впадают в спячку, которая длится до самых тёплых дней. Их и называют "вестниками весны", потому как, если после тёплых дней опять похолодало, бурундуки уходят в норы и не показываются до стойкого потепления.
Белки: Белки живут на деревьях и там же устраивают себе гнёзда - в дуплах, на стыках ветвей. В отличие от всеядных бурундуков, кишечник белки не перерваривает клетчатку. Белки легко приручаются, чего не скажешь о бурундуках. Белки не впадают в спячку, могут кочевать одиночно и стаями. Мех белок имеет густой и плотный подшёрсток.
7 слайд: ( пошаговая анимация)
-Решение самостоятельное, с соседом по парте.
-В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.
-Объяснение решения, рассуждения.
8 слайд: ( пошаговая анимация)
-Решение самостоятельное, с соседом по парте.
-В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.
-Объяснение решения, рассуждения.
9 слайд: ( пошаговая анимация)
10 слайд: ( пошаговая анимация)
11 слайд: ( пошаговая анимация)
-Решение самостоятельное, с соседом по парте.
-В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.
-Объяснение решения, рассуждения.
12 слайд: ( пошаговая анимация)
-В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.
-Объяснение решения, рассуждения, выбор разных способов логического решения.
! Не хватает времени на уроке –объяснить для домашнего выполнения.
13 слайд: ( пошаговая анимация)
Объяснение 2 способа решения логической задачи
14 слайд: ( пошаговая анимация)
-Объяснение решения, рассуждения, выбор разных способов логического решения
(верных и неверных)
15 слайд: ( пошаговая анимация)
Подведение итогов, подсчёт баллов, выбор команды победителей, оценивание учащихся
Домашнее задание: с. 21, № 4 (в презентации №5), найти и объяснить один из разных способов логического решения задачи, объяснить, повт. памятки, + и – в пр. 20.
Рефлексия
16 слайд: ( пошаговая анимация)
Вам будут интересны эти курсы:
