«Вычитание. Название компонентов и результата
действия »
УМК «Гармония»
Тема:
Вычитание. Название компонентов и результата действия
1 класс
Тип урока:
урок введения нового знания.
Цели урока:
1.
Познакомить с действием
вычитания (раскрыть его предметный смысл).
2.
Учить пользоваться
соответствующей терминологией: «уменьшаемое, вычитаемое, разность», «минус».
3.
Способствовать развитию
приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.
4.
Воспитывать толерантное
отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Методы работы: объяснительно
– иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.
Педагогические технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного обучения;
- словесной продуктивной и творческой деятельности;
-
педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
Ожидаемые
результаты:
- учащиеся должны знать названия компонентов и
результата действия вычитания, уметь читать разности чисел пользуясь
математической терминологией;
-
повышение активности на уроках;
-
улучшение результатов обучения.
Структура урока
1.Психологический
настрой учащихся. Организационный момент.
- Давайте улыбнемся
друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.
-Сегодня на уроке,
ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам
будут: внимание, находчивость, смекалка.
2.Актуализация
знаний учащихся.
-Урок начнём с
устного счёта:
Назовите предыдущее и
последующее числа у числа 7, 5, 3
У
числа 7 предыдущее число 6, последующее число 8;
у
числа 5 предыдущее число 4, последующее число 6;
у
числа 3 предыдущее число 2, последующее число 4;
-Какое число идёт
перед 4? (3); перед 2? (1); перед 9? (8)
-Какое число стоит
между числами 1 и 3? (2); 7 и 9? (8)
-Повторим состав
чисел. Каждый из вас работает с набором цифр.
(Дети, вспоминая
состав чисел, показывают карточки с цифрами)
Слайд № 2
У домика утром
Два зайца сидели и дружно весёлую песенку пели.
Один убежал, а второй вслед глядит.
Сколько у домика зайцев сидит? (2 это 1 и
1)
Слайд № 3
Семь весёлых
поросят
У корытца в ряд
стоят.
Два ушли в кровать
ложиться,
Сколько свинок у
корытца? (7
это 2 и 5)
Слайд № 4
Три яблока из сада
ёжик притащил.
Самое румяное белке подарил.
С радостью подарок получила белка.
Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке! (3 это 2 и 1)
Слайд № 5
Привела гусыня –
мать
Шесть детей на луг
гулять.
Все гусята, как
клубочки,
Три сынка, а
сколько дочек? (6 это 3 и 3)
Слайд № 6
Восемь храбрых
малышей,
Переходят брод
ручей.
Один отстал:
«Домой я хочу!»
Сколько их пришло
к ручью? (
8 это 1 и 7)
-Кто не ошибся?
-Какую работу
выполняли? Для чего?
(Повторяли
предыдущее и последующее числа; состав чисел;
Состав
числа нужно хорошо знать для того, чтобы не ошибиться при сложении чисел)
3.Физминутка для
глаз
1.Быстро поморгать,
закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.
2.Крепко зажмурить
глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5
раз.
4.Постановка
учебной задачи.
Слайд № 7
-Сосчитайте количество
самолётов.
(Самолётов
6)
-Самолёты поднялись в
воздух и улетели. Сколько улетели?
(Улетели
2 самолёта)
-Какое выражение
можно записать?
(?)
(В
классе кто-то из детей может правильно сказать 6-2)
-Сегодня мы будем
говорить о новом математическом действии «вычитании». С этим действием вы
сталкиваетесь в своей жизни каждый день: убираете игрушки, делитесь конфетами,
моете посуду и т.д.)
-Записать выражение
на ВЫЧИТАНИЕ можно следующим образом 6-2.
-Что обозначает
каждое число?
(6
- столько самолётов было;
2 –
столько самолётов улетело.)
-Знак «-» минус –
знак вычитания.
-Кто из вас сможет
составить выражения на действие вычитания?
(Составление
детьми: 8-6; 3-1; 9-6 и т.д.)
-Кто понял, что такое
вычитание?
(Когда
предметы убирают)
-Что скажете про
количество предметов?
(Предметов
становится меньше)
-Сколько осталось
самолётов?
(Самолётов
осталось 4)
Слайд № 8
-Такие выражения
называются разностью чисел. Скажем хором!
(Разность
чисел)
-А как же называются
числа при вычитании?
-Число, из которого
вычитаем называется …
(Уменьшаемое)
- Число, которое
вычитаем называется….
(Вычитаемое)
-Результат действия
вычитания…
(Значение
разности)
5. Физминутка.
Дети проговаривают
стихотворение и имитируют действия мартышек:
Мы - веселые
мартышки,
Мы играем громко
слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к
потолку,
Пальчик поднесем к
виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем ,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово
три,
Все с гримасами
замри.
Раз, два, три!
-Прочитаем выражение
6-2=4 по-разному. Слайд № 9
( 6
минус 2 получится 4;
из
6 вычесть 2 равно 4;
разность
чисел 6 и 2 равна 4;
уменьшаемое
6, вычитаемое 2, значение разности 4.)
6.Первичное
закрепление. Работа с учебником с. 88.
-Рассмотрите иллюстрацию,
расскажите, что делают Маша и Миша? Что обозначают все круги над картинкой?
(Маша
убирает цветы из вазы. Круги обозначают количество цветов, их было 5)
-Почему круги
зачеркнули?
(Маша
убирает 2 цветка, их количество становится меньше)
-Какое это действие?
(Вычитание)
-Какое выражение
можно записать по данному рисунку?
(5-2=3)
-Что обозначает
каждое число?
(5
это столько было цветов;
2
столько цветов убрали;
3
это столько осталось цветов)
-Прочитаем по-разному
данное выражение, пользуясь памяткой.
( 5
минус 2 получится 3;
из
5 вычесть 2 равно 3;
разность
чисел 5 и 2 равна 3;
уменьшаемое
5, вычитаемое 2, значение разности 3.)
(Аналогично
разбирается соседний рисунок)
7.Итог урока.
Рефлексия.
- С чем
познакомились?
(Познакомились
с действием вычитания)
-Чему учились на
уроке?
(Учились
составлять, читать и записывать выражения на вычитание)
-Что узнали нового?
(Узнали, как
называются числа при вычитании)
Продолжите мои
предложения:
-Я понял, что…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
-На следующем уроке
мы…
-Спасибо всем за
урок. Молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.