Урок математики. 2 класс.

ФИО:         Боровикова  Татьяна  Георгиевна

Предмет:   Математика

Урок   №   80            

Дата:          06.02.2019 г.

Класс:        2

Тема урока:   «Странички для любознательных» . «Что  узнали. Чему научились».

Интерактивная  технология  обучения                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

Планируемые результаты     предметные:

Выполнять задания творческого и  поискового характера, применять  знания и способы действий в     изменённых условиях. Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков,  сложение двузначного и однозначного чисел и др.).Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный  способ. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при  вычислениях. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Моделировать с помощью схематического чертежа,  объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи  .Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

метапредметные:

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера, читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания; заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц; проводить логические рассуждения и делать выводы.

 личностные:   уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Целостное восприятие окружающего мира. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Тип урока: Урок открытия нового знания (проблемный урок)

Оборудование:  презентация ,  учебное  видео, иллюстративный  материал, памятки, таблицы.

Ход урока

I.       Организационный момент

II.    Целеполагание      

С помощью  учителя  и  слов "помощников" дети формулируют цели урока.

III. Мотивация           Мотивирование к учебной деятельности

- «Хочу, потому что смогу».

(“надо”);   (“хочу”);    («могу”).

Девиз, эпиграф:  («С малой удачи начинается большой успех»)

IV. Проверка  домашнего  задания

Стр.19, № 3 . Игра «Я –учитель»

Самопроверка  - дома.  Взаимопроверка – в классе.

-Проверь, правильно ли решены уравнения.

-Вспомни (памятки) как  называются  компоненты +, -,

нахождение неизвестного  слагаемого,  уменьшаемого,  вычитаемого.

V.     Актуализация и проверка знаний

Устный счет, математический  диктант.

1. Состав  чисел в пределах 20, разное прочтение,  запись  математического  выражения
2. Чтение и запись чисел от нуля до 1000,  числа от одного до ста.
3. Классы и разряды. Представление двузначного числа в виде  суммы разрядных слагаемых.
4. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Сложение, вычитание.

Нумерация .  

Числа от 1 до 100. Счёт по2,  по 3, по 4, по 5…….          (Метод  опережения:

                                                                                 подготовка  к  умножению и делению).

Закрепление  состава чисел  в пределах  20

 

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр.

Однозначные и двузначные числа, трехзначные, четырехзначные (метод  опережения :

название классов , разрядов  многозначных  чисел).

- Подумай  и  запиши число в  котором  2  сотни, 8 десятков  и  столько  же  единиц  (288)

-Число  в  котором 5 сотен и 9 единиц                                                                              (509)

-Число  в  котором  1 тысяча и 8 десятков  и т.д.                                                           (1080)

- Увеличь   или  уменьши  данные  числа  на  1  десяток

- Сравни , назови  предыдущее,  последующее,  «соседей» числа.

VI.  Изучение  нового  материала (развивающий   контроль)

«Странички для любознательных» .  «Что  узнали. Чему научились» -                                                                                                           (задания творческого и поискового характера: выявление закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности).

Работа  с  презентацией  и  учебником  (Стр.20-21)

1 слайд: «Что  узнали. Чему научились».   Игра . 1 команда – весь  класс («Почемучки»)

                                                                                         2 команда («Знатоки – телезрители»)

2 слайд: ( пошаговая  анимация)

-Решение самостоятельное,  с соседом по парте.

 -В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

-Объяснение  решения,  рассуждения.

3 слайд: ( пошаговая  анимация)

4 слайд: ( пошаговая  анимация) . Игра «Доскажи словечко»

5 слайд: ( пошаговая  анимация)

-Решение самостоятельное,  с соседом по парте.

 -В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

-Объяснение  решения,  рассуждения.

6 слайд: ( пошаговая  анимация)

Вступительная  беседа  о  героях  следующей  задачи.

   Внешние отличия итак понятны, поэтому разберёмся в образе жизни.

 Бурундуки: Бурундуки живут на деревьях, но для жизни и спячки роют себе норки, которые иногда достигают значительной длины. Много пьют воды, поэтому выбирают себе для жизни местечки близ рек, озёр. Любят тепло, не любят сырую и пасмурную погоду. Зимой впадают в спячку, которая длится до самых тёплых дней. Их и называют "вестниками весны", потому как, если после тёплых дней опять похолодало, бурундуки уходят в норы и не показываются до стойкого потепления.

Белки: Белки живут на деревьях и там же устраивают себе гнёзда - в дуплах, на стыках ветвей. В отличие от всеядных бурундуков, кишечник белки не перерваривает клетчатку. Белки легко приручаются, чего не скажешь о бурундуках. Белки не впадают в спячку, могут кочевать одиночно и стаями. Мех белок имеет густой и плотный подшёрсток.

7 слайд: ( пошаговая  анимация)

-Решение самостоятельное,  с соседом по парте.

 -В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

-Объяснение  решения,  рассуждения.

8 слайд: ( пошаговая  анимация)

-Решение самостоятельное,  с соседом по парте.

 -В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

-Объяснение  решения,  рассуждения.

9 слайд: ( пошаговая  анимация)

10 слайд: ( пошаговая  анимация)

11 слайд: ( пошаговая  анимация)

-Решение самостоятельное,  с соседом по парте.

 -В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

-Объяснение  решения,  рассуждения.

12 слайд: ( пошаговая  анимация)

 -В сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности.

-Объяснение  решения,  рассуждения, выбор  разных  способов  логического решения.

!  Не хватает  времени  на  уроке –объяснить  для  домашнего  выполнения.

13 слайд: ( пошаговая  анимация)

Объяснение  2 способа  решения  логической  задачи

14 слайд: ( пошаговая  анимация)

-Объяснение  решения,  рассуждения, выбор  разных  способов  логического решения

(верных  и  неверных)

15 слайд: ( пошаговая  анимация)

Подведение  итогов, подсчёт баллов, выбор команды победителей, оценивание учащихся

VII. Домашнее задание: с. 21,  № 4 (в презентации №5), найти и объяснить один из   разных   способов логического  решения  задачи, объяснить,    повт. памятки, + и – в пр. 20.

VIII.                      Рефлексия

16 слайд: ( пошаговая  анимация)